大思政格局下的高校思政育人新路徑探析

宮立君

（空軍預(yù)警學(xué)院）

高校教師要始終堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體地位，要根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開展針對(duì)性的教學(xué)，要提高高校資源的使用效率，努力在新形勢(shì)下，在高校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)思政教育的教學(xué)氛圍，找到思政育人的新途徑。高校要積極在大思政工作格局的背景下，明確思政教育的重要作用，更新思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，并積極采取措施檢驗(yàn)教學(xué)成果，及時(shí)解決高校目前在開展思政育人工作時(shí)存在的缺陷，并進(jìn)行深入探討，完善高校教學(xué)管理機(jī)制，鞏固高校目前的思政育人教學(xué)成果，明確思政育人的正確路徑，更好地提升大學(xué)生的思想修養(yǎng)，引導(dǎo)正確的思想走向。

一、大思政格局下，高校思政課程開設(shè)的意義

（一）思想政治教育課程地位凸顯，提供內(nèi)生推動(dòng)力

在新形勢(shì)下，我國(guó)積極進(jìn)行教育體制改革，高校思政課程成為高等教育中的重要組成部分，是培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的主要方式之一，能夠讓學(xué)生形成正確的思想觀念，讓學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極鞏固社會(huì)主義，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，更好地為經(jīng)濟(jì)繁榮，社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。目前，在高校開設(shè)思政課程，已經(jīng)成為教育體制改革的必然要求，也是高校提高學(xué)科能力的必要途徑。因此，為了充分在高校內(nèi)部，建設(shè)思政課程，需要從整體出發(fā)，立足于高校教育體制，采取戰(zhàn)略性的發(fā)展布局，充分發(fā)揮高校思政課程的教學(xué)意義，從而真正發(fā)揮高校的積極作用，積極為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才，承擔(dān)高校的社會(huì)責(zé)任。

（二）促進(jìn)“立德”與“樹人”的有機(jī)統(tǒng)一

立德樹人，始終是我國(guó)高校開展教育活動(dòng)的必然要求，也是進(jìn)行思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，“立德”與“樹人”是有機(jī)的整體，是一個(gè)逐漸精細(xì)化和專業(yè)化的過程，能夠滿足社會(huì)和時(shí)代發(fā)展對(duì)高校專業(yè)人才的需求。高校在開展思政教育課程時(shí)，不僅要重視學(xué)生的專業(yè)教育，同時(shí)也要注意學(xué)生的思想意識(shí)建設(shè)，要積極通過開展思想政治課程，引導(dǎo)正確的思想走向，讓學(xué)生能夠形成正確的思想觀念，積極在正確的思想指導(dǎo)下從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！傲⒌隆敝饕窃诟咝?nèi)部，開設(shè)思想政治教育課程，但許多高校過于重視專業(yè)課教學(xué)，思想政治教育逐漸被邊緣化，課程時(shí)間被擠占，課節(jié)安排較少，并且思政教育課程的教師配備不完善，教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，很難在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，不能夠充分發(fā)揮思政教育課程的重要地位。因此，針對(duì)上述問題，高校要積極在大思政工作格局的基礎(chǔ)上，貫徹立德樹人的工作理念，要積極調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的教學(xué)資源，積極落實(shí)思想政治教育課程，跳出傳統(tǒng)專業(yè)課和公共課的思想束縛，從學(xué)生實(shí)際生活入手，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠真正地感受到立德樹人的工作理念，真正地完成高校思政育人的教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生的思想觀念。

（三）促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，在提高教學(xué)質(zhì)量上具有同等的地位，但傳統(tǒng)高校，思想政治教育通常以傳統(tǒng)課程形式開展教學(xué)，而并沒有理論聯(lián)系實(shí)踐，沒有開展實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致思想政治理論與實(shí)踐活動(dòng)存在脫節(jié)，造成相關(guān)理論過于復(fù)雜，難以集中學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，教師的教學(xué)難度較大。其次，部分思想政治教育的內(nèi)容實(shí)效性不強(qiáng)，具有較高的專業(yè)性和理論性，而學(xué)習(xí)理工科的學(xué)生，難以在短時(shí)間內(nèi)迅速了解，如果沒有將理論聯(lián)系實(shí)踐，沒有開展針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，將導(dǎo)致理工科的學(xué)生并沒有真正地學(xué)習(xí)到關(guān)于思想政治教育方面的內(nèi)容，導(dǎo)致思政育人的工作脫離實(shí)際，不能夠真正貫徹思政教育的工作目標(biāo)。此外，如果不積極開展實(shí)踐活動(dòng)，也會(huì)造成思想政治教育活動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間脫離實(shí)踐，造成理論與實(shí)踐的長(zhǎng)期脫節(jié)，思想政治教育的實(shí)效性不高。因此，針對(duì)上述問題，高校管理者要積極在大思政工作格局的背景下，創(chuàng)新思政教育的方式，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)、科研教學(xué)、社會(huì)教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開展針對(duì)性教學(xué)，并積極采取優(yōu)化措施，將思政育人的思想融入到學(xué)生的實(shí)際生活，拓寬思政教學(xué)的領(lǐng)域，將課上課下有效結(jié)合，真正貫徹思想政治教育立德樹人的工作理念[1]。

（四）精誠(chéng)合作，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式

目前，許多高校在開展思想政治教育工作時(shí)，以學(xué)校思想政治教育課程為主，以理論教學(xué)為主要的工作方式，而高校其他工作環(huán)節(jié)以及教學(xué)資源，沒有得到充分的挖掘，沒有創(chuàng)新高校思想政治教育的方式，導(dǎo)致思政育人功能，只局限于理論教學(xué)，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐指導(dǎo)，缺乏思政育人的實(shí)踐性。因此，高校要在大思政工作格局的背景下，明確教育體制改革的基本要求，要始終圍繞以人為本、立德樹人的工作目標(biāo)，明確開展思想政治教育課程的最終目的，讓高校各部門能夠密切合作，綜合調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部各教學(xué)資源，并將教學(xué)資源進(jìn)行合理的連接，積極創(chuàng)新高校運(yùn)行機(jī)制，以正確理論指導(dǎo)思政教學(xué)，形成政治教育合力，推動(dòng)思想政治教育方式的外擴(kuò)，創(chuàng)新教育模式，從而充分發(fā)揮高校的聯(lián)動(dòng)作用，在新形勢(shì)下，形成教育合力，提高高校資源的使用效率，在高校內(nèi)部形成思政育人新格局，真正地提高高校思政育人的工作質(zhì)量。

二、高校大思政工作格局的實(shí)現(xiàn)路徑

目前，雖然許多高校越來越重視思想政治教育活動(dòng)的重要作用，越來越追求立德樹人的工作目標(biāo)，但在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，仍然存在著工作環(huán)節(jié)脫節(jié)，各部門各自為政，思想政治教育模式落后，教學(xué)配套設(shè)施不足的問題。因此，各大高校必須在大思政工作格局下，積極采取優(yōu)化措施，因地制宜，找到開展思政育人工作的正確路徑，充分調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的資源，形成教育合力，真正地實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的目標(biāo)。

（一）堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管

首先，高校管理者要明確開展思想教育工作的方向，在大思政工作格局的背景下，明確教育體制改革的具體措施，找到開展思政教育工作的正確方向，并始終堅(jiān)持黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義思想，同時(shí)高等院校的黨委也要積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，要積極開展員工培訓(xùn)和學(xué)生教育工作，促進(jìn)思想政治教育理念的傳播和推廣。并且，高等院校的管理者，要具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，要積極使用先進(jìn)的技術(shù)，提高管理者的管理水平，并始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，從而讓思想政治教育活動(dòng)有主心骨，有工作目標(biāo)，保障思政教育工作部門的有效運(yùn)轉(zhuǎn)[2]。

其次，高校各黨委宣傳部、學(xué)工部、校學(xué)生會(huì)，要積極發(fā)揮自身的功能，要充分調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的教學(xué)資源，充分發(fā)揮各部門的聯(lián)動(dòng)作用，在高校內(nèi)部，利用先進(jìn)的思想創(chuàng)造積極向上的校園環(huán)境，推進(jìn)思政育人工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，要堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)，要在大思政工作格局背景下，做到校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、高校教育的融合，要積極拓寬思想政治教育活動(dòng)的范圍，為開展思政教育工作保駕護(hù)航。

此外，學(xué)校教務(wù)管理部門，也要明確各部門的工作任務(wù)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制以及責(zé)任追究制度，要充分發(fā)揮各部門的聯(lián)動(dòng)作用，形成協(xié)同育人效應(yīng)。同時(shí)，要在高校內(nèi)部，完善系統(tǒng)的監(jiān)督管理機(jī)制和績(jī)效反饋機(jī)制，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整高校思想政治教育課程的教學(xué)安排，要讓思政教育課程能夠充分發(fā)揮實(shí)效性，能夠真正地影響學(xué)生的思想，真正地完成思政育人的教學(xué)目標(biāo)。此外，黨政機(jī)關(guān)以及行政職能部門，要明確自身的工作定位，要積極配合高校其他部門，開展思政育人工作，堅(jiān)持黨政部門的領(lǐng)導(dǎo)，并在明確工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，全力開展教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)各部門的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果準(zhǔn)確反饋給工作人員，從而讓高校工作人員能夠及時(shí)調(diào)整自身的工作行為，更好地促進(jìn)思想政治育人工作的進(jìn)步和完善。

（二）調(diào)動(dòng)各方育人資源，整體發(fā)揮育人功能

高等院校要積極創(chuàng)新思政育人的工作模式，不僅要開展思想政治教育課程，同時(shí)也要開展高校心理健康教育、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)高校內(nèi)部的教學(xué)資源，整體發(fā)揮高校的育人功能，深化思政育人的工作理念。首先，大部分高校在安排課節(jié)時(shí)，會(huì)將大部分的時(shí)間安排在專業(yè)課上，而思想政治課程的教學(xué)時(shí)間較少，教學(xué)內(nèi)容不能實(shí)現(xiàn)連續(xù)性。因此，高校教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，因地制宜，開展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同專業(yè)、不同層級(jí)的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，讓思想政治教育課程能夠與專業(yè)課程進(jìn)行深度融合，從而在開展專業(yè)課程時(shí)，能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為，營(yíng)造良好的隱性育人環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)高校思政育人的教學(xué)目標(biāo)[3]。

其次，高校教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極舉辦競(jìng)賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，檢驗(yàn)思政教育活動(dòng)的實(shí)際效果，高校教師要將價(jià)值引領(lǐng)，有效貫穿于學(xué)校教學(xué)的全過程，要引導(dǎo)學(xué)生，積極提高自身的專業(yè)能力，不僅要具有較高的責(zé)任感，具有較強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)還要在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的科研能力，從而讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，具有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，較高的優(yōu)良品格，真正完成立德樹人的工作目標(biāo)。

再次，高校要積極開展心理健康教育，要做好學(xué)生的心理教育工作，可以設(shè)置心理咨詢室，讓學(xué)生進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生緩解內(nèi)心壓力，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)。同時(shí)，高校教師要積極開展心理健康普查活動(dòng)，要明確高校學(xué)生的心理變化情況，了解學(xué)生的心理變化趨勢(shì)，并通過設(shè)置心理咨詢、開展心理教育、舉辦知識(shí)競(jìng)賽等方式，積極了解學(xué)生的所思所想，明確影響學(xué)生心理變化的因素，從而進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，采取個(gè)性化教學(xué)，從而讓學(xué)生能夠有較強(qiáng)的自信心，讓學(xué)生能夠自覺抵制不良因素，擁有良好的心理狀態(tài)。此外，高校教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)資源，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，要幫助學(xué)生解決實(shí)際性的問題，并積極整合學(xué)校內(nèi)部的資源，要讓教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，為開展思政育人工作奠定基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)高校思政育人的教學(xué)目標(biāo)[4]。

（三）突出教學(xué)主體地位促進(jìn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人

高校在創(chuàng)新思政教育工作方式時(shí)，不僅要明確正確的教學(xué)方向，同時(shí)要明確教學(xué)的主體地位，要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨在各項(xiàng)活動(dòng)中的核心作用，明確思政育人工作的主心骨，促進(jìn)高校其他各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，高校教管部門也要明確思想政治教育的課時(shí)安排，要讓思政教育具有較強(qiáng)的連續(xù)性，協(xié)調(diào)好專業(yè)課與通識(shí)課的時(shí)間，明確思想教育課程的基礎(chǔ)作用，并建立完善的管理制度，制定清晰明了的教學(xué)安排，充分發(fā)揮思想政治教育課程的教育功能，凸顯思政育人工作，在大學(xué)生生活中的重要作用。

此外，要積極在高校內(nèi)部，構(gòu)建完善的責(zé)任機(jī)制，要促進(jìn)各部門之間的交流和溝通，構(gòu)建高效、合理、科學(xué)的管理體系，讓輔導(dǎo)員、黨政部門、院長(zhǎng)、專任教師等，都能夠參與到思想政治教育課程中來，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)資源，真正實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，構(gòu)建思政育人工作格局，真正提高高校思政育人工作的實(shí)效性。

（四）高校要積極優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)化落實(shí)思政課程改革體制

高等院校，要堅(jiān)持黨的最新領(lǐng)導(dǎo)方針，要繼續(xù)進(jìn)行教育體制改革，要在大思政格局的背景下，積極創(chuàng)新思政教育的模式，建設(shè)新型的思政教育課程模式，并加大資金和人才的投入，完善思想政治教育課程配置，解決思政課程建設(shè)的不足和問題，更好地實(shí)現(xiàn)高校思政育人的工作目標(biāo)。

首先，要深化思政課教師發(fā)展制度改革，要提高高校思政課教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)，招聘專業(yè)技能較高的教師，提高高校師資隊(duì)伍的綜合實(shí)力，并堅(jiān)持整體思維，從頂層出發(fā)，明確目前高校教師，在開展思政課程的困境，明確教師的實(shí)際需求，并加大資金和人才的投入，確保高校的經(jīng)濟(jì)政策和保障制度，能夠與高校的實(shí)際需求相一致，進(jìn)一步激發(fā)高校教師的整體活力，促進(jìn)新時(shí)期思政教育改革的順利進(jìn)行。

其次，要統(tǒng)籌思政課教學(xué)資源，優(yōu)化資源合理配置，高等院校的教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源，要結(jié)合思政課程的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)資源的合理配置，要增強(qiáng)思政教學(xué)科研資源的有效供給，并積極開展實(shí)踐活動(dòng)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效的連接。同時(shí)，也要將思政課程有效融入到專業(yè)課程中，與專業(yè)課形成互動(dòng)教學(xué)，形成共享資源，提高高校資源的使用效率。此外，高校要加強(qiáng)資金的投入，要增強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)，要注重提高教師隊(duì)伍的師資力量，讓教師能夠更加積極地引導(dǎo)學(xué)生成才，充分發(fā)揮思政教育課程的實(shí)效性。同時(shí)，高校教師要加強(qiáng)資金和人才投入，要讓思政課教師，能夠進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，能夠積極參加理論、科研實(shí)踐活動(dòng)，并鼓勵(lì)高校教師進(jìn)修，為高校教師提供充足的資金補(bǔ)貼和津貼待遇，確保思政課教師能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，提高自身的專業(yè)能力。

（五）完善課程體系，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力

在新時(shí)期，高等院校要在大思政教育格局下，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方式，要應(yīng)對(duì)教育體制改革的巨大挑戰(zhàn)，要始終堅(jiān)持立德樹人，以人為本的教學(xué)理念，跟隨社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的步伐，綜合教學(xué)資源，為學(xué)生形成網(wǎng)狀思政教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)三全育人的工作目標(biāo)。高校教師可以充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，更新教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更加具有創(chuàng)新性和時(shí)代性。同時(shí)，也可以積極開展翻轉(zhuǎn)課堂，使用微課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而能夠讓學(xué)生，真正地學(xué)習(xí)到思想政治教育理念，讓學(xué)生能夠真正明辨是非，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，提高學(xué)生的專業(yè)能力。其次，大學(xué)生也要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極堅(jiān)持正確的發(fā)展路徑，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身的綜合實(shí)力[5]。

三、結(jié)論

綜上所述，在新形勢(shì)下，我國(guó)高校積極進(jìn)行教學(xué)體制改革。高等院校的教師，要積極在大思政格局下，創(chuàng)新思政教育的教學(xué)方式，要始終堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生能夠具有更高的專業(yè)素質(zhì)，能夠始終堅(jiān)持和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而更好地培養(yǎng)社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的新時(shí)代青年，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。