四上第四單元：我和______過(guò)一天

特邀審題、點(diǎn)評(píng)老師：吳云香

（高級(jí)教師，紹興市塔山中心小學(xué)）

審題要點(diǎn)分析

會(huì)七十二變，一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里的孫悟空；機(jī)智勇敢，用一支神筆懲惡揚(yáng)善的馬良；美麗純潔，和七個(gè)小矮人一起快樂(lè)生活的白雪公主……這些人物，相信同學(xué)們不僅不陌生，還十分喜愛(ài)。如果有機(jī)會(huì)能和他們中的一位過(guò)一天，那將是何等快樂(lè)??！本次習(xí)作，就是讓大家插上想象的翅膀，暢想自己與故事中的人物過(guò)一天。

那么，如何寫(xiě)好這篇想象作文呢？同學(xué)們一起來(lái)看一看吧！

一、把作文題目補(bǔ)充完整

審題中，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一篇半命題作文，和“誰(shuí)”過(guò)一天的選擇權(quán)在同學(xué)們手上。大家可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的喜好，確定一位想和他（她）過(guò)一天的神話(huà)或童話(huà)故事中的人物。這個(gè)人物可以是孫悟空、哪吒、葫蘆娃，也可以是白雪公主、小紅帽、美人魚(yú)……不管選誰(shuí)，這個(gè)人物必須是大家比較熟悉并喜歡的。

二、圍繞“一天”精心選材

通過(guò)審題得知，文章主要寫(xiě)與神話(huà)或童話(huà)人物在一起的“一天”。如何創(chuàng)編與書(shū)中人物在一起的一天？這一天可以做哪些事情？同學(xué)們先來(lái)看看這幾個(gè)打算與《西游記》中的孫悟空過(guò)一天的同學(xué)的想法：他們有的想跟孫悟空去龍宮看看，有的想與孫悟空一起打妖怪，還有的想讓孫悟空一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)……這些安排，就是同學(xué)們寫(xiě)作的素材。從這些范例中，藏著一個(gè)寫(xiě)作素材的創(chuàng)編秘訣：可以穿越到書(shū)中人物的生活中，也可以讓書(shū)中人物參與同學(xué)們的生活。

三、借助想象創(chuàng)編故事

有了“一天”的安排，同學(xué)們就要借助想象，用手中的筆來(lái)描繪一個(gè)個(gè)有趣的故事了。如何讓自己的描寫(xiě)生動(dòng)有趣，吸引讀者？這里與大家分享幾個(gè)小妙招。

1.設(shè)計(jì)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面

寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們得把要?jiǎng)?chuàng)編的故事按事情發(fā)展順序，寫(xiě)清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面。

2.設(shè)計(jì)故事中神奇的情節(jié)

同學(xué)們不妨先來(lái)回顧一下本單元的四個(gè)神話(huà)故事。不難發(fā)現(xiàn)，這些神奇的故事情節(jié)，不僅增加了文章的趣味性，也深深吸引了讀者。同學(xué)們?cè)趧?chuàng)編故事時(shí)，也可以根據(jù)神話(huà)或童話(huà)故事中人物的特點(diǎn)，圍繞“神奇”創(chuàng)編故事情節(jié)，讓“神奇”吸引讀者。

3.設(shè)計(jì)人物符合性格特征

與神話(huà)或童話(huà)中的人物過(guò)一天，同學(xué)們會(huì)寫(xiě)這一天中發(fā)生的事。寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，如何讓書(shū)中人物栩栩如生？同學(xué)們首先要考慮的是符合原著中人物的性格特征，其次思考如何通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫(xiě)，突出人物的性格特征。比如葫蘆娃的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛(ài)憎分明，嫦娥的美麗純潔、溫柔善良……考慮清楚這些，大家在寫(xiě)的時(shí)候，才不會(huì)天馬行空地隨意創(chuàng)編。寫(xiě)出來(lái)的文章，才會(huì)富有真情實(shí)感，打動(dòng)讀者。