交互一體機(jī)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)的開展

河北滄州渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)潤禾小學(xué) 趙志遠(yuǎn)

交互式一體機(jī)是在不斷發(fā)展的社會中，為提升辦公效率應(yīng)運(yùn)而生的設(shè)備，其主要構(gòu)成有：投影部分、顯示部分、攝像部分、音響部分等。利用多媒體的信息數(shù)據(jù)傳輸功能，可以有效地讓老師進(jìn)行課件展示，教師可以利用投屏功能將課程內(nèi)容和課件在學(xué)生的顯示器上顯示，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程功能還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程授課，突破老師課程講解的局限性。在現(xiàn)在新型的教學(xué)方式下，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對于教學(xué)模式的改革起到了非常重要的推進(jìn)作用，交互一體機(jī)的使用，符合國家對于新課程體系的要求，有助于新課程體系完善，而且還能切實(shí)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思路，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和效率，也可以讓教師及時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并且利用多元化的信息技術(shù)帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

一、以互動一體機(jī)為中心的教學(xué)方案

1.提升教師人員的教學(xué)觀念。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中基本會以教師作為課堂的主導(dǎo)，進(jìn)行知識傳輸，學(xué)生被動接收。而在新的教育改革過程中正在大力推廣全新的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，目的是讓學(xué)生成為教學(xué)體系的中心點(diǎn)。在授課當(dāng)中，老師應(yīng)該持有該理念，打破常規(guī)，與學(xué)生打成一團(tuán)，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生從心底接受老師，進(jìn)而利用學(xué)生的興趣來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而這種教學(xué)模式的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：（1）利用平等交流能夠讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行準(zhǔn)確引導(dǎo)，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。（2）通過師生之間的交流，能夠讓教師真正了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的了解和應(yīng)用程度，進(jìn)行針對性的查補(bǔ)缺漏。（3）有效的互動交流能夠創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍。（4）平等交流更有助于改善師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生足夠的信任并且接受教師在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的引導(dǎo)。

互動教學(xué)模式的重點(diǎn)就是要確保教師能夠在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，互動一體機(jī)能夠全方位地滿足互動式教學(xué)的互動要求，設(shè)備功能非常全面，操作相對來說更加直觀簡潔而且不需要教師進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，但是在具體的教學(xué)方面，教師在準(zhǔn)備好課堂所需的課件和教學(xué)內(nèi)容之后便可以利用互動一體機(jī)和學(xué)生進(jìn)行課堂互動。

2.運(yùn)用一體機(jī)設(shè)備的影音功能進(jìn)行課堂內(nèi)容豐富。

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)授課當(dāng)中，需要老師把知識點(diǎn)整理起來，梳理明確，簡單明了，讓學(xué)生更加容易掌握。這些信息掌握之后進(jìn)行課堂上面的講解，這又能有效提高課堂的授課效果。這個時候可以使用一體機(jī)進(jìn)行詳細(xì)的展示。教師在上課前可以將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的要求來利用視頻、圖片、動漫相關(guān)的文件，將數(shù)據(jù)導(dǎo)入到一體機(jī)里面。在課堂上面把文件跟數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，學(xué)生能夠通過圖片、影音直觀地了解到所需要掌握的課堂知識內(nèi)容。例如在展開垂直線和平行線的教學(xué)過程中，教師可以利用一體機(jī)來直觀展示垂直線和平行線的對比動畫來讓學(xué)生意識到二者的性質(zhì)、特點(diǎn)以及不同之處，還可以通過一些生活當(dāng)中的圖片展示，展示在生活當(dāng)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)相關(guān)知識。通過一些圖形小游戲，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠通過與生俱來的好奇心積極主動投入到對新知識的學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中。當(dāng)然也可以使用一些沒有棱角的光滑模板、圓柱體、量角器讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際角度測量，讓學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)起動手操作能力，提升學(xué)生對于事物探索能力。上述方法都是通過互動來加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，互動一體機(jī)都能夠滿足這些需求。

3.互動式一體機(jī)在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

隨著現(xiàn)代教學(xué)體制的不斷深入改革以及教師對于新教學(xué)模式的不斷研究，現(xiàn)代教學(xué)模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教授課本知識轉(zhuǎn)變成為對學(xué)生核心素養(yǎng)以及各方面能力的培養(yǎng)，同時還需要利用現(xiàn)實(shí)案例來讓學(xué)生了解知識和生活的關(guān)聯(lián)，因此教師可以抓住學(xué)生對生活探索興趣強(qiáng)的特點(diǎn)讓數(shù)學(xué)課堂在互動教育中更富有活力，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的投入思考。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師不只是進(jìn)行書本上知識的講解，更需要讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，把書本上所學(xué)的知識進(jìn)行在生活當(dāng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生全面發(fā)展。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)授課過程當(dāng)中，可以使用交互一體機(jī)進(jìn)行互動式實(shí)踐授課，而內(nèi)容除了要符合課程需求外還需要加強(qiáng)和生活實(shí)踐的關(guān)聯(lián)，同時還需要利用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動手操作能力。授課老師可以在互動一體機(jī)上面創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境，確保學(xué)生能夠深度參與到學(xué)習(xí)活動中去來促使學(xué)生積極主動地展開學(xué)習(xí)。而且學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的動手過程中還可以利用所學(xué)的知識去獨(dú)立解決困難和問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在教師的引導(dǎo)下得到進(jìn)一步提升，使學(xué)生全方位發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)統(tǒng)計的相關(guān)課程當(dāng)中，授課老師可以創(chuàng)造一個擲骰子的游戲，每個學(xué)生可以擲骰子，得出的數(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計，這種利用游戲進(jìn)行教學(xué)的模式能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生深入到學(xué)習(xí)的探索中去。最后教師需要對所學(xué)到的知識進(jìn)行深入?yún)R總，包括難點(diǎn)和易錯點(diǎn)以及拓展知識，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步打好基礎(chǔ)并且了解知識和生活的關(guān)系，以確保在生活中遇到相似問題時也能夠很好地進(jìn)行解決。

4.以學(xué)生為重心進(jìn)行教學(xué)。

教師在利用交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)的過程中還能夠根據(jù)實(shí)際情況來對課件進(jìn)行合理的改動，確保教師能夠快速反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠?qū)W到更多新的知識。當(dāng)知識點(diǎn)講解結(jié)束之后能夠重新建立新的文檔接著講解，避免老師在授課當(dāng)中其他因素對于教學(xué)的影響，使得授課時間利用率得到提升。還有就是互動式一體機(jī)擁有的視頻錄制功能，能進(jìn)行課程內(nèi)容錄制，方便學(xué)生家長觀看，也方便學(xué)生重新溫習(xí)知識點(diǎn)。互動式一體機(jī)還擁有數(shù)據(jù)庫，在教師發(fā)現(xiàn)課堂知識點(diǎn)需要進(jìn)行進(jìn)一步完善時，可以在數(shù)據(jù)庫里面直接進(jìn)行查詢，進(jìn)而確保能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們都知道在講課過程當(dāng)中，課程的進(jìn)度都是由簡單到困難逐步提升的，因此教師可以利用好相應(yīng)的活動來讓學(xué)生的思維得到鍛煉，例如開展問題搶答活動，讓學(xué)生能夠積極地參與到數(shù)學(xué)課堂的活動當(dāng)中去。在一體機(jī)上面授課，可以讓教師在學(xué)生解答問題的過程中了解到學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的應(yīng)用情況，及時對學(xué)生查補(bǔ)缺漏，使課程的進(jìn)度緊緊地貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)加法的過程中，授課老師在授課環(huán)節(jié)通過短視頻的形式播放一些關(guān)于加法的相關(guān)視頻，在視頻結(jié)束后，詢問學(xué)生，這視頻當(dāng)中出現(xiàn)的西瓜的具體數(shù)量，同時可以利用一體機(jī)來讓學(xué)生參與到模擬游戲中并且以小組為單位收集西瓜的數(shù)量，讓學(xué)生來總結(jié)每個小組西瓜采集的數(shù)量。這種直觀且融合游戲的趣味教學(xué)能夠進(jìn)一步讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去并且鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生在上課時的關(guān)注力。

以前的課堂授課方式都是比較固定的，老師按部就班地進(jìn)行知識講解，互動性不是很好，現(xiàn)在可以使用互動式一體機(jī)的互動功能，讓學(xué)生之間互動起來，避免學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握缺漏，在不斷的交流過程當(dāng)中，還能夠了解到別人對于相同知識點(diǎn)的不同看法。老師還能夠通過一體機(jī)設(shè)備有效地掌握教學(xué)的進(jìn)度，通過一體機(jī)的各種功能豐富授課的內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成效得到有效提升，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少資源浪費(fèi)，在儀器上面就可以直接進(jìn)行驗(yàn)算、公式講解、課題解答。在教學(xué)過程中教師可以利用一體機(jī)來播放與課程相關(guān)的短視頻等媒體作品，直觀展示知識內(nèi)容，還可以利用圖片不斷地對授課內(nèi)容進(jìn)行豐富，進(jìn)而帶動學(xué)生興趣并且讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。而且教師還能利用一體機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課堂狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)管，及時對學(xué)生進(jìn)行糾正，加強(qiáng)師生之間的溝通，提升學(xué)生課上的學(xué)習(xí)效率。

5.利用互動一體機(jī)化靜為動，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

抽象復(fù)雜的知識往往是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時也是導(dǎo)致學(xué)生難以對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，因此教師必須要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性以及加強(qiáng)學(xué)生的探索能力，才能破除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，從而確保數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容能夠更加有效。所以教師在實(shí)際課堂中，可以根據(jù)每節(jié)課不同的重難點(diǎn)以及學(xué)生的知識接受情況來選擇合適的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠直觀感受難度較高的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化難為易，化靜為動，從而保障學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下快速領(lǐng)悟、理解透徹、記憶牢固。而利用互動一體機(jī)來攻克教學(xué)重難點(diǎn)，能夠充分將困難的知識變得更加直觀，從而提高教師課堂的質(zhì)量和效率。

例如在教學(xué)“時、分、秒”這一課的知識時，教師在課堂中需要讓學(xué)生回憶起鐘表的組成部分，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答，給出“表盤，數(shù)字，指針”等答案，教師根據(jù)學(xué)生的引導(dǎo)，借助交互白板軟件中的作圖功能就能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)時創(chuàng)作出一個鐘表，此時學(xué)生能夠根據(jù)作圖內(nèi)容來判定自己回憶過程中確實(shí)之處并且沉浸到鐘表的繪制當(dāng)中，對于鐘表的各個部分有著深刻的印象。而在此教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以利用動畫來展現(xiàn)一個走動的鐘表并且利用交互模式輸入時分秒來讓學(xué)生觀察鐘表變化，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個指針運(yùn)動相互之間的關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“秒針走一圈（60步）分針走一步，分針走一圈（60步）時針走一步”的換算知識。

二、基于交互一體機(jī)小學(xué)數(shù)學(xué)互動教學(xué)要注意的問題

雖然交互一體機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中能夠利用更好的互動教學(xué)提高課堂的有效性，但是教師在應(yīng)用過程中依然需要關(guān)注交互一體機(jī)的使用方法，避免繼續(xù)采用傳統(tǒng)灌輸和強(qiáng)制式的教學(xué)模式，同時還需要注重以下問題來確保交互一體機(jī)的應(yīng)用效率能夠得到顯著提升。

1.充分掌握交互功能。

為了確保教師能夠更好地將交互一體機(jī)利用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師必須要深度對教學(xué)環(huán)節(jié)展開有效設(shè)計，確保能夠根據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)融入交互實(shí)踐內(nèi)容，進(jìn)而以此作為課堂互動的基礎(chǔ)讓學(xué)生在交互過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識。因此教師必須要加強(qiáng)對交互式一體機(jī)的深入了解和學(xué)習(xí)，在確保能夠熟練利用一體機(jī)來展開教學(xué)活動時還能深度挖掘一體機(jī)的各個功能，讓課堂能夠在教師的設(shè)計下更加具有吸引力，確保教師所涉及的教學(xué)內(nèi)容能夠有效帶動起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而利用信息化技術(shù)來推動小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量和有效性的提升。

2.交互操作簡單易行。

互動教學(xué)的核心目的就是要幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中去并且獲得相應(yīng)的知識，因此如果對小學(xué)生的交互技能要求過高的話，就會在小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，造成額外的交互技能學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至?xí)璧K學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。因此教師一定要以興趣為核心并且盡量減少互動操作的難度，確保學(xué)生在自己的探索中便可以對教學(xué)項目或者教學(xué)游戲展開互動以及探索，從而確保學(xué)生能夠在輕松愉悅的心情下展開學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)一步讓學(xué)生深度投入到教學(xué)活動設(shè)計當(dāng)中去。

3.避免因演示而教學(xué)。

畢竟交互一體機(jī)在教學(xué)過程中一直都是以輔助教學(xué)的方式而應(yīng)用的，因此教師在教學(xué)過程中必須要意識到交互一體機(jī)的主要地位，并且要深度挖掘交互一體機(jī)的能力以及教學(xué)的需求，避免在教學(xué)過程中過度依賴交互一體機(jī)進(jìn)行演示教學(xué)反而忽視了教師的引導(dǎo)和鼓勵，避免教師在備課過程中把大量時間利用到演示制作上而忽視了課堂節(jié)奏的控制以及課堂講解的重要性。同時教師必須要根據(jù)實(shí)際情況來應(yīng)用交互一體機(jī)的功能，不要讓學(xué)生只依賴于直觀的信息化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生的抽象思維能力在教師的正確引導(dǎo)下得到鍛煉，才能確保交互一體機(jī)能夠切實(shí)發(fā)揮其最大的潛能。

4.依賴演示限制思維。

交互式一體機(jī)在教學(xué)當(dāng)中的投入使用具有很強(qiáng)的教育功能，學(xué)生除了能夠在和一體機(jī)互動的過程中形成對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用互動來深度提升學(xué)習(xí)思維，帶動教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。不過電子設(shè)備在教學(xué)過程中的應(yīng)用必然也有其負(fù)面影響，若教師過于依賴運(yùn)用交互式一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，將所有的教學(xué)上的難題都交由交互式一體機(jī)來演示解決，教學(xué)過程中也必然會因?yàn)檫^度依賴信息化設(shè)備而出現(xiàn)課堂效果下降的情況。因?yàn)闄C(jī)器不同于大腦，它的運(yùn)作缺乏一定的靈活性，所以交互一體機(jī)只能幫助教師豐富課堂內(nèi)容而不能替代教師的思維能力和創(chuàng)造能力以及人性化教學(xué)。教師在教學(xué)過程中必須要以自主設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容為核心，結(jié)合對實(shí)際學(xué)情的掌握，進(jìn)而融入一體機(jī)的使用，來制定合理的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，才可以進(jìn)一步發(fā)揮交互一體機(jī)在數(shù)學(xué)課堂中所展現(xiàn)的重要意義。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，教師必須要利用互動教學(xué)來提高教師和學(xué)生之間的交流關(guān)系，實(shí)時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，針對性地對于學(xué)生輔導(dǎo)。因此教師必須要善于利用交互一體機(jī)來建立交互式數(shù)學(xué)教學(xué)活動，讓老師對于知識點(diǎn)的講解更加靈活，使老師的教學(xué)方向以及形式更加明確，提升教學(xué)效率。