新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教研模式促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

呂萍呂芳娥茍小平

（1.甘肅省靜寧縣界石鋪中學(xué) 甘肅 平?jīng)?743400；2.平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校 甘肅 平?jīng)?743400；3.隴東學(xué)院體育學(xué)院 甘肅 慶陽(yáng) 745000）

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，促使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平不斷提升，并且逐漸進(jìn)入到了人們的日常生活中，極大的影響到了人們的生活方式和思想觀念，在這樣的大環(huán)境下，教育領(lǐng)域也在不斷的發(fā)生變革，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)和發(fā)展，給教育領(lǐng)域注入了新的活力，與此同時(shí)，新時(shí)代的高中生由于從小就在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴程度較深，因此，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)的弊端，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教研模式，促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就成為了教師需要深入考慮的問(wèn)題。

1、依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教研模式的意義

1.1、有助于改進(jìn)體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，受到固有觀念的影響，教學(xué)活動(dòng)都是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行，一般都是教師進(jìn)行示范，學(xué)生跟著教師的步驟去做。不可否認(rèn)，這種教學(xué)方式在過(guò)去取得了一定的效果，能夠幫助學(xué)生直觀的了解動(dòng)作，并且能夠跟著教師的動(dòng)作自己練習(xí)。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需求，并且，在教學(xué)的過(guò)程中，難免有一些動(dòng)作是無(wú)法分解的，作為示范的教師，也只能連貫的做完整個(gè)動(dòng)作，對(duì)于初次接觸新動(dòng)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)就相對(duì)比較困難。而利用網(wǎng)絡(luò)，能夠有效的解決這一問(wèn)題，不僅能夠從多個(gè)角度展示動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)，在學(xué)生跟不上的時(shí)候，還可以反復(fù)觀看，對(duì)于動(dòng)作的技巧和要領(lǐng)也能更好的掌握。

1.2、有助于擴(kuò)大體育教學(xué)覆蓋面

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，學(xué)生如果僅僅在高中接受體育教育，而沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念的話，對(duì)于后續(xù)的健康發(fā)展會(huì)有一定的不良影響，因此高中開(kāi)展體育教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生在這一個(gè)階段通過(guò)體育有所受益，而是要不斷改進(jìn)自身的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教育理念的束縛，將校園內(nèi)的體育教學(xué)拓展到校園外，讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展更有益處。而通過(guò)發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將校內(nèi)與校外的資源聯(lián)合起來(lái)，擴(kuò)大覆蓋的范圍。

1.3、有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是不一樣的，不僅體能素質(zhì)方面各有特點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力也有很大的差異。在這樣的情況下，如果還沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，一部分學(xué)生跟不上，學(xué)生的潛力也很難被充分發(fā)揮出來(lái)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性也會(huì)受到極大的影響。而通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)習(xí)，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方式，依托網(wǎng)絡(luò)的體育教學(xué)更有趣味性，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有著積極的意義。

2、現(xiàn)階段體育教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

2.1、教學(xué)觀念存在滯后性

首先，在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教育領(lǐng)域中都往往更加重視文化課教學(xué)，對(duì)于體育教學(xué)缺乏足夠的重視，甚至長(zhǎng)期處于忽視或者輕視體育學(xué)科的情況下，這一觀念在目前仍然在教育領(lǐng)域中有所影響，不管是教師還是學(xué)生，都認(rèn)為體育只是一門輔助性的學(xué)科，沒(méi)有必要投入大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)；其次，正是由于體育教學(xué)在歷史上不受重視，很多學(xué)校的體育教師除了要進(jìn)行體育的日常教學(xué)活動(dòng)之外，還有一些附加性的工作，例如，組織學(xué)生做操、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等，這種情況難以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致體育教師工作量大，工作壓力也比較大，難以抽出時(shí)間和精力去對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深入的研究；最后，缺乏必要的理論指導(dǎo)和具體工作方案，在教育改革背景下，體育教師收到的指導(dǎo)也往往局限于口號(hào)，并沒(méi)有具體到實(shí)際內(nèi)容中，一些教師很難領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中，仍然不清楚如何轉(zhuǎn)變，并且由于沒(méi)有多余的時(shí)間和精力進(jìn)行深入研究，也使得體育教學(xué)的改革很難推進(jìn)。

2.2、在一定程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，受到成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人觀念等多個(gè)方面的影響，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)人體質(zhì)都是有差異的，這也就決定著，在體育教學(xué)的過(guò)程中，只有充分尊重這種差異性，才能夠使得體育教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)成長(zhǎng)的同時(shí)，也能夠形成良好的體育鍛煉意識(shí)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠從中受益。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，這種個(gè)體差異往往是被忽略的狀態(tài)，教師教學(xué)都是依照統(tǒng)一的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，并且有些體育鍛煉的方法，并不適用于所有學(xué)生，也會(huì)在無(wú)形當(dāng)中打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。并且在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，教師往往更加重視體育動(dòng)作的教學(xué)，卻不注重向?qū)W生傳授健身的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在做動(dòng)作時(shí)，往往存在照葫蘆畫瓢的情況，沒(méi)有真正的掌握技巧，也領(lǐng)會(huì)不到體育的內(nèi)涵。這種情況導(dǎo)致的直接后果就是學(xué)生并沒(méi)有形成健身的意識(shí)和健身的習(xí)慣，使得體育教學(xué)難以獲得進(jìn)步。

2.3、體育教學(xué)評(píng)價(jià)存在單一性

在教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處，并及時(shí)采取有效的措施加以改進(jìn)，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)；從教師的角度來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)能夠幫助教師評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行反思和總結(jié)，并且依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但是正是由于體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)存在單一性和片面性，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體化差異存在一定程度的忽略，并且往往只重視結(jié)果，不重視過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步更是視而不見(jiàn)，只是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅無(wú)法起到激勵(lì)學(xué)生的作用，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種評(píng)價(jià)方式也并不公平。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)并不僅僅是為了確認(rèn)教學(xué)的成果，更為重要的目的在于讓學(xué)生對(duì)自己有客觀和全面的了解，并且受到激勵(lì)，通過(guò)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，不斷進(jìn)步，不斷沖擊一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。但是由于教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性，也使得教學(xué)評(píng)價(jià)往往過(guò)于片面，沒(méi)有全面反映出學(xué)生的實(shí)際情況，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，評(píng)價(jià)也不能很好的起到激勵(lì)的作用，長(zhǎng)此以往，只會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)于體育學(xué)習(xí)失去興趣。

3、新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教研模式促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略

3.1、觀看體育賽事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課不僅能夠幫助他們鍛煉身體，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提升身體素質(zhì)，同時(shí)，還是繁重的學(xué)習(xí)生活中難得的放松時(shí)間，但是在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，卻有很多學(xué)生不喜歡上體育課，雖然他們對(duì)于體育相關(guān)的內(nèi)容很感興趣，但是一旦涉及到體育課，興趣就會(huì)大大降低。究其原因，是由于在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往都是機(jī)械的跟著教師的示范動(dòng)作去做，這種教學(xué)模式與課堂上的教學(xué)方式并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，久而久之，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得乏味和枯燥，也就很難提起學(xué)習(xí)興趣。而一旦失去學(xué)習(xí)興趣，自然在體育教學(xué)中就沒(méi)有積極性，并且會(huì)出現(xiàn)敷衍了事等情況，沒(méi)有起到體育課應(yīng)有的作用。因此，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提升體育教學(xué)的成效，并進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。很多學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也會(huì)關(guān)注一些體育明星，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示體育明星的比賽，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著積極的意義。例如，在學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)這部分的內(nèi)容時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放姚明比賽時(shí)的畫面，學(xué)生的注意力會(huì)更好的集中在課堂上，并且受到體育賽事氣氛的影響，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球的興趣。并且，利用互聯(lián)網(wǎng)播放視頻畫面，更加生動(dòng)形象，能夠從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)方面充分刺激學(xué)生的感官，能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.2、復(fù)雜動(dòng)作分解，便于學(xué)生掌握

在體育教學(xué)的過(guò)程中，示范教學(xué)是必不可少的一部分，不僅能夠向?qū)W生展示規(guī)范的動(dòng)作，同時(shí)，也能夠在示范的過(guò)程中講解運(yùn)動(dòng)技巧，掌握技巧進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，能夠有效減少受傷的幾率。不僅如此，一些示范動(dòng)作整體看起來(lái)很優(yōu)美，也很容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生想要嘗試的心理。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，由于有些動(dòng)作非常復(fù)雜，不僅涉及到身上多個(gè)部位的同時(shí)動(dòng)作，同時(shí)，還有可能是在日常生活中不會(huì)去做的動(dòng)作，而教師在示范時(shí)，也很難逐步進(jìn)行分解，因?yàn)檎麄€(gè)動(dòng)作需要連貫性，這也給學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)和運(yùn)動(dòng)技巧帶來(lái)了一些難度，導(dǎo)致在依照教師的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，動(dòng)作可能不規(guī)范，并且還有可能由于錯(cuò)誤的動(dòng)作引起受傷。而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠很好的免除這一弊端，針對(duì)一些較為復(fù)雜的動(dòng)作，可以通過(guò)多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行分解，對(duì)于不理解的部分，也可以暫停下或者重新播放再次觀看，直到掌握為止。例如，在學(xué)習(xí)某些比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí)，教師可以先進(jìn)行暫停，或者利用一定的手段使鏡頭放慢，與此同時(shí)，對(duì)于動(dòng)作的技巧和要領(lǐng)進(jìn)行深入的講解，然后再進(jìn)行完整動(dòng)作的示范。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠更加細(xì)致全面的了解到整個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，進(jìn)而在實(shí)際嘗試的時(shí)候，減少受傷的幾率，提升動(dòng)作的規(guī)范性，對(duì)于提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量都有著積極的意義。并且，針對(duì)一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，教師也可以利用視頻慢動(dòng)作進(jìn)行講解，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中能夠避免這些錯(cuò)誤的動(dòng)作。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為新型教學(xué)方式的開(kāi)展提供了有力的技術(shù)支持，使得復(fù)雜的知識(shí)變得更加直觀，使得體育教學(xué)更有趣味性，并且降低了教學(xué)的難度，學(xué)生掌握起來(lái)也會(huì)比較容易，對(duì)于促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展也有著積極的意義。

3.3、重視學(xué)生反饋，完善動(dòng)作技術(shù)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，除了要注重教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)，及時(shí)有效的反饋也是一種重要的方式。在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握基本動(dòng)作，同時(shí)，還要讓學(xué)生知道自己的動(dòng)作是否正確，在實(shí)際操作的時(shí)候產(chǎn)生的效果等。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要糾錯(cuò)時(shí)，都只能依靠口頭上的話語(yǔ)來(lái)糾正，取得的效果有限，因?yàn)閷W(xué)生不能直觀的看到自己的整體動(dòng)作，在做動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得自己做的動(dòng)作和教師的教學(xué)并無(wú)分別。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師在教學(xué)中，可以把學(xué)生的整個(gè)動(dòng)作過(guò)程拍攝下來(lái)，進(jìn)行回放讓學(xué)生觀看，并且，還能夠和正確的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加直觀的了解到自己的整個(gè)動(dòng)作，對(duì)于一些不正確的部分及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生，教師除了可以讓學(xué)生通過(guò)與正確動(dòng)作的對(duì)比來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就感，同時(shí)，也可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)，從而讓學(xué)生有更高的積極性參與到體育教學(xué)中；對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，教師也不能一味的否定，需要以鼓勵(lì)的態(tài)度為主，以耐心和細(xì)心的態(tài)度適當(dāng)指出學(xué)生在動(dòng)作中的不足之處，幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。總而言之，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠在多個(gè)角度充分刺激學(xué)生的感官，能夠促使學(xué)生更好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師也要對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有正確的認(rèn)識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有著重要的作用。

3.4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提升實(shí)踐能力

體育的教學(xué)絕對(duì)不僅僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而是要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行探索，并且轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)和能力，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率，并且學(xué)習(xí)的知識(shí)更具有全面性。通過(guò)在體育教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的吸收知識(shí)的弊端，讓學(xué)生充分發(fā)動(dòng)各項(xiàng)感官，全身心的參與到體育教學(xué)中，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的理解程度，更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)，也能有效的提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠把自己學(xué)到的體育知識(shí)和體育技能應(yīng)用到日常生活中，這也是開(kāi)展體育教學(xué)的根本目的。并且，為了進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師除了可以在課上讓學(xué)生了解相關(guān)的體育賽事，同時(shí)，還可以讓學(xué)生在課外自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去搜集資料，掌握更多的體育相關(guān)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生自主搜集、自主探究的過(guò)程，不僅能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，對(duì)于豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展也有很大的幫助。

3.5、優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)

為了充分發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，起到激勵(lì)學(xué)生的作用，也為了促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是必須要做到的一點(diǎn)。首先，要建立更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，設(shè)定科學(xué)合理的教育評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)當(dāng)具有可行性，進(jìn)而充分發(fā)揮出體育教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。單一的評(píng)價(jià)角度應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變成為全方位的綜合評(píng)價(jià)，不僅僅關(guān)注教學(xué)的結(jié)果，也要關(guān)注教學(xué)的過(guò)程，不僅僅注重學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有進(jìn)步，表現(xiàn)如何等；其次，教學(xué)評(píng)價(jià)想要更加合理，就應(yīng)當(dāng)從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，進(jìn)行全面性的規(guī)劃?，F(xiàn)階段，學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)并不是單一性的，而是由較多個(gè)小的目標(biāo)構(gòu)成，因此，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的要求，從多個(gè)方面和角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，不僅僅局限在技能方面，也包含認(rèn)知和情感方面的評(píng)價(jià)；最后，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教師評(píng)價(jià)向著多元化評(píng)價(jià)的方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與同學(xué)評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教學(xué)評(píng)價(jià)都是以教師為主，然而，在實(shí)際情況中，教師對(duì)于學(xué)生的了解是片面的，只有學(xué)生自己才最了解自己的情況。因此，通過(guò)評(píng)價(jià)方式的多元化，能夠使得學(xué)生對(duì)自己的情況有更加全面的了解，進(jìn)而積極進(jìn)行改善，這能夠使得體育教學(xué)評(píng)價(jià)的作用得以充分的發(fā)揮。結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)與過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)步往往是體現(xiàn)在過(guò)程上，而不是在結(jié)果上。因此，比起結(jié)果性的評(píng)價(jià)，往往是過(guò)程性評(píng)價(jià)更有價(jià)值，能夠及時(shí)給教師和學(xué)生反饋，進(jìn)而在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，對(duì)于師生的成長(zhǎng)都是有利的。另外，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重鼓勵(lì)，通過(guò)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性。對(duì)于體育教學(xué)的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生有健康的身體，還要讓學(xué)生有健康的心理，而想要做到這一點(diǎn)，就需要教師利用合理的評(píng)價(jià)推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，這在促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方面，也有著積極的意義。

4、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能夠改進(jìn)體育教學(xué)模式，擴(kuò)大體育教學(xué)的覆蓋面，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分激發(fā)學(xué)生的潛力。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀看體育賽事、復(fù)雜動(dòng)作分解、適當(dāng)反饋以及提升學(xué)生實(shí)踐能力等方式，構(gòu)建新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教研模式，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好的掌握體育技能和技巧，并且樹(shù)立正確的體育觀念，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生成長(zhǎng)為高素質(zhì)的人才，為促進(jìn)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。