全民閱讀現(xiàn)狀和公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)分析

劉進(jìn)靜

（山東省滕州市圖書館，山東 棗莊 277500）

引言

我們應(yīng)以形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)為載體，進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)模式，挖掘特色文化資源，打造特色閱讀品牌，共享閱讀推廣，值此建黨百年慶典，全國各級公共圖書館均應(yīng)圍繞四大主題，以網(wǎng)絡(luò)融合的方式，自主規(guī)劃開展各類活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全民閱讀。

一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，營造自覺的閱讀氛圍

生活在現(xiàn)代社會(huì)，我們更善于從書本中汲取智慧和力量，全民閱讀是一項(xiàng)持久而有益的事業(yè)，每個(gè)公民都是這項(xiàng)偉大事業(yè)的創(chuàng)始人和實(shí)踐者。閱讀的重要性不言而喻，但要真正練習(xí)和堅(jiān)持閱讀往往并不容易。在向公民推廣閱讀的過程中，有必要通過良好的說服力和毅力讓他們把閱讀變成一種習(xí)慣。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)每個(gè)公民的閱讀意識(shí)和習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成往往受到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境等外部因素的影響，在推廣全民閱讀進(jìn)程中，我們應(yīng)使讀者真正理解閱讀有利于個(gè)人發(fā)展，激發(fā)其閱讀興趣，使其積極參與閱讀，并關(guān)注讀者的閱讀愛好。在鼓勵(lì)個(gè)體閱讀的過程中，擴(kuò)大全民閱讀的宣傳，營造閱讀氛圍，使閱讀成為社會(huì)的主流[1]。

比如，可以為有困難的孩子推薦書籍，以捐贈(zèng)為基礎(chǔ)，由市全民閱讀促進(jìn)委員會(huì)和市圖書館為這部分兒童捐贈(zèng)圖書，通過閱讀促進(jìn)協(xié)會(huì)撥付專項(xiàng)資金、企業(yè)定向捐贈(zèng)、公共圖書館等方式籌集，為本地困難兒童送上新年禮物袋。此外，參加活動(dòng)的兒童只要完成5次音頻和視頻閱讀，就可以得到一個(gè)書盒。這項(xiàng)活動(dòng)的目的是通過閱讀播種希望，邀請不同年齡段熱愛閱讀的市民根據(jù)自己的生活推薦圖書目錄，這不僅為困難兒童捐贈(zèng)圖書提供了幫助，同時(shí)也通過大眾化的方式實(shí)現(xiàn)了自主閱讀的共享，有助于推動(dòng)全民閱讀。我們也可以設(shè)立一個(gè)公共閱讀攤位，倡導(dǎo)“春節(jié)帶好書回家”，不僅實(shí)現(xiàn)了免費(fèi)閱讀，還可以通過回答問題獲得創(chuàng)意書籍的封面和文具。我們可以積極協(xié)調(diào)志愿者教師，開設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的人才素質(zhì)培訓(xùn)課程，通過幫助孩子們給家里寫信，傳達(dá)他們的想法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者子女、留守兒童和農(nóng)民工子女將獲得“春風(fēng)禮包”，豐富他們的假日生活。下一步，我們要緊緊抓住有潛力、全方位的全民閱讀，打造“精彩高”品牌全民閱讀，進(jìn)一步提高全民參與度和滿意度，實(shí)現(xiàn)全民閱讀運(yùn)動(dòng)常態(tài)化，通過這些途徑使閱讀和學(xué)習(xí)成為廣大群眾自發(fā)追求的一種生活方式?？梢猿浞掷蒙鐓^(qū)花園教室、青少年活動(dòng)中心等資源優(yōu)勢，結(jié)合新時(shí)代文明實(shí)踐站建設(shè)，將“春風(fēng)行動(dòng)”與全國讀書結(jié)合起來，開展一系列“掃黃打非”行動(dòng)，增強(qiáng)轄區(qū)群眾自覺抵制不良文化侵蝕的能力，讓群眾通過優(yōu)質(zhì)文化獲得幸福。黨員們可以主動(dòng)帶領(lǐng)孩子們閱讀《三字經(jīng)》等古籍，并用一篇短篇故事講解《四禮》的內(nèi)容和意義，引導(dǎo)未成年人成為懂書懂禮、敬老孝順、刻苦學(xué)習(xí)、善于思考的好青少年。在活動(dòng)中，志愿者可以為孩子們提供“保護(hù)幼苗”綠色書簽，呼吁孩子們閱讀有益圖書，要愛讀書、好讀書、讀好書[2]。

二、“數(shù)字智慧”可以通過閱讀推廣促進(jìn)線上線下聯(lián)動(dòng)

在互聯(lián)網(wǎng)和電子通信的影響下，在“數(shù)字智能”的背景下，多樣化的信息技術(shù)已成為圖書館發(fā)展的重要引擎，如語音識(shí)別、智能索引、機(jī)器翻譯、知識(shí)映射等都已日趨成熟。智能技術(shù)可以加強(qiáng)圖書館的管理和服務(wù)，提高決策的科學(xué)水平，以便更高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。利用技術(shù)優(yōu)勢，提高圖書館自動(dòng)化水平，以技術(shù)手段代替人力，能夠高效、安全地完成工作，加快圖書館智能化進(jìn)程，建立多種載體的智能圖書館。一方面，在“數(shù)字智能”的背景下，圖書館可以更快、更準(zhǔn)確地滿足讀者的需求，讀者也可以對圖書服務(wù)的效率進(jìn)行即時(shí)反饋和評價(jià)，讀者可以通過移動(dòng)設(shè)備或智能移動(dòng)平臺(tái)向圖書館反饋個(gè)人體驗(yàn)和應(yīng)用滿意度，使圖書館能夠更好地優(yōu)化自身功能。另一方面，線上和線下的聯(lián)系可以提高閱讀推廣的效率。此外，通過與跨機(jī)構(gòu)、跨領(lǐng)域的合作，我們可以幫助圖書館開展空間重建活動(dòng)，使其能夠提供更加新穎多彩的閱讀服務(wù)。

比如，在讀書月期間，省公共圖書館聯(lián)盟創(chuàng)新服務(wù)方式，為公眾提供更便捷的借閱服務(wù)，如無押金憑證、網(wǎng)上借閱和夜間借閱。依托“安人民大講堂”等講座品牌，在讀書月期間可以邀請優(yōu)秀講師到公共圖書館進(jìn)行公開講座巡回，普及科學(xué)文化知識(shí)。聯(lián)盟成員館還可以聯(lián)合組織策劃圖書巡回展，傳播優(yōu)秀文化?！八氖贰睂W(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)“閱讀馬拉松”大賽、“回憶歲月談百年夢”閱讀大賽決賽、公共圖書館聯(lián)盟標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽、兒童閱讀活動(dòng)，在讀書月期間輪流上演。豐富特殊群體的閱讀文化生活，為點(diǎn)亮特殊群體的“心燈”，讀書月聚焦特殊群體。同時(shí)，各級公共圖書館也可以在農(nóng)村中小學(xué)設(shè)立閱讀服務(wù)站，為留守兒童創(chuàng)建“讀書之家”，開展“圖書管理員媽媽講故事”等活動(dòng)。讀書月還可以針對老年人、農(nóng)民工、殘疾人等群體的特點(diǎn)，開展智能設(shè)備使用培訓(xùn)、讀入養(yǎng)老院、科普講座等社會(huì)公益活動(dòng)，以充實(shí)他們的精神文化生活。在今年的讀書月期間，各級圖書館可以在一些落后山村和老區(qū)開展汽車圖書館活動(dòng)，以此幫助農(nóng)村振興。全省各級公共圖書館應(yīng)利用分館和流動(dòng)服務(wù)點(diǎn)，開展圖書館向機(jī)關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、村組、社區(qū)、建筑工地、風(fēng)景名勝區(qū)流動(dòng)服務(wù)的各種讀書活動(dòng)。在讀書月期間，各類公共圖書館還可以通過舉辦各種數(shù)字圖書普及活動(dòng)和數(shù)字圖書館體驗(yàn)活動(dòng)，為民眾帶來不同的閱讀體驗(yàn)，以此建設(shè)全民閱讀氛圍。

三、豐富閱讀推廣形式，激發(fā)讀者參與的積極性

公共圖書館作為一個(gè)基本的閱讀場所，倡導(dǎo)多樣性和豐富化，關(guān)注不同讀者特別是弱勢群體的個(gè)性化需求是最基本的，如利用主題論壇、學(xué)者講座、閱讀活動(dòng)、讀者文章、主題演講、知識(shí)競賽、漂流圖書等與文化旅游相結(jié)合的相關(guān)元素，幫助群眾在快樂閱讀中吸收精神食糧，積累文化積淀。同時(shí)，有聲閱讀也可以出現(xiàn)在繁忙的生活節(jié)奏中，適應(yīng)當(dāng)前群眾的生活方式和使用習(xí)慣。我們可以為學(xué)齡前兒童制作各種有聲讀物，如童話和識(shí)字出版物，幫助兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，利用技術(shù)手段探索新的閱讀促進(jìn)方式，如音頻閱讀，可以促進(jìn)閱讀的進(jìn)一步發(fā)展。擴(kuò)大閱讀空間，全國閱讀活動(dòng)的場地不應(yīng)僅限于圖書館，越來越多的城市正將閱讀從圖書館、自習(xí)室搬到購物中心、住宅小區(qū)、公園、旅游景點(diǎn)、地鐵站和其他可以建造閱讀空間的地方，擴(kuò)大公共閱讀服務(wù)，使閱讀更加方便和容易[3]。

比如，春節(jié)期間，公共圖書館可以組織多種線上和線下閱讀推廣活動(dòng)，邀請讀者體驗(yàn)當(dāng)?shù)卮汗?jié)的文化氛圍。在春節(jié)之際，圖書館也可以邀請當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生志愿者體驗(yàn)春節(jié)氣氛，邀請大家來圖書館規(guī)劃未來的交流與愿景，并通過參觀圖書館了解圖書館館藏資源的結(jié)構(gòu)布局，交換他們喜歡的書籍和閱讀感受；可以組織志愿者參觀養(yǎng)老院，并向孤寡老人送去新年禮物和問候；可以結(jié)合“我們的節(jié)日”，朗誦民間故事，增加新春佳節(jié)的趣味性；可以開展紅色經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)，追尋紅色記憶，共享節(jié)日溫暖；可以開展茶道等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，閱讀古詩詞，為古詩詞譜寫故事，創(chuàng)作故事劇，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)；圖書館里也可以開展問答活動(dòng)，表示對冬奧會(huì)的祝賀。舉辦以春節(jié)為主題的文化交流活動(dòng)，到圖書室，居民和小朋友們能夠挑選自己感興趣的書籍，分享讀書的快樂，培養(yǎng)小朋友們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為傳承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，為中華文化的大發(fā)展、大繁榮作出積極的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也可以為轄區(qū)內(nèi)的弱勢孩子開展讀書活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫扶弱勢孩子的健康成長，通過舉辦“暖冬送書”的公益活動(dòng)，關(guān)心全國貧困孩子，并給孩子們寄送圖書、文具等學(xué)習(xí)用品和慰問品，號召他們在假期里讀好書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。在農(nóng)村，我們可以利用農(nóng)村圖書館的場地，聚集志愿者開展讀書陪伴學(xué)習(xí)活動(dòng)。在閱讀和分享活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子讀書，不斷從書本中學(xué)習(xí)智慧、力量和勇氣，不斷提高個(gè)人素質(zhì)。還可以在農(nóng)村精心打造“向日葵書店”，開展“五彩繽紛的寒假”活動(dòng)。在圖書館，邀請孩子們一起讀書、談經(jīng)驗(yàn)，讓他們免費(fèi)借書回家閱讀，切實(shí)幫助孩子解決閱讀問題，讓孩子們在詩歌中品味傳統(tǒng)節(jié)日，在實(shí)踐中傳承民俗，感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的歡樂，豐富文化生活，豐富節(jié)日文化氛圍，以激發(fā)孩子們的閱讀興趣。比如，可以以“歡樂、憤怒、悲傷和恐懼”為主題，與兒童互動(dòng)。在有趣的游戲中激發(fā)孩子們閱讀的熱情，繼續(xù)創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)孩子通過閱讀積累知識(shí)。

四、加強(qiáng)圖書館之間的互助合作，共建共享圖書資源

資源共享應(yīng)是公共圖書館不懈努力的目標(biāo)。共享資源的想法早在古埃及就開始了，亞歷山大圖書館可以從希臘雅典的圖書館借書。近現(xiàn)代，圖書館資源共享的理念逐漸達(dá)成共識(shí)。圖書館應(yīng)該打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合。公共圖書館需要加強(qiáng)館際合作和業(yè)務(wù)研究，比如借鑒“長三角公共圖書館網(wǎng)絡(luò)借閱服務(wù)聯(lián)盟”項(xiàng)目實(shí)施“城市讀書卡”的實(shí)踐。各成員博物館之間的聯(lián)盟將以互惠互利、共同發(fā)展為目標(biāo)，使文化服務(wù)隨時(shí)可用。此外，圖書館、出版機(jī)構(gòu)、書店作為全民閱讀推廣的主力軍，通過積極溝通、充分合作、積極分享，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同引領(lǐng)全民閱讀新潮流。例如，可以簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，引領(lǐng)“博物館、俱樂部、商店”新模式的成長和發(fā)展，共同承擔(dān)起弘揚(yáng)文明、服務(wù)社會(huì)的歷史責(zé)任。

例如，在推進(jìn)全民閱讀的過程中，各地應(yīng)注重閱讀與志愿服務(wù)的結(jié)合，積極引導(dǎo)區(qū)內(nèi)廣大黨員不斷把閱讀成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和效益，積極組織開展安全生產(chǎn)、社會(huì)治理等志愿服務(wù)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)實(shí)踐與知識(shí)實(shí)踐相結(jié)合。組織主題畫、文學(xué)閱讀和紅色經(jīng)典閱讀，并在網(wǎng)上分享好文章和故事，以提高閱讀覆蓋率。同時(shí)，結(jié)合“黨員冬訓(xùn)”工作，運(yùn)用黨員與群眾相結(jié)合的形式，引導(dǎo)居民積極參與學(xué)習(xí)。為解決老黨員和流動(dòng)黨員在冬訓(xùn)期間不易集中學(xué)習(xí)的問題，社區(qū)可以依托新時(shí)代文明實(shí)踐站，利用黨群中心、讀書角、微信群等線上線下平臺(tái)，開展“黨員干部+志愿者”和“送學(xué)生上學(xué)”的微信宣傳活動(dòng)，讓老黨員在家參加冬訓(xùn)，讓流動(dòng)黨員及時(shí)參加冬訓(xùn)讀書活動(dòng)，進(jìn)一步了解黨的政策和新知識(shí)。我們可以通過搭建閱讀交流平臺(tái)，引導(dǎo)黨員閱讀原著，學(xué)習(xí)黨的歷史，通過黨的主題日“紅梅微黨課”，開展閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)黨員經(jīng)驗(yàn)交流，自上而下實(shí)現(xiàn)“一人講經(jīng)驗(yàn)，人人受啟發(fā)”，全面推進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，不斷提高全體黨員的學(xué)習(xí)和閱讀能力。為繼續(xù)提高閱覽場所管理和服務(wù)水平，要進(jìn)一步優(yōu)化閱覽設(shè)施和圖書設(shè)備，為社區(qū)圖書館配備電腦、智能閱覽屏等便利設(shè)施，努力打造“15分鐘閱讀文化圈”，開展特色閱讀活動(dòng)，繼續(xù)開展全民閱讀活動(dòng)。

五、科學(xué)規(guī)劃閱讀立法，保護(hù)公民閱讀權(quán)益

我們要努力推進(jìn)全民閱讀型社會(huì)建設(shè)，推進(jìn)全民閱讀公共服務(wù)體系建設(shè)。全民閱讀作為黨和國家的一項(xiàng)重要任務(wù)，不是一朝一夕的事，必須通過全體人民的不懈努力才能實(shí)現(xiàn)。閱讀立法是一項(xiàng)基于長遠(yuǎn)考慮的科學(xué)規(guī)劃和部署，需要社會(huì)各界的合作和支持，為我國全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展提供制度保障。以走廊為宣傳基地，社區(qū)工作人員可以每天更新一張精華閱讀海報(bào)，將普通的走廊變成一個(gè)共享空間，使居民們愿意在這里居住，進(jìn)一步提高該地區(qū)居民的文化素養(yǎng)，營造濃厚的閱讀氛圍。

比如，為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展未成年人宜居社區(qū)主題教育活動(dòng)，志愿者應(yīng)從創(chuàng)業(yè)故事、古代名人家訓(xùn)等方面，以豐富有趣的小故事為指導(dǎo)，開展普法宣傳，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)良好的閱讀文化，引導(dǎo)孩子閱讀，真正在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我。各地可以通過整合網(wǎng)站基礎(chǔ)資源，積極開展“全國讀書春風(fēng)行動(dòng)”一系列活動(dòng)和校園周邊文化環(huán)境的巡查工作，向群眾發(fā)布“綠色書簽”，關(guān)注城鄉(xiāng)基層兒童的閱讀需求，全面部署全民閱讀工作，動(dòng)員周邊城鎮(zhèn)街道，開展“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”，傳播愛心、傳播文明、傳播書香、傳播法治。開展幫助和安慰活動(dòng)，為全區(qū)困難兒童定制圖書目錄，捐贈(zèng)適合兒童年齡的課外圖書，為全區(qū)貧困兒童和殘疾兒童帶來書籍，以此更好地加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)，有效規(guī)范文化產(chǎn)品市場，引導(dǎo)居民自覺抵制盜版圖書和各種違法有害信息，不斷推進(jìn)“保護(hù)幼兒”的正面引導(dǎo)，打擊違法犯罪行為。同時(shí)，要向企業(yè)、消費(fèi)者和周邊群眾宣傳相關(guān)政策法規(guī)，明確責(zé)任主體，把好宣傳陣地，擴(kuò)大當(dāng)?shù)鼐用竦娜耖喿x意識(shí)，我們要充分發(fā)揮“人民名嘴”、網(wǎng)格工作者和志愿服務(wù)隊(duì)伍的力量，發(fā)布全國讀書倡議，舉辦“潑墨迎春節(jié)，全民讀書”等多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)。通過不斷提高全民義務(wù)閱讀服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)全民閱讀的規(guī)范性和連續(xù)性，使閱讀和學(xué)習(xí)成為群眾自發(fā)追求的生活方式。

結(jié)語

全民閱讀和公共圖書館的推廣，進(jìn)一步增強(qiáng)了“公共圖書館服務(wù)宣傳周”活動(dòng)的吸引力和公眾參與度，使廣大公眾對圖書館公共服務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)。各地要積極利用地區(qū)圖書館的資源促進(jìn)閱讀，使廣大人民群眾能夠更好地享受公共圖書館的服務(wù)。同時(shí)，也要為特殊學(xué)校的孩子們提供閱讀活動(dòng)和講座，讓他們享有與普通公民一樣的閱讀權(quán)利，具有重要意義。