高職院校德育工作現狀與對策研究

張 凱

（湖南中醫(yī)藥高等專科學校）

德育工作一直以來都是高職教育的重點內容，目前我國教育水平相比以往有了明顯提升，但與此同時，很多高職院校的德育工作也還有待提升。國家教育中心明確指出：新教育環(huán)境下，高職院校應積極貫徹習近平思想，深入滲透德育教學，提升大學生的思想道德品質以及核心素養(yǎng)。要全方位落實好德育工作，才能實現素質化教育，一是要準確了解學校德育工作發(fā)展現狀，二是要采取有效的解決策略，進而完善德育工作。盡管很多高職院校已經將德育工作納入校園重點建設項目，但實際上仍然存在許多問題。只有解決好這些問題后，才能推動高職教育的改革與發(fā)展。

一、高職院校德育工作的核心以及價值

無論是小學、中學還是大學，德育工作始終都是學校最核心的工作之一，高等教育下德育工作包含的內容也就更加多元化、豐富化了。目前教育理念的創(chuàng)新與教育方式的改革對未來社會人才的綜合素質提出了更高的要求，同時也對高職院校的德育工作提出了更高要求。高職院校想要培養(yǎng)適應社會的人才，就不能僅僅只做好基礎教學工作，德育工作更要得到有效落實。

根據對高職院校學生的問卷調查分析可以發(fā)現，超過百分之六十的學生對學校德育工作建設現狀的了解非常少，并且自身對德育教學的重視性也不高。很多高職學生在校學習時的重點只放在了專業(yè)學科上，而對德育能力的提升絲毫沒有引起重視。素質化時代下，德育工作是高職院校建設的重中之重，學校不單單要建立完善的德育工作體系，完善配套的教育教學資源，同時也要不斷總結與創(chuàng)新，并基于德育工作發(fā)展狀況及時作出調整。高職院校落實好德育工作有助于推動素質化教育，提升學校的整體辦學質量。德育工作的價值主要體現在以下幾個方面：

第一，深入貫徹素質化教育理念，促進學生全面發(fā)展與成長從而讓他們更好地適應社會發(fā)展。新時期下，社會就業(yè)競爭壓力日益強烈，高職學生僅僅擁有一個好的成績是完全不夠的，提升德育能力同樣至關重要。學校組織開展德育工作能夠幫助高職學生提升綜合素養(yǎng)，讓他們更好地融入當今社會。尤其在素質化教育下，人才培養(yǎng)需求更加多元化了，高職學生需要全方位地發(fā)展，才能成為社會需求的人才。而德育工作能夠很好地幫助學生實現全面發(fā)展，比如思想教育就是德育工作中的核心內容。很多高職學生在信息化時代下思想容易受到外界影響，如果學校不及時展開相關教育，那么他們很可能走入迷途。因此，德育工作在高職院校建設中的重要性也就不言而喻。

第二，培養(yǎng)高職學生的核心價值觀，推動高職教育的改革與發(fā)展。習近平總書記在中共十九大會議中明確指出，信息化時代下我國基礎建設已經進入全新階段，社會發(fā)展對人才的需求越來越大，教育改革工作必須盡快提上日程。新發(fā)展時期下，中國高等教育要實現創(chuàng)新與改革兩大目標，應加強對青年學生的素質化教育，引導他們樹立理想信念，培養(yǎng)良好的核心價值觀。高職院校加強德育工作能夠有效貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，引導青年學生培養(yǎng)良好的核心價值觀，從長遠來看，能夠推動高職教育的改革與發(fā)展，讓辦學層次獲得較大的提升。

二、基于高職院校德育工作現狀的分析

（一）德育體系建設尚不完善

目前我國高職院校對德育工作的重視性都非常高，雖然已經初步建設了德育工作體系，但在實際管理與應用中，仍然存在許多問題需要改進。高職院校德育體系建設還停留在初級階段，管理體系與制度、德育評估機制、配套資源設施以及教學計劃等工作還需要得到完善。體系建設是保障學校德育工作能夠順利展開的關鍵，因此，高職院校務必要從底層工作著手，建立完善的德育體系，才能推動學校的發(fā)展。

高職德育工作包含的內容非常廣泛，這也就要求高職院校必須建立相應的體系與制度，才能實現精準化管理。目前我國很多高職院校的德育工作暴露出許多問題，這不僅會影響院校的辦學質量，而且難以培養(yǎng)社會需要的人才。當前德育體系建設存在的問題主要是以下兩點：第一，體系建設不全面，跟不上教育環(huán)境與要求的變化，從而導致高職院校德育工作的管理效果不佳。德育體系建設不同于其他教育工作，其具有較強的實踐性，并且包含的內容也更加廣泛、復雜。很多高職院校在德育體系建設上僅僅做好了“表面工作”，雖然搭起了一個基本“框架”，但實際內容卻非常“空泛”。一是缺乏針對性，體系內容與德育工作之間的關聯不夠強；二是缺乏實效性，德育體系難以適應教育環(huán)境與需求的變化。如果不解決好這一問題，高職德育工作的整體質量就會大打折扣，學校管理層要緊抓基礎體系建設，推動德育工作的開展。第二，德育體系缺乏科學的評估機制，對學生德育工作的管理存在較大弊端。德育評估機制不僅能夠起到督促作用，而且在一定程度上能夠反饋德育工作的實際情況。而當前高職院校的評估機制還存在許多弊端，比如考核標準不合理、評估內容不科學、評估水準不達標等。有的學生德育能力并不高，但得到的評估分數卻非常不錯，這就造成高職院校德育工作出現較大弊端，因而學校管理層必須引起足夠重視，積極構建科學合理的德育評估機制，才能避免這一情況的發(fā)生。

（二）校園文化落后，德育工作欠佳

校園文化不僅體現著一所學校的文化氛圍以及辦學宗旨，而且對學生更產生著很大影響。目前絕大多數高職院校的校園文化建設相對落后，學生對專業(yè)和學校都沒有足夠的自信心。從長遠來看，校園文化落后會讓高職學校的德育工作受到很大影響。學生不僅無法提升專業(yè)自信，而且德育能力也很難得到提升。

校園文化的建設滯后,德育氛圍缺乏物質支撐?，F在的高職院校大多是在近幾年省部級示范中專學校升格而來的，雖然學校在升格過程中使校舍、教學設備、設施等方面有所發(fā)展，硬件條件也基本達標,但用于德育方面的建設還不夠,相關物質、精神、制度層面的建設投入少,使校園文化的建設呈現出滯后的局面。如果不重視校園文化建設，那么高職學生很難對學校教育產生高度認同感，從而也就無法落實好德育工作。校園文化對高職學生有著重要的精神教育作用，而當前高職院校在校園文化建設中還存在許多問題。首先，沒有形成獨特的校園文化氛圍，學生對學校的教育缺乏認可與自信。高職院校作為高等教育的重要組成部門，在校園文化建設上應當引起重視，不能疲于形式，要結合實際打造獨特的校園文化氛圍，才能更好地落實對學生的德育工作。例如醫(yī)學、工程學、建筑學、信息學等都是不同的教育方向，高職學校管理者要基于學校辦學特色，建設校園文化。其次，高職院校的校園文化缺乏創(chuàng)新性，德育工作也停留在傳統(tǒng)的“舒適區(qū)”，無論是校園文化還是社會文化，都隨著時代發(fā)生變化，而很多高職院校卻沒有重視創(chuàng)新校園文化，這也就導致高職校園文化內容過于單一，缺乏創(chuàng)新性，學生精神教育也就跟不上發(fā)展。新教育環(huán)境下，高職院校應積極落實好校園文化建設，借助校園文化，加強對學生的德育教學。

（三）教師德育意識薄弱

首先高職教師在課堂教學中對德育工作的滲透不足。高職院校教師往往過于重視對學生的專業(yè)教學，這也就導致德育工作難以得到有效滲透。高職學校想要從根本上做好德育工作，就要提升教師的德育意識，從課堂教學做起，貫徹德育工作。很多教師自身的德育素養(yǎng)還有待提升，他們針對學生的德育評估與考核也存在很大弊端，如過分強調課堂教學,而沒有將德育滲透到課程教學中，也沒有注意在課外和學生多進行交流,對他們的思想狀況、行為習慣等關心指導不夠。此外,教師對學生行為的評價也比較簡單,要求也不夠嚴格,這就導致了學生的道德意識不強，沒有真正發(fā)揮教師對學生實施品德評價的功能。教師在學校德育工作中擔任著重要角色，所以務必要“盡職盡責”才能培養(yǎng)優(yōu)秀的高職人才。其次，很多高職教師在德育工作中沒有發(fā)揮出作用，沒有挖掘出德育工作的真正價值。素質化時代下，德育工作的核心意義在于培養(yǎng)學生的全面能力與素養(yǎng)，很多高職教師在實踐中都是“照本宣科”，起不到實質性的作用，因此高職學校務必要提升師資力量，保證教師的德育素養(yǎng)，提高他們的德育意識，才能推動教育的發(fā)展。

三、針對高職院校德育工作現狀的對策分析

（一）建立完善的德育工作體系

體系建設是學校工作能夠正常展開的關鍵，互聯網時代下，高職院校必須積極利用信息技術建立完善的德育工作體系才能推動校園改革與發(fā)展。一方面要保留傳統(tǒng)管理下德育工作體系的優(yōu)點，另一方面，也要積極創(chuàng)新彌補德育工作體系的不足之處。

首先，要明確德育目標，構建立體化德育模式。高職院校擔負著為國家培養(yǎng)高技能人才的重要責任，不單單要讓學生掌握扎實的專業(yè)知識，更要培養(yǎng)他們敬業(yè)愛崗的良好的行為習慣,使每個人明確新時期大學生的歷史使命,明確自己的目標，實現德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這也是新教育時期下的重要目標，德育工作體系建設也要緊緊圍繞它們展開。高職院校管理層務必要構建一個適應自身教育發(fā)展需求的德育工作體系，基于高職院校的生源信息，將德育目標、內容過程、評價等形成一個有機的整體，這樣不僅能夠體現德育工作的實際價值，幫助學生更好地提升德育能力，同時對完善德育工作體系也有很大幫助。在目標定位上,要強調養(yǎng)成性、基礎性、時代性；在德育內容上,要強調豐富多樣；在德育過程中,要強調全程化、自主化；在德育評價中,應強調主體性；等等。只有通過這種立體德育過程的構建實踐,才能提高高職院校德育工作的實效性。高職院校在實踐中要提升德育工作體系的覆蓋面，讓體系包含更多的細節(jié)與信息，從而更好地落實德育工作。其次，學校還要建立嚴格的德育評估制度，要更加精準、真實地反映學生的實際德育情況。要將高職專業(yè)課程與德育考核制度緊密聯系起來，這樣，一方面可以起到提升學生重視性的作用，另一方面，也能通過教學反映出他們的德育情況。未來高等教育對德育工作的重視程度還會提升，德育工作的要求也會越來越高，面對教育需求與環(huán)境的變化，高職院校務必要創(chuàng)新體系建設才能不被淘汰。

（二）建設特色校園文化，深入滲透德育工作

高職院校要基于學校教學理念，打造獨特的校園文化氛圍，根據自身的教學模式來確立校園文化的內容，同時結合校園文化特色，實現對德育工作的深入滲透，從而培養(yǎng)更加全面的高素養(yǎng)人才。

首先，高職院校要將專業(yè)教學和辦學理念相融合，以學校辦學理念為核心，將校園文化滲透在學生的日常教學之中。尤其要重視利用校園文化提升高職學生的自信心和認同感。例如與農業(yè)相關的高職院校學校可以將“特色農業(yè)”與校園文化融合在一起，打造以農業(yè)為特色的校園文化氛圍，這樣既可以讓學生更好地感受到學校教學的魅力，加強他們對校園文化以及職業(yè)能力的自信心，同時也能讓校園文化更具創(chuàng)新性與多樣性。與此同時，學校還要重視對德育工作的滲透，結合文化輸出，提升學生的德育能力。校園文化建設過程中要全面地進行考慮，不能隨波逐流，也不能盲目創(chuàng)新。目前很多高職學生還沒有意識到校園文化的重要性從而也就不夠了解，學校應當積極引導他們對校園文化產生認同感，同時加強校企聯系，將企業(yè)文化與校園文化更好地融合在一起，進而幫助更多學生樹立職業(yè)文化自信。

其次，要積極引導高職學生學習校園文化，通過校園文化的大環(huán)境幫助他們建立良好的道德觀念，進而深入滲透德育工作。無論是學校管理者還是專業(yè)教師，都要積極向學生宣傳“校園文化”，將校園文化相關的內容貫徹到課題教學之中。比如定期舉辦校園文化節(jié)，創(chuàng)設校園文化墻等都可以起到很好的宣傳作用，從而在校園文化活動中滲透德育工作。信息化時代下，高職院校也要重視對校園文化的宣傳，只有讓更多的學生深入了解校園文化后才能發(fā)揮其價值與作用。第一，要思考如何做好校園文化的宣傳工作，組織好校園文化活動，才能讓高職學生對校園文化產生認同感。二是要學會總結與反思，針對現有校園文化建設工作中的不足進行優(yōu)化和創(chuàng)新?；ヂ摼W時代下，尤其要發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，建設高度“信息化”的校園文化。未來隨著社會的不斷發(fā)展與改革，高職教育的質量也會顯著提升，學校要想培養(yǎng)適應社會需求的人才，就必須落實好德育工作，管理者要從校園文化著手，深入滲透對學生的德育教學，從而幫助他們更全面地發(fā)展。

（三）加強師資建設，提升德育意識

師資力量建設是決定高職院校教育質量的首要因素，目前絕大多數高職教師缺乏德育意識，對學生的德育教學不到位，這會影響高職院校德育工作的整體質量。

高職院校要重視師資建設，提升教師的德育意識，推動德育工作的發(fā)展與改革。

一是要加大對人才培養(yǎng)的資金投入，吸引更多的優(yōu)秀教師到學校教學，進而提升整體辦學質量。同時也要加強對高職院校教師的培訓工作，定期舉辦教師沙龍、交流會、培訓講座等活動幫助他們提升教學素養(yǎng)和專業(yè)能力。二是要提升教師的德育意識，加強對學生的德育教學更好地實現素質化教育。很多高職教師在對學生的教學中往往過于重視專業(yè)教學，而忽視了德育教學。過分重視基礎教學工作也就導致德育工作沒有落實到位，教師德育意識薄弱是當前存在的較大問題。雖然高職教師與學生之間的聯系并不多，但課堂中德育滲透對學生的影響仍然很大。針對這一問題，高職院校要積極進行教學改革，改變傳統(tǒng)教學課堂的重心讓德育工作得到有效滲透。例如可以建立專門的德育教學課程，安排專門的教師對學生進行德育教學。這樣不僅可以保證德育工作的質量，同時也能夠推動課程改革，實現“新教育”目標。再比如，學?？梢詫ｉT針對教師建立德育評估考核制度，嚴格按照制度加強滲透德育工作。

最后，本文對探究內容進行總結。高職院校是我國高等教育的重要組成部分，其擔當著為社會輸送人才的重要任務。近年來我國高職教育的發(fā)展越來越快，高職學校和生源的數量不斷提升但與此同時教育要求也變得更高了。新時期下高職院校要重點落實德育工作建設，既要抓好學生的專業(yè)教學同時又要深入滲透德育工作。而目前我國高職院校的德育工作還存在許多問題，體系建設、校園文化、師資力量等都影響德育工作的質量，學校管理層要引起重視，并采取有效對策。