讓家長和學(xué)生一起成長

章英

摘 要：隨著人們生活水平的提高，人們對教育越來越重視。很多家長在孩子身上傾注了很多的精力，望子成龍、望女成鳳的期盼越來越高。但是，很多家長在教育孩子方面不注重方式方法，甚至不知道怎樣教育孩子、怎樣和孩子相處，這也影響到了學(xué)校教育。所以，家長也要不斷學(xué)習(xí)，和孩子一起成長。

關(guān)鍵詞：家庭教育;成長;陪伴;興趣

中圖分類號：G635.1? ??文獻標識碼：A

一、家長的錯誤教育思想、觀念及方法

家庭教育環(huán)境和家長的素質(zhì)直接決定了孩子的人生，家長很多錯誤的教育思想、教育觀念和方法已經(jīng)成為學(xué)生成長的障礙，尤其是以下幾個方面最為突出：

一是家長在孩子身上寄托了太多的、自己沒能實現(xiàn)的愿望和想法。我經(jīng)常聽到家長說：“我們當初沒條件讀書，現(xiàn)在有條件了，總想著自己的孩子能夠出人頭地，將來找個好工作……”中國的家長最關(guān)心的是孩子的成績，因為成績代表的不僅僅是孩子對知識掌握的情況和孩子學(xué)習(xí)能力，更是家長對孩子寄予深切的期望和對自己遺憾的彌補。所以，中國孩子讀書的負擔(dān)確實很重，他不僅要實現(xiàn)自己的理想，還要實現(xiàn)家長虛榮的攀比和家長的理想。

二是家長總是相信“不能輸在起跑線上”的謬論。不知從什么時候開始，家長把“不能輸在起跑線上”作為教育孩子的信條，不斷給孩子加壓，不斷用高標準甚至是超標準來要求自己的孩子。從孩子還在娘胎里就開始進行全方位的教育，在還牙牙學(xué)語的時候就開始進行讀寫算訓(xùn)練，小學(xué)時學(xué)習(xí)初中的知識，初中時學(xué)習(xí)高中的知識，奧數(shù)熱、奧語熱等種種怪像層出不窮，把一些不符合兒童認知特點的學(xué)業(yè)知識硬塞給孩子。

三是攀比心理嚴重，每個孩子的成長道路上都會遇到神一樣的對手。這個對手就是家長為自己的孩子挑選的“別人家的孩子”，而這個所謂“別人家的孩子”往往不是一個人！往往是很多個優(yōu)點突出的孩子的綜合體。多元智能理論告訴我們，每個孩子優(yōu)勢智能的發(fā)展是不同的，都有著自己與眾不同的優(yōu)勢和長處。換言之，就是每一個孩子是沒有可比性的。但是，家長需要的就是自己的孩子要各方面都是出類拔萃，總是喜歡拿別人孩子的優(yōu)點來放大自己孩子的缺點，從而讓自己的孩子始終活在“神一樣”對手的陰影下，在備受打擊的同時還背負上了沉重的精神壓力。

一、讓家長和學(xué)生一起成長的措施

1.幫助家長樹立“陪伴”的意識

很多家長經(jīng)常借口工作忙，自己沒有能力輔導(dǎo)孩子做作業(yè)等放棄了對孩子家庭學(xué)習(xí)的監(jiān)督。有些家長甚至不能給孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孩子學(xué)習(xí)的時候，他在看電視、打麻將、玩手機……當他發(fā)現(xiàn)孩子沒有認真做作業(yè)的時候，沖到孩子面前一頓責(zé)罵。所以，我引導(dǎo)家長從自己開始，以身作則，用自己的行動來陪伴孩子。當孩子在挑燈夜讀時，也拿一本書在書房或者在孩子身邊靜靜閱讀，哪怕只是裝裝樣子，讓孩子感受到不是只有他一個人在奮斗。家長是孩子最初的老師，也是最重要的老師，家長的精神陪伴是對孩子最長情的告白，也是最強大的支持。

2.引導(dǎo)家長呵護孩子的興趣

學(xué)生隨著年齡的增長興趣越來越少，學(xué)習(xí)的動力越來越少……當一個小孩子帶著憧憬的目光看著這個奇妙的世界時，他一定是對未知的世界充滿濃濃的興趣。但是，成人世俗的價值觀告訴他們只有學(xué)習(xí)成績有用的時候，孩子的積極性和好奇心備受打擊。久而久之，就變得麻木不仁，本該是朝氣蓬勃的年紀卻暮氣沉沉。所以，我希望家長用心和呵護孩子的興趣，用孩子的興趣去培養(yǎng)長處，用長處去點亮更多的長處。

3.允許孩子“屢戰(zhàn)屢敗”

當孩子為“失敗”而難過時，父母不應(yīng)該以憐憫的態(tài)度對待孩子，或者在孩子面前唉聲嘆氣，甚至劈頭蓋臉地責(zé)罵孩子。正確的方法是要讓孩子明白：失敗、錯誤沒什么大不了的，人人都可能碰到挫折。勇敢、聰明的人會從失敗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力。因為允許孩子失敗，也是對孩子的一種信任，也是孩子成長道路上的必修課。

家長是孩子的第一任教師，也是終身的老師。我們必須讓家長明白，教育孩子不是我們一個人的事情，大家都有責(zé)任，所以，我們必須把家長變成我們的教育同事，通過培訓(xùn)讓家長提高認識，更新理念，改變行為，從而形成良好的合力。

參考文獻：

[1]萬 瑋.遭遇問題學(xué)生——問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化技巧[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2010.

[2]鄭學(xué)志.與學(xué)生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)和技巧[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2014.