淺談幼兒園開展愛國主義教育的幾個途徑

秦潔靜

（山東省鄒平市明集鎮(zhèn)中心幼兒園，山東 鄒平 256200）

前言

在幼兒園階段幼兒游戲占據(jù)重要地位，在幼兒園內(nèi)各種思想啟蒙、意識培養(yǎng)、行為習慣等都對幼兒產(chǎn)生了重要影響。當幼兒有了良好的德育行為和習慣，家長、幼兒園以及教師對幼兒的管理壓力也會隨之減輕。同時隨著愛國主義教育的實施，不僅影響著幼兒的德育情況，同時也帶動了愛國主義精神的發(fā)揚與傳承。

一、幼兒園的愛國主義教學(xué)內(nèi)容

幼兒時期是培養(yǎng)幼兒對各方面知識產(chǎn)生興趣的階段，同時也是灌輸正確價值觀念的階段，對于幼兒來說愛國主義教育主要有以下幾個方面。第一，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，教師可以經(jīng)常帶著幼兒參觀當?shù)氐墓沤ㄖ?、古文明和一些家鄉(xiāng)的特色景觀，讓幼兒通過親身體驗來感受家鄉(xiāng)的美景，同時也讓幼兒從具體形象的事物中了解到祖國的強大和美好，從而培養(yǎng)幼兒的愛國主義情懷。第二，愛父母長輩、愛老師同學(xué)的教育，尊老愛幼作為我國的傳統(tǒng)美德，是體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。第三，愛集體教育，現(xiàn)如今幼兒的成長環(huán)境基本都是在父母的溺愛下長大的，所以對于集體沒有形成具體的觀念，通過幼兒園的教育可以使幼兒形成集體意識，懂得關(guān)心集體、服從集體，并且培養(yǎng)為集體作貢獻的觀念。

二、幼兒園的愛國主義教育現(xiàn)狀

1.缺乏互動性

現(xiàn)如今幼兒時期成長和發(fā)展成了學(xué)前教育極其關(guān)鍵的啟蒙階段，對于幼兒來說最好的愛國主義教育方式就是做游戲，在游戲中可以提高幼兒主動性、培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神等。但許多游戲?qū)τ變簛碚f只有短暫的樂趣，游戲中沒有利用好互動環(huán)節(jié)。存在著兩方面弊端，一方面，部分教師認為平時在幼兒教學(xué)階段以教師為主體，在游戲活動中要充分展現(xiàn)幼兒的自主性，基本全程無參與；另一方面，部分教師過度約束幼兒游戲行為導(dǎo)致幼兒被束縛并沒有真正釋放，從而使愛國主義活動沒有發(fā)揮出真正的作用。

2.幼兒參與度不高

目前我國整體教育行業(yè)受傳統(tǒng)教育影響較大，所有教學(xué)活動都以教師為主體，包括幼兒園內(nèi)的教學(xué)模式和游戲活動，教師會不自覺進入到教導(dǎo)和帶領(lǐng)的角色當中，使幼兒無論在學(xué)習和游戲過程中都會習慣性聽教師的話，甚至是不敢與教師交流。愛國主義教育內(nèi)容對于幼兒來說存在一定的難度，在其教育中本應(yīng)幼兒作為主體，但是由于傳統(tǒng)的教育觀念的影響使幼兒不敢多參與、多互動，如果這時教師不進行引導(dǎo)和調(diào)整，則會嚴重影響愛國主義教學(xué)的效率。

3.缺乏情感交流

愛國主義教育的內(nèi)容很多都需要進行情感連接，讓幼兒真心地感受到愛國情懷，但是許多教師在教學(xué)活動中將大部分關(guān)注點都集中放在了教學(xué)內(nèi)容、幼兒智力開發(fā)、培養(yǎng)良好習慣等方面上，缺乏情感交流。比如，在幼兒教學(xué)活動中教師往往會將自身角色定位為引導(dǎo)者、糾正錯誤者、維持秩序者等，沒有形成良好的情感交流。想要幼兒充分理解愛國主義的內(nèi)涵，教師應(yīng)該放下束縛，真切地與幼兒進行交流。

4.教師忽略了愛國主義活動的價值

目前許多愛國主義活動的設(shè)計方面存在著過于簡單、過于復(fù)雜、趣味性低的現(xiàn)象，會使幼兒因為不了解或者不喜歡而喪失了參與興趣，同時也會因為教師過于注重活動過程中教育內(nèi)容，而影響整體活動質(zhì)量，使幼兒在愛國主義活動中既沒有收獲到活動所帶來的快樂，也沒有吸收、消化活動中所體現(xiàn)的教育內(nèi)容。并且教師多以成年人角度去設(shè)定活動內(nèi)容，當幼兒不能有效理解其中的含義時，使幼兒喪失了對愛國主義活動的興趣。

5.愛國主義教育活動過于單一

愛國主義教育方式上存在著活動內(nèi)容單一的現(xiàn)象，教師過于依賴課本來展開教學(xué)，然而幼兒時期對于各方面知識學(xué)習都具有一定困難性，所以會降低愛國主義教育的效率。幼兒時期是需要打造基礎(chǔ)階段、培養(yǎng)良好學(xué)習方法階段和樹立正確人生觀念階段，對于很多難理解的內(nèi)容教師要多組織各種形式的活動進行知識引導(dǎo)，利用幼兒愛說、愛笑、愛玩、愛鬧的性格特點，提升幼兒學(xué)習興趣。如走出幼兒園，多開展戶外活動，參觀具有紀念意義的博物館等，都可以培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神。

三、幼兒園開展愛國主義教育的途徑

1.開展大型活動來培養(yǎng)幼兒愛國主義情感

我國與愛國相關(guān)的節(jié)日較多，教師可以利用各種節(jié)日來開展愛國主義活動，這樣不僅可以提升幼兒的參與興趣，還可以幫助幼兒深化愛國主義教育的內(nèi)容和了解各種節(jié)日的背景和意義。在幼兒時期心智都還不成熟，在對任何事物都充滿好奇的年紀采用各種各樣的活動，并且以最輕松愉悅的方式，幫助幼兒擺脫傳統(tǒng)教學(xué)壓力，盡情釋放天性，使幼兒都能有一個快樂、美好童年的同時培養(yǎng)幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。例如，某幼兒園組織國慶節(jié)的活動，為所有幼兒排練了一系列的愛國主義題材的歌舞表演，使每一位幼兒都能身臨其境，深刻地感受到愛國主義情懷的氛圍，從而有助于幼兒樹立愛國主義精神。

2.創(chuàng)辦主題游戲調(diào)動幼兒對愛國主義內(nèi)容的興趣

在幼兒階段最能快速調(diào)動起幼兒興趣的方式就是做游戲，并且可以充分調(diào)動幼兒的主觀能動性、積極性，使幼兒在快樂學(xué)習中不斷成長，面對游戲幼兒會產(chǎn)生濃烈的探索欲，有效提高幼兒思考和創(chuàng)造能力。并且良好的游戲氛圍可以加深教師與幼兒之間互相了解，加強教師與幼兒之間感情交流等。當幼兒與教師之間加深了感情時對于游戲活動互動有著推動和促進作用。另外，加強感情交流需要教師在游戲過程中耐心傾聽每名幼兒表達的內(nèi)容，同時關(guān)注到每一名幼兒的行為和狀態(tài)，通過不斷影響和互動，會使教師和幼兒形成平等友好的關(guān)系。

而且教師在處理游戲問題或幼兒個人問題時，需要以平和心態(tài)進行處理，切勿急躁和消極，對幼兒各種正向表現(xiàn)及時提出表揚，如果幼兒在游戲過程中遇到困難需要耐心鼓勵，使幼兒無時無刻不感受到教師對自己的重視和關(guān)愛。在教師構(gòu)建的這種良好的游戲環(huán)境下，可以促進幼兒更好地吸收到愛國主義教育內(nèi)容。例如，某教師為了讓幼兒能夠更好地感受愛國主義情懷，在音樂課上教幼兒們唱起了國歌，當幼兒都學(xué)會后，教師組織幼兒用國歌來做游戲，教師唱上一句，幼兒唱下一句，幼兒們都非常興奮地參與在其中。在游戲過程中會有部分淘氣的幼兒違反游戲規(guī)則，但無論幼兒做了多么淘氣行為這名教師都會心平氣和地與幼兒進行平等溝通，充分體現(xiàn)了教師與幼兒平等互動的關(guān)系。同時，經(jīng)過教師的帶動，幼兒們充分地掌握了國歌，之后教師又深入地講解了國歌的由來，雖然幼兒不能完全理解國歌的具體內(nèi)容，但是無形之中在他們幼小心靈深處埋下了一顆愛國精神的種子[1]。

除此之外，還可以結(jié)合課程分步實施愛國教育，依托于教學(xué)主題活動提升教育實效性。課程作為幼兒園教育開展的基本，愛國教育工作也應(yīng)落實到課程中，通過全面滲透課程教育體系，以此培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)和祖國的意識。具體實踐中，幼師要根據(jù)不同年齡段孩子的特點落實差異化愛國主義教育工作。比如，可以針對小班教育中較為容易出現(xiàn)的入園焦慮情緒，面向孩子開展開展有關(guān)愛父母、老師和同伴的教育；針對中班學(xué)生，則貼近于孩子興趣愛好，圍繞家鄉(xiāng)環(huán)境、民族風俗開展教育工作，針對大班幼兒，則可以適當融入祖國名勝古跡、巨大成就等，并通過信息技術(shù)、多媒體工具的使用創(chuàng)設(shè)主題活動，加強孩子對祖國的認識，通過由淺入深、循序漸進的方式培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境和祖國的意識。

3.創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境擴展愛國主義教育空間

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和激發(fā)幼兒的參與度，并且通過創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境可以使幼兒融入情境當中，簡化愛國主義教育內(nèi)容，并加強理解。主題環(huán)境是創(chuàng)設(shè)具有教育功能的情感化環(huán)境和氛圍，有助于幫助幼兒快速并且正確掌握相關(guān)教育內(nèi)容，教師運用主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動幼兒積極參與其中，并且引導(dǎo)幼兒思考和深入研究的興趣，根據(jù)課堂知識和內(nèi)容進行獨立思考，可以使幼兒通過周邊環(huán)境的影響而感受愛國的意義和內(nèi)涵。同時，教師還可以利用幼兒活潑好動特點和對新鮮事物所充滿的好奇心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引幼兒的注意力使幼兒能夠更加主動地參與到情境氛圍當中。

在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中一定要與實際生活相結(jié)合，生活和經(jīng)驗累積是教育起源與發(fā)展的過程，如果教學(xué)脫離了實際生活那么就喪失了真正的意義和價值，著名教育學(xué)家曾經(jīng)明確表示過，教育產(chǎn)生在生活的方方面面、每時每刻。另外，在與生活結(jié)合過程中會激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，因為與生活息息相關(guān)，會加深幼兒融入情境當中，使幼兒在生活情境中真聽、真看、真感受，集中注意力，發(fā)散其自身思維來獲取知識。在幼兒園中進行生活情境創(chuàng)設(shè)式活動，具有一定的難度，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)來輔助創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，可以在開展愛國主義教育時，播放有關(guān)愛國主題的歌曲和視頻，讓幼兒在這種環(huán)境下不斷地培養(yǎng)愛國主義情懷，更有助于幼兒接受和吸收相關(guān)教育內(nèi)容。教師通過在實際生活中尋找愛國主義教育主題，并且利用信息技術(shù)加深這一主題，使幼兒可以展開無限想象，從而提升幼兒對愛國主義精神的理解[2]。

4.開展社會實踐活動升華愛國主義教育內(nèi)涵

愛國主義教育的工作可以通過幼兒園內(nèi)外的社會實踐活動來開展，相關(guān)的實踐活動可以很好地調(diào)動幼兒的積極性，并且使幼兒融入其中。比如，幼兒園可以為幼兒播放愛國主題的影片或紀錄片，利用幼兒最感興趣的形式，來開展愛國主義教育工作，在影片結(jié)束之后可以讓幼兒依次進行發(fā)言，講一講自己都看到了哪些內(nèi)容，教師則在一旁聆聽和做出引導(dǎo)，通過幼兒的發(fā)言教師也要進行總結(jié)，并且根據(jù)幼兒的吸收情況制定下一步的活動規(guī)劃。同時，也可以組織幼兒自己演繹與愛國主義相關(guān)的舞蹈或歌曲，使幼兒親身體會其中人物的感受，這樣的方式會讓幼兒的記憶更加深刻。另外，幼兒園可以對表達了愛國主義精神的幼兒和做好人好事的幼兒進行表揚，在幼兒當中樹立榜樣。定期地展示與愛國主義情懷相關(guān)的人物傳記、英雄事跡等，以板報的方式進行呈現(xiàn)，這樣可以不斷潛移默化地開展愛國主義教育。定期組織幼兒到當?shù)氐奈幕^、博物館等具有愛國主義情懷的場所去參觀。使幼兒在愛國主義濃厚氛圍下達到教育的目的[3]。

5.家園共育合力開展愛國主義教育

在幼兒教育的過程中不僅僅是幼兒園和教師的責任，其家長也扮演著不可或缺的角色，因為在這個時期幼兒對于家人的依賴性更強，而且幼兒與家人接觸的時間更長，所以家長需要參與到幼兒愛國主義教育當中來。為了更好地對幼兒進行愛國主義精神的培養(yǎng)，幼兒園和教師應(yīng)該制定適合的教學(xué)方案，邀請家長參與到幼兒園所舉辦的各種活動當中，加強家長與幼兒園教師之間的溝通和交流，使教師和家長可以明確幼兒教育的內(nèi)容和目的。另外，通過家庭教育與幼兒園的教育相互融合，可以有效地幫助幼兒更快地接受和吸收愛國主義教育知識和提升幼兒各方面綜合素質(zhì)和能力。

在家庭教學(xué)與幼兒園教學(xué)高度融合之下，可以使幼兒對各種事物和知識有明確的界限和認識，幫助幼兒更好地接受愛國主義教育知識，并且減輕了幼兒園教師的教學(xué)壓力。例如，幼兒園可以組織幼兒和家長共同參與國慶節(jié)活動，這種活動的主要目的是促進家庭教學(xué)與幼兒園教學(xué)相互融合的情況下加深幼兒對愛國主義的認識和理解，并且?guī)椭變毫私鈬鴳c節(jié)的由來和背景，培養(yǎng)幼兒從小樹立愛國主義情懷，親身感受到國慶節(jié)的氛圍。活動內(nèi)容可以以簡單的制作國旗和分享互動為主，不僅可以讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，還可以加深幼兒園與家長之間的聯(lián)系和溝通，明確共同教育愛國主義內(nèi)容來更好地培養(yǎng)幼兒愛國主義精神，并將其與生活進行緊密融合[4]。

6.通過中華傳統(tǒng)美德來樹立愛國主義觀念

中國五千年的歷史長河中，有很多的文化都值得后輩傳承，幼兒園要多向幼兒正向地引導(dǎo)傳統(tǒng)美德。例如，某幼兒園經(jīng)常組織幼兒參觀雷鋒紀念館，通過參觀學(xué)習雷鋒的英雄事跡，在這種環(huán)境的影響下，很多幼兒都會以雷鋒為榜樣，提高幼兒的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了助人為樂的習慣。在幼兒園內(nèi)經(jīng)常播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的動畫片，幫助幼兒樹立尊老愛幼、孝敬長輩、尊師重道的各種傳統(tǒng)美德，從而提高幼兒的思想覺悟、規(guī)范幼兒的行為舉止，幫助幼兒樹立正確的人生觀和價值觀。同時，弘揚中華的傳統(tǒng)文化和美德已經(jīng)成為全社會關(guān)注的話題。比如，很多的電視臺都會定時的播放一些有教育意義的影片，經(jīng)常舉辦面向大眾的德育教育電視活動，網(wǎng)絡(luò)上也會播放很多弘揚愛國主義精神的文章和小視頻，相關(guān)部門也在不斷地凈化網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，這對于幼兒的愛國主義精神的培養(yǎng)都有很大的幫助，甚至是對于整個社會的文明和諧都起到了推動的作用[5]。

結(jié)語

綜上所述，幼兒的愛國主義教育想要全面地貫徹落實，有很多的途徑，但需要幼兒園和教師對我國的教育機制進行改革，并且將家庭教育與幼兒園教育甚至是和社會的力量融合在一起，這樣才能創(chuàng)造出良好的愛國主義教育環(huán)境，從而培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神和情懷，并且使幼兒能夠樹立正確的人生觀和價值觀。