高校服務鄉(xiāng)村振興的邏輯理路與實現(xiàn)路徑*

范玲俐

（江西環(huán)境工程職業(yè)學院）

在我國，高校在國家重大的戰(zhàn)略決策和事件上承擔著一定的社會責任和義務。鄉(xiāng)村振興是關系到我國國計民生的大事，是一定程度上關系我國社會層面主要矛盾的解決，也是實現(xiàn)“中國夢”的必經(jīng)階段。我國政府為進一步指導高校服務鄉(xiāng)村振興發(fā)布了《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》和《國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》，可見當前階段實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興工作的重要性。

一、高校服務鄉(xiāng)村振興的積極意義

（一）更有效的輔助“三農(nóng)”問題的解決

實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的根本是“三農(nóng)”問題的有效解決。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)之間的差距越拉越大，不可否認，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民在發(fā)展方面確實存在一定的“短板”，這些“短板”體現(xiàn)在人才方面、資金方面、科技方面……而高校服務于鄉(xiāng)村振興可以有效地彌補鄉(xiāng)村在“三農(nóng)”問題上存在的短板。高?？梢詾猷l(xiāng)村振興定制化的培養(yǎng)“助農(nóng)和興農(nóng)”人才，可以向鄉(xiāng)村輸入大批量的創(chuàng)新型人才，跟隨這些人才而來的是更具智慧的思想、更前沿的科技水平和更高層次的文化修養(yǎng)，能夠?qū)⒖萍记把氐霓r(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)真正增產(chǎn)增收的保障，能夠在潛移默化當中刺激農(nóng)民的創(chuàng)新自主性，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高農(nóng)村的科學技術(shù)水平。

（二）是中國特色鄉(xiāng)村振興道路的體現(xiàn)

高校服務鄉(xiāng)村振興是符合中國國情的，基于我國農(nóng)村的地方特色和現(xiàn)實情況，能夠切實實現(xiàn)在整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中，圍繞鄉(xiāng)村振興，提高農(nóng)民的思想意識和科技水平，推動農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和優(yōu)化建設，助力農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化水平，實現(xiàn)提質(zhì)增產(chǎn)。

產(chǎn)學研的一體化建設，高校、政府、涉農(nóng)主體之間的有效溝通和交流，能夠真正地將新的產(chǎn)業(yè)和新的理念實際應用到鄉(xiāng)村振興的過程當中去，使鄉(xiāng)村的發(fā)展更符合市場經(jīng)濟競爭的要求，更能夠跟得上社會主義現(xiàn)代化的步伐。高校服務鄉(xiāng)村振興是中國特色的鄉(xiāng)村振興理念，政府、高校和涉農(nóng)主體都功不可沒，真正體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨領導和中國特色社會主義的優(yōu)勢，更能真正地縮小城鄉(xiāng)差距，推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕[1]。

（三）刺激鄉(xiāng)村治理組織的鄉(xiāng)村振興積極性和自覺性

農(nóng)民富裕、產(chǎn)業(yè)興旺和生態(tài)宜居是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的標志。要想做到“鄉(xiāng)風文明”“村容整潔”“治理有效”，需要加強農(nóng)村的精神文明建設，實現(xiàn)農(nóng)民整體思想意識的提高。高校能夠為鄉(xiāng)村振興輸入“愛農(nóng)、懂農(nóng)、興農(nóng)”的綜合性人才。他們將打破傳統(tǒng)的“三農(nóng)”觀念，結(jié)合農(nóng)村的自然資源和人文資源優(yōu)勢，將新“三農(nóng)”的理念貫徹到基層的農(nóng)業(yè)建設和人文思想宣傳。高等院校鼓勵優(yōu)秀涉農(nóng)人才和農(nóng)林教師走進基層，走進鄉(xiāng)村，定期對農(nóng)民進行思想教育培訓，加強精神文明建設的宣傳，將“助農(nóng)”和“育農(nóng)”結(jié)合起來，提高農(nóng)民的思想意識和精神文化水平，帶動鄉(xiāng)村治理組織實現(xiàn)秩序維持和鄉(xiāng)村治理的積極性和自覺性。在思想意識提升基礎上的治理政策和治理體系也會更加完善和有效。

（四）有效銜接脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興

要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興首先要完成脫貧。幫助貧困地區(qū)摘掉貧困縣、貧困村、貧困戶的帽子。高校服務鄉(xiāng)村振興，可以有效地引導貧困地區(qū)農(nóng)民子女，使他們意識到“文憑”的重要性，以高校為“誘惑”引導農(nóng)民子女努力去接受高等教育，從農(nóng)村走出來，實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口的轉(zhuǎn)變和流動，阻斷貧困在代際之間的惡性循環(huán)。隨之而來的，是相關鄉(xiāng)村教育、科技等方面的優(yōu)惠和扶持政策，通過鄉(xiāng)村振興和高校之間長期的互動和融合，在脫貧的基礎上推進鄉(xiāng)村的全面振興和健康發(fā)展[2]。

二、高校實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興服務的核心要素

（一）高校助力鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)

高校是我國高等人才的重點培養(yǎng)基地，也是高校服務鄉(xiāng)村振興的最大優(yōu)勢和特色。隨著我國社會政治、經(jīng)濟的飛速發(fā)展和進步，社會發(fā)展和鄉(xiāng)村振興對于人才的渴望和需求比以往任何時候都要迫切。掌握了人才也就掌握了第一生產(chǎn)力。高校最大的優(yōu)勢就是可以基于整體社會層面的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)同發(fā)展，建立和優(yōu)化專業(yè)學科，并通過逐步完善的學科制度和學科體系保障向社會輸送更多的高專業(yè)、高素質(zhì)的人才。為實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興貢獻針對性、綜合性的人才資源?？梢曰卩l(xiāng)村振興的實際需要，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵更多的新型助農(nóng)和愛農(nóng)的人才走進農(nóng)村，投入鄉(xiāng)村振興。而這部分新型的助農(nóng)和愛農(nóng)的高校人才也必將成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，成為農(nóng)村地區(qū)新型創(chuàng)業(yè)項目的領頭人，給鄉(xiāng)村振興帶去新的“活力”。

（二）高校推動鄉(xiāng)村文化振興

要真正意義上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，首先要重點關注的是鄉(xiāng)村的思想觀念和文化意識。因為一切的行為和行動都要被思想所引導和控制。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是高校從思想意識和精神文化層面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的載體。高?；卩l(xiāng)村的實際精神文化需求，結(jié)合鄉(xiāng)村的文化資源和自身資源建設精神文明建設基地，完善鄉(xiāng)村的公共文化服務體系，豐富村民的精神文化生活和內(nèi)容，幫助村民逐漸形成和鞏固正確的人生觀和價值觀，意識到鄉(xiāng)村振興的重要性和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要意義。為進一步實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。和諧、自由、積極、平等的人文環(huán)境是實現(xiàn)“鄉(xiāng)風文明”“村容整潔”和生活富裕的基礎。新的思想觀念的融入、思想道德水平的規(guī)范，在傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化基礎上的傳承和發(fā)展是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的精神之所在。

（三）高校助力鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新

俗話講“科技引領世界”。高校是新科技的研發(fā)地，也是社會層面與最新的科學技術(shù)接觸最近的地方，科技人才聚集，而且具備著相對完善的人才培養(yǎng)系統(tǒng)和硬件設施。將科研成果和創(chuàng)新性的技術(shù)手段用在鄉(xiāng)村振興領域，相當于給鄉(xiāng)村振興插上了翅膀。在服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，高校在實現(xiàn)人才和科技的匯集方面有著絕對的優(yōu)勢，能夠有效地推進大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等先進的科學技術(shù)手段在鄉(xiāng)村振興方面的應用和推廣。輔助農(nóng)業(yè)研究，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，提高農(nóng)業(yè)工作效率和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，擴大農(nóng)產(chǎn)品銷路，增強農(nóng)業(yè)服務體驗等等?？萍甲鳛橐话阎屏?，是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的“催化劑”[3]。

（四）高校推動鄉(xiāng)村有效治理

高校服務鄉(xiāng)村振興是存在一定戰(zhàn)略意義的，尤其長遠性、全局性和現(xiàn)代性。高校教育服務鄉(xiāng)村振興既要遵循時代發(fā)展的規(guī)律，又要結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展的實際情況和現(xiàn)狀，充分發(fā)揮高校智庫的作用，用高校自身的人才優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和文化優(yōu)勢針對性地解決鄉(xiāng)村現(xiàn)實存在的民生問題。正確定位鄉(xiāng)村的經(jīng)濟水平、文化水平、科技水平、可發(fā)展資源以及農(nóng)民的現(xiàn)實需求和渴望，不斷地優(yōu)化和改進鄉(xiāng)村振興策略，使任務的實施與解決“三農(nóng)”的實際問題聯(lián)系起來，將“三農(nóng)”與市場經(jīng)濟實現(xiàn)有效的對接和融合，輔助“三農(nóng)”相關的發(fā)展規(guī)劃、制度策略等方面的制定和實施，真正地發(fā)揮高校智庫的作用。

三、高校服務鄉(xiāng)村振興的實現(xiàn)路徑

（一）建立健全助農(nóng)學科，優(yōu)化調(diào)整和完善鄉(xiāng)村的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系

高校服務于鄉(xiāng)村振興更多應該是基于“三農(nóng)”的現(xiàn)實需要，以戰(zhàn)略發(fā)展的眼光，建立和健全與“三農(nóng)”相關的學科建設和優(yōu)化，在鄉(xiāng)村振興方面將更多的精力投入在與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)相關的社會學和信息學研究，從專業(yè)技能、科技化水平和思想政治素質(zhì)等方面實現(xiàn)“興農(nóng)愛農(nóng)”專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育。

高等院校要有意識地加強與地方政府和地方企業(yè)的合作與交流，從專業(yè)技能和實踐操作能力等方面加強創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。比如：建立“三農(nóng)”科研實驗基地和合作單位等等，一方面加強在農(nóng)業(yè)、農(nóng)學、食品科學、環(huán)境科學、社會科學等方面的深度研究和融合。另一方面，借助各學科的深度研究和有效實踐來助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，助力新興產(chǎn)業(yè)的建立和發(fā)展。實現(xiàn)農(nóng)學、科學和教育三方面的協(xié)同育人，在地方政府、高校和社會企業(yè)的共同努力下建立農(nóng)業(yè)示范基地，為高校人才提供科研和實踐的平臺和基礎。來自于實踐基地的新的研究成果和可行性的研究操作又可以實現(xiàn)和現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)資源的結(jié)合，打造更具農(nóng)村特色的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，真正地應用到鄉(xiāng)村振興，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和生產(chǎn)力的發(fā)展。

地方政府要站在鄉(xiāng)村振興的角度，有意識地加強與地方大型企業(yè)的協(xié)作，建立農(nóng)業(yè)示范基地，鼓勵農(nóng)林教師和農(nóng)林優(yōu)秀代表深入到企業(yè)當中去參與實踐，在實踐的過程當中提高專業(yè)能力，拓展思維空間。高校和企業(yè)也可以達成合作讓部分優(yōu)秀的農(nóng)林教師到企業(yè)當中任職，真正地參與企業(yè)運營，保持農(nóng)林教師與鄉(xiāng)村的密切關系，同時保證農(nóng)林教師的與時俱進，打造雙師型的教師隊伍，提高農(nóng)林學科教育的專業(yè)水平[4]。

（二）進一步完善高校的服務保障機制，激活服務鄉(xiāng)村振興的熱情

對于高校服務鄉(xiāng)村振興，政府部門要提供有力的支持，給予必要的制度保障。高等院校也要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢主動地去迎合鄉(xiāng)村振興的各項教育政策和目標，根據(jù)高校教育現(xiàn)狀以及鄉(xiāng)村振興的切實需要進一步優(yōu)化和完善相關的教育體系、教育制度以及教育機制。

為了進一步調(diào)動高校服務鄉(xiāng)村振興的積極性和熱情，相關政府部門要有意識地建立基于高校實際需求的鄉(xiāng)村振興激勵制度。對于在鄉(xiāng)村振興中人才輸送和解決實際的鄉(xiāng)村民生問題方面做出突出貢獻的團隊和個人，要重點予以表彰和鼓勵，并通過網(wǎng)絡、報紙、電視等社交媒體平臺公開宣揚在鄉(xiāng)村振興工作中做出過突出貢獻的個人和團體，并對典型事件重點報道。一方面，鼓勵和引導高校參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略當中去，主動承擔起社會責任，在鄉(xiāng)村振興和發(fā)展方面貢獻自己的力量。另一方面，鼓勵和刺激優(yōu)秀人才走進鄉(xiāng)村，投身于鄉(xiāng)村振興工作，為高校服務鄉(xiāng)村振興營造良好的人文環(huán)境。

建立鄉(xiāng)村振興產(chǎn)學研一體化網(wǎng)絡平臺。一方面，公示和梳理國家和政府相關鄉(xiāng)村振興的政策和戰(zhàn)略部署。另一方面，為有參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略計劃的高校人才提供咨詢和輔助的平臺支撐。更好地保障相關人才走進鄉(xiāng)村，參與鄉(xiāng)村建設。鼓勵高校積極地參與到鄉(xiāng)村振興相關的戰(zhàn)略部署、政策法規(guī)制定、現(xiàn)實民生問題實踐討論等等，從更具發(fā)展性、更具前瞻性、更具科學性的角度給予鄉(xiāng)村振興更好的意見支持和研究輔助。充分發(fā)揮高校的智庫作用，建立高校與地方政府之間有效的互動和交流平臺，實現(xiàn)共同發(fā)展和成果共享[5]。

（三）完善高校的科技創(chuàng)新布局，推動鄉(xiāng)村振興的提質(zhì)和增效

高校先進的科技水平帶動鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，以高校的創(chuàng)新理念實現(xiàn)鄉(xiāng)村的創(chuàng)新思想，推動創(chuàng)業(yè)和實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化。通過產(chǎn)學研的一體化結(jié)合，刺激鄉(xiāng)村的創(chuàng)新活力，帶動農(nóng)民創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)，幫助農(nóng)民實現(xiàn)農(nóng)業(yè)高產(chǎn)和增收，調(diào)動農(nóng)民創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的積極性。

充分借助現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等先進的科學技術(shù)推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化和升級。建立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，充分發(fā)揮鄉(xiāng)村資源的優(yōu)勢，打造更具特色的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。并將產(chǎn)業(yè)基地的科研成果和創(chuàng)新成果循序漸進地應用到實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村建設當中，推動整體農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化更新和現(xiàn)代化。一方面，在保證現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎上，實現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的智能化和信息化，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工作效率，保證農(nóng)民增產(chǎn)增收。調(diào)動農(nóng)民應用和推廣農(nóng)業(yè)新技術(shù)的積極性。另一方面，新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，給農(nóng)民提供了更多的就業(yè)機會，也在一定程度上刺激了農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)思想，為進一步推進鄉(xiāng)村振興打下堅實的基礎。

有意識地建立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科技交流平臺。一方面，有效實現(xiàn)高校與鄉(xiāng)村振興之間的聯(lián)系，加強高校人才與農(nóng)民的溝通和互動，幫助農(nóng)民解決在實際的生產(chǎn)和生活當中所遇到的科技問題。更好地指導農(nóng)民先進生產(chǎn)技術(shù)的應用和推廣。另一方面，也保持高校人才對鄉(xiāng)村實際情況的切實把握，保證生產(chǎn)與學習、研究之間的一致性，更好地為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興建“研”獻策，有效實現(xiàn)“一帶一路”。

（四）建立鄉(xiāng)村振興聯(lián)盟，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興匯集力量

首先，要端正鄉(xiāng)村振興的理念和意識。高校服務于鄉(xiāng)村振興不是單純的高等院校對于鄉(xiāng)村振興階段性的支持。鄉(xiāng)村振興是一個持久的戰(zhàn)略性的問題，服務鄉(xiāng)村振興是實現(xiàn)共創(chuàng)、共融和共同發(fā)展的過程。不存在誰強誰弱，誰幫助誰的概念，這是一個互利共贏的“項目”。高校應該有一定的主動意識去借助政策、企業(yè)和聯(lián)盟充分發(fā)揮自身在人才、科技、政策等方面的優(yōu)勢，主動對接新興農(nóng)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、媒體平臺和網(wǎng)絡平臺等服務于多元化的社會主體。

政府層面更應該鼓勵和支持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興項目，給予相關的項目和行動更有利的政策支持和經(jīng)濟支持，鼓勵包括高等院校在內(nèi)的更多的社會團體組織參與到鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略活動當中來，為鄉(xiāng)村振興匯集更廣泛的社會力量，有效調(diào)動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差距。同時，政府鼓勵政府“涉農(nóng)”官員和工作人員深入高校進行相關探討和研究，也鼓勵高校農(nóng)林教師走進政府和基層實現(xiàn)重大鄉(xiāng)村振興問題的討論和研究，加強政府機關、高等院校以及農(nóng)村社會主體之間的溝通和交流，實現(xiàn)協(xié)同合作，共謀發(fā)展，開辟出更具有效性的鄉(xiāng)村振興策略。實現(xiàn)政府、高校、農(nóng)村各社會主體之間的資源共享和資源的優(yōu)化整合，更精準地匹配鄉(xiāng)村振興服務[6]。

四、結(jié)語

高校服務鄉(xiāng)村振興是具中國特色的鄉(xiāng)村振興道路，是符合中國國情和農(nóng)村的現(xiàn)代化發(fā)展需求的。高校要從國家發(fā)展的長遠角度出發(fā)，承擔起應該承擔的社會責任，在國家的重大戰(zhàn)略問題上貢獻自身的價值。圍繞“鄉(xiāng)村振興”開展的人才培養(yǎng)計劃、科教興農(nóng)計劃、振興聯(lián)盟計劃，產(chǎn)學研一體化基地的建立等等，都是有效輔助實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略舉措，也必將真正地作用于鄉(xiāng)村的全面發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興。