廣西高校定向隊(duì)競(jìng)技水平發(fā)展制約因素及提升策略研究

王第亮（桂林信息科技學(xué)院 廣西 桂林 541004）

1、定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目綜述

1.1、起源與發(fā)展

定向運(yùn)動(dòng)起源于瑞典和挪威，最初是以軍事活動(dòng)進(jìn)行，后演變?yōu)檐婈?duì)體育競(jìng)賽項(xiàng)目。第一次民眾定向競(jìng)賽是在18世紀(jì)末在挪威舉辦，后來在瑞典越來越受歡迎，20世紀(jì)初定向項(xiàng)目以一個(gè)獨(dú)立的體育競(jìng)賽項(xiàng)目在瑞典舉辦。1961年，成立“國(guó)際定向運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)”——IFO（國(guó)際定聯(lián)），自此定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)入新發(fā)展時(shí)期，開始制定了一系列項(xiàng)目規(guī)則，在國(guó)際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)和國(guó)家軍體理事會(huì)中定向運(yùn)動(dòng)均是正式比賽項(xiàng)目，目前在全世界有400多萬項(xiàng)目愛好者，不少國(guó)家將定向運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課程。該項(xiàng)目的獨(dú)特魅力吸引了各個(gè)年齡階層的人們參與，并且由于該項(xiàng)目的普適性，很快就得到了廣泛的發(fā)展。

定向運(yùn)動(dòng)在我國(guó)已經(jīng)有近30年的發(fā)展歷程，是我國(guó)一項(xiàng)新興發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。起初因?yàn)轫?xiàng)目的娛樂性作為休閑體育進(jìn)行發(fā)展，后由于普遍接納度、參與度高，人們對(duì)定向項(xiàng)目的參與積極性強(qiáng)，在高速發(fā)展下現(xiàn)已成為一項(xiàng)競(jìng)技體育項(xiàng)目，擁有更強(qiáng)的規(guī)則性與競(jìng)技性，目前已有開設(shè)定向項(xiàng)目的專業(yè)隊(duì)與俱樂部。1995年我國(guó)也成立了中國(guó)定向運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)，標(biāo)志著我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)走向?qū)I(yè)化發(fā)展，并逐步會(huì)有團(tuán)隊(duì)做專項(xiàng)研究。

1.2、項(xiàng)目規(guī)則與類型

定向項(xiàng)目的規(guī)則是利用精準(zhǔn)定位的地圖與指南針，按規(guī)則順序，在最短時(shí)間到達(dá)所有標(biāo)記點(diǎn)，以完成的時(shí)間對(duì)成績(jī)進(jìn)行排名。在類型上可以劃分為徒步定向與工具定向，徒步定向包括傳統(tǒng)定向越野、公園定向、校園定向等小項(xiàng)；工具定向主要是自行車定向、滑雪定向等小項(xiàng)，通常情況下我們所說的定向運(yùn)動(dòng)指的是徒步定向（如定向越野等）。

定向運(yùn)動(dòng)在傳統(tǒng)上又被成為“定向跑”，這表明與越野跑項(xiàng)目是不同的，它是定向技能與越野能力的結(jié)合，既需要有定向的技術(shù)能力，也需要有越野跑的身體體能。

1.3、定向運(yùn)動(dòng)的好處與發(fā)展優(yōu)勢(shì)

（1）發(fā)展智力水平。

在國(guó)際上定向運(yùn)動(dòng)被稱為“智者的運(yùn)動(dòng)”，是一項(xiàng)益智型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要參與者智力與體力并重，能夠很好的鍛煉人的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，提高人的應(yīng)急反應(yīng)能力，在緊急情況下快速做出決斷，能夠很好的發(fā)展兒童青少年智力水平。

（2）加強(qiáng)身體素質(zhì)與健康水平。

定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，最基本的就是鍛煉身體的機(jī)能。在國(guó)民亞健康狀態(tài)占比嚴(yán)重的21世紀(jì)，加強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)健康水平是我國(guó)的當(dāng)務(wù)之急，定向運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新穎的體育項(xiàng)目，能夠吸引人們參與到體育鍛煉中，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)。

（3）彌補(bǔ)自身技能缺陷。

世界城市化范圍占比越來越重，人們?cè)诔鞘兄芯幼?dǎo)致部分能力的下降不止體現(xiàn)在健康與體能上，還有對(duì)地圖的讀識(shí)能力，對(duì)方向的辨認(rèn)能力也急劇下降，自我生存能力堪憂，普通人的野外生存能力幾乎為零。定向運(yùn)動(dòng)很好的彌補(bǔ)了人們這一方面的缺陷，充分滿足人們對(duì)回歸自然的需求。

（4）定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

定向運(yùn)動(dòng)有著明顯的綜合優(yōu)勢(shì)，首先是不需要投入過多的消費(fèi)，除所有體育項(xiàng)目必備物資外，基本不需要過多的消費(fèi)投入，是一項(xiàng)”零成本“運(yùn)動(dòng)。如，羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目參與者自身水平到達(dá)某個(gè)程度后為了追求更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，需要購(gòu)買球拍，市面上價(jià)格便宜且專業(yè)性較低的球拍就不適合參與者的使用，并且對(duì)運(yùn)動(dòng)環(huán)境有一定要求，要提升運(yùn)動(dòng)水平與技術(shù)最好是在無風(fēng)環(huán)境中進(jìn)行，就需要到室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，從而產(chǎn)生門票、場(chǎng)館會(huì)員等消費(fèi)，如果參與者愛好程度高，運(yùn)動(dòng)頻率高，長(zhǎng)期積累下來也是一筆較大的開銷。

定向運(yùn)動(dòng)有著極強(qiáng)的趣味性，相比較同類的跑步、越野等項(xiàng)目有著更強(qiáng)的娛樂性特點(diǎn)、跑步等運(yùn)動(dòng)與定向運(yùn)動(dòng)極其相似，但是大部分人群認(rèn)為跑步過于枯燥，在有組織的開展下，定向運(yùn)動(dòng)更受廣大群眾的熱愛。

由于參與門檻低，受眾人群廣泛，項(xiàng)目還具有普適性優(yōu)勢(shì)，大多數(shù)競(jìng)技項(xiàng)目都會(huì)有適應(yīng)的年齡段，而定向運(yùn)動(dòng)卻沒有過多的年齡限制，各個(gè)年齡階層與社會(huì)各個(gè)行業(yè)的人群都能參與其中，為人們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，增進(jìn)社會(huì)各類人群間的交流。

1.4、定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)化對(duì)參與者的能力需求

定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展為競(jìng)技體育項(xiàng)目后，逐漸有了更多的專業(yè)賽事，并且對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)的要求也越來越高。歷葉紅在《定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法探討》中，將定向運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練劃分為了三大部分即體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練和技能訓(xùn)練三塊，意味著以這三大類能力是項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)員的主要需求能力。

（1）體能需求。

眾多體育學(xué)者的研究表明，定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)耐力性運(yùn)動(dòng)，從各項(xiàng)研究的心率數(shù)據(jù)來看，是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，但是比賽的復(fù)雜性較大，其中有較多無氧運(yùn)動(dòng)過程，所以在項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練中，通常會(huì)有無氧、有氧兩種訓(xùn)練方式來增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力。在比賽中運(yùn)動(dòng)員需要判斷方向、辨別點(diǎn)位、尋找合適的路線，在短時(shí)間內(nèi)規(guī)劃戰(zhàn)術(shù)路線，這決定了定向項(xiàng)目與田徑項(xiàng)目的差異，訓(xùn)練方式也與田徑訓(xùn)練不同。但單從體能方面來考慮，可以將田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練內(nèi)容作為體能訓(xùn)練的參考內(nèi)容，借助其他項(xiàng)目?jī)?yōu)秀的訓(xùn)練方式，結(jié)合自身專項(xiàng)特點(diǎn)制定訓(xùn)練計(jì)劃。如，定向間隙性組合練習(xí)、不規(guī)律跑和連續(xù)跑三種訓(xùn)練方法都是目前廣西高校定向隊(duì)常用的訓(xùn)練方法。

（2）心理能力、智力需求。

比賽環(huán)境復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員需要面對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境問題。在比賽中沒有固定的路線模式，需要不斷做出思考，收集環(huán)境中的各種信息，綜合分析出最高效的行進(jìn)路線，這需要運(yùn)動(dòng)員有著優(yōu)秀的心理能力與智力條件。在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)獨(dú)立分析思考。所以需要運(yùn)動(dòng)員有較為穩(wěn)定的注意力的同時(shí)觀察到環(huán)境中的各項(xiàng)因素，則需要運(yùn)動(dòng)員注意力的廣度范圍大。相關(guān)學(xué)者的研究報(bào)告中有明確表示，運(yùn)動(dòng)員的注意力穩(wěn)定性高、注意力廣度范圍大能夠作為專項(xiàng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員選材標(biāo)準(zhǔn)之一。

（3）技能需求。

對(duì)運(yùn)動(dòng)員技能方面的主要需求有：出發(fā)技術(shù) 、標(biāo)定地圖技術(shù)、打點(diǎn)技術(shù)、安全路線技術(shù)、心理調(diào)整技術(shù)、初步構(gòu)建定向運(yùn)動(dòng)技術(shù)體系，或是另外一種技能需求：讀圖、指北針、路線選擇、重新定位、檢查點(diǎn)捕捉、距離判斷六大類。以上均是國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)定向項(xiàng)目的技能進(jìn)行總結(jié)、分類，內(nèi)容概述較為完善，但是研究深度在國(guó)際上還略有欠缺。

2、定向項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、我國(guó)定向項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

2002年我國(guó)教育部下發(fā) “全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)本科專業(yè)課程方案”中，將定向運(yùn)動(dòng)列入全國(guó)高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)必修課程中的主干課程，定向運(yùn)動(dòng)的鍛煉、健身功能、娛樂性、競(jìng)技性、親近自然的特點(diǎn)十分符合我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校體育教育政策方向。但是我國(guó)定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在地區(qū)性差異，且極不均衡，南部與東南部發(fā)展較快，不僅建設(shè)有定向?qū)I(yè)隊(duì)，校內(nèi)也有開展定向體育課程，社會(huì)上還有一些俱樂部等愛好者組織，而其他發(fā)展較弱的地方還沒有開始引進(jìn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，高校中也沒有開展類似課程。

在我國(guó)高校中，定向運(yùn)動(dòng)主要以體育教學(xué)選修課和體育專業(yè)必修課的形式開展，項(xiàng)目課程暫處于發(fā)展初級(jí)階段，其次是學(xué)校建隊(duì)、社團(tuán)作為輔助發(fā)展項(xiàng)目。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地范圍有一定要求，在校內(nèi)開展大規(guī)模授課，對(duì)場(chǎng)地的占用時(shí)間，不利于校內(nèi)其他活動(dòng)的同時(shí)間進(jìn)行。

2.2、廣西高校定向項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀

廣西省目前已有桂林電子科技大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院、廣西大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院、桂林航天工業(yè)學(xué)院等多所高校開始建設(shè)專業(yè)定向隊(duì)。經(jīng)過對(duì)以上幾所高校的競(jìng)技水平、訓(xùn)練情況、訓(xùn)練方式、隊(duì)伍建設(shè)等信息進(jìn)行調(diào)研分析，其情況主要為以下幾點(diǎn)：

（1）廣西高校的競(jìng)技水平在全國(guó)處于中上等，但與發(fā)展較好的地區(qū)相比存在一定差距；

（2）訓(xùn)練主要在校內(nèi)開展，在校外開展訓(xùn)練的頻率不高，次數(shù)不多，在校外開展能夠很好解決場(chǎng)地范圍與場(chǎng)地占用問題，并且隊(duì)員可以接觸到更多變的場(chǎng)地環(huán)境，更加能夠體會(huì)到定向項(xiàng)目的綜合性能，但是缺乏安全性保證；

（3）訓(xùn)練方式是傳統(tǒng)的定向?qū)ｍ?xiàng)與體育訓(xùn)練相結(jié)合的方式，教練員對(duì)此類訓(xùn)練方式較為熟悉，把控程度高，但是缺乏一定的創(chuàng)新性；

（4）隊(duì)伍建設(shè)情況良好，有一定的隊(duì)內(nèi)氛圍，隊(duì)員對(duì)項(xiàng)目也有一定的熱愛程度，有定期開展對(duì)內(nèi)團(tuán)建活動(dòng)。隊(duì)員的主要構(gòu)成以體育專業(yè)學(xué)生為主，大部分是田徑方向轉(zhuǎn)型的學(xué)生，所以在身體能力與體育素養(yǎng)上有較好的基礎(chǔ)，訓(xùn)練成果轉(zhuǎn)化率較高。

3、廣西高校定向隊(duì)競(jìng)技水平發(fā)展制約因素

3.1、項(xiàng)目發(fā)展時(shí)間短

定向項(xiàng)目引進(jìn)國(guó)內(nèi)時(shí)間較短，目前正處于初步發(fā)展中階段，雖然發(fā)展速度可觀，但是在發(fā)展過程中仍然存在不易規(guī)避的問題。

首先是運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)間短，目前定向隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員極少有3年及以上的項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)間，大多數(shù)是其他體育項(xiàng)目的體育專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型參加訓(xùn)練。就廣西高校調(diào)研情況統(tǒng)計(jì)出，參加定向隊(duì)的體育專業(yè)學(xué)生占比在70%以上，其中田徑專項(xiàng)學(xué)生占比達(dá)到60%左右，主要原因是田徑項(xiàng)目中的短跑、中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目與定向項(xiàng)目的訓(xùn)練方向有較大程度的相似度。

與項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間短相類似的是定向項(xiàng)目的專業(yè)教練教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。教練的訓(xùn)練方式會(huì)受到之前從事的體育項(xiàng)目影響，教學(xué)能力較差的教練會(huì)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)訓(xùn)練缺乏自主判斷能力，對(duì)專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容和認(rèn)知主要來源于研討會(huì)與培訓(xùn)，自身對(duì)項(xiàng)目的理解容易有局限性，從而無法按照隊(duì)伍情況與隊(duì)員情況為訓(xùn)練提供高效的訓(xùn)練計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的制定也相對(duì)較為刻板。由于參訓(xùn)隊(duì)員自身?xiàng)l件與曾經(jīng)訓(xùn)練項(xiàng)目的差異性，在訓(xùn)練中需要精準(zhǔn)判斷隊(duì)員綜合情況，靈活地安排訓(xùn)練內(nèi)容，在這一點(diǎn)上還需要廣大教練員加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平。

還有一個(gè)重要的因素是國(guó)內(nèi)對(duì)定向項(xiàng)目的研究水平不夠高，這是項(xiàng)目發(fā)展時(shí)間短而導(dǎo)致的無法避免的核心問題。對(duì)項(xiàng)目的技術(shù)研究、戰(zhàn)術(shù)研究、體能研究以及項(xiàng)目的內(nèi)涵研究都有所欠缺，專業(yè)隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練離不開對(duì)項(xiàng)目的科學(xué)研究，教練員需要有先進(jìn)的技術(shù)和理論實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，參訓(xùn)隊(duì)員需要接觸相關(guān)研究成果對(duì)項(xiàng)目有充足的理解與認(rèn)可。

3.2、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺

對(duì)廣西高校定向隊(duì)的調(diào)研分析中發(fā)現(xiàn)，在隊(duì)伍建設(shè)與訓(xùn)練過程中產(chǎn)生的費(fèi)用主要來源于學(xué)校對(duì)定向隊(duì)的撥款資金，來源方式較為單一，缺少社會(huì)組織贊助、政府專項(xiàng)資金撥款等方式。單一的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)來源導(dǎo)致訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺，無法提供更多的訓(xùn)練環(huán)境，訓(xùn)練方式多樣化不能很好的實(shí)施。隊(duì)員的參賽費(fèi)用也多為學(xué)校補(bǔ)貼外加自費(fèi)的方式，對(duì)隊(duì)員的訓(xùn)練積極性有所打擊，僅僅依靠對(duì)項(xiàng)目的熱愛，運(yùn)動(dòng)員的投入程度也會(huì)受到其他事務(wù)的干擾，參訓(xùn)隊(duì)員的訓(xùn)練積極性對(duì)定向隊(duì)競(jìng)技水平的提升有嚴(yán)重影響。

3.3、訓(xùn)練資源封閉

從調(diào)研情況中分析廣西高校定向隊(duì)的訓(xùn)練資源，發(fā)現(xiàn)主要是來自學(xué)校內(nèi)部資源以及教練的個(gè)人資源（主要的資源是場(chǎng)地資源、器械資源、交流平臺(tái)資源等），這對(duì)定向隊(duì)的發(fā)展較為不利，限制了定向隊(duì)發(fā)展的環(huán)境，定向隊(duì)的競(jìng)技水平也會(huì)因此受到影響。

3.4、校內(nèi)項(xiàng)目氛圍打造較差

廣西多數(shù)高校校內(nèi)沒有打造出較好的項(xiàng)目氛圍，定向隊(duì)在校內(nèi)選材會(huì)受到部分限制，學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)沒有深入的了解以及濃厚的興趣，招生渠道會(huì)比較單一。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展要有一定的選材基數(shù)，從眾多學(xué)生中進(jìn)行選材，挑選出優(yōu)秀的有良好素質(zhì)的人員進(jìn)入隊(duì)中。在校內(nèi)保持良好的氛圍，學(xué)生們對(duì)項(xiàng)目認(rèn)可、熱愛對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展是極其有利的，能夠在日后的訓(xùn)練中帶來更多的便利與資源。

3.5、缺乏專業(yè)且有針對(duì)性的教材

在已經(jīng)開設(shè)課程的高校中，暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)比較突出的教材，大多數(shù)是類似的教學(xué)教材。定向隊(duì)的教材也缺乏針對(duì)性，在缺乏較好的教材資源情況下，定向隊(duì)競(jìng)技水平的提升就主要依靠隊(duì)員的自身素質(zhì)與教練員的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。在項(xiàng)目初步發(fā)展的情況下，首先要保證為運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供當(dāng)前項(xiàng)目發(fā)展情況有針對(duì)性的教材資源，對(duì)提升訓(xùn)練效果有很大作用。

4、廣西高校定向隊(duì)競(jìng)技水平提升策略

4.1、提高教練員業(yè)務(wù)水平

教練員應(yīng)根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)情況，定期參加相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，多與相關(guān)訓(xùn)練組織、科研組織交流，對(duì)項(xiàng)目有足夠的自主認(rèn)知，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)隊(duì)向正確的方向發(fā)展。在帶隊(duì)訓(xùn)練的過程中持續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的技術(shù)與理論知識(shí)，將其帶入到訓(xùn)練實(shí)踐中，總結(jié)反思制定出適合自己運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃。

4.2、加大推廣力度，培養(yǎng)后備人才

高校應(yīng)加大項(xiàng)目的推廣力度，通過學(xué)校、媒體以及相關(guān)社會(huì)組織提高推廣范圍，在校內(nèi)通過活動(dòng)、展示、比賽等方式增強(qiáng)影響力，目的是為了培養(yǎng)項(xiàng)目的后備人才，吸引更多年輕的血液加入，保持項(xiàng)目發(fā)展的生命力。

4.3、教材規(guī)范

規(guī)范且科學(xué)的訓(xùn)練教材是訓(xùn)練方向的指引，運(yùn)動(dòng)隊(duì)要重視教學(xué)教材的規(guī)范，不僅要教會(huì)隊(duì)員如何訓(xùn)練，也要教會(huì)隊(duì)員如何教學(xué)，為運(yùn)動(dòng)員的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視程度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視定向運(yùn)動(dòng)的開展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，關(guān)注項(xiàng)目的發(fā)展進(jìn)程，深化學(xué)校體育改革。在校內(nèi)要給予充足的支持，更要在校外資源與平臺(tái)上爭(zhēng)取更多的發(fā)展空間。體育局、教育局等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)關(guān)注新興項(xiàng)目的發(fā)展，適當(dāng)?shù)慕o予一些便利，關(guān)注項(xiàng)目政策上的變化，能夠很好地帶領(lǐng)定向項(xiàng)目及從業(yè)人員在高速發(fā)展的道路上少走彎路。

4.5、加大經(jīng)費(fèi)投入，多渠道籌集經(jīng)費(fèi)

在訓(xùn)練活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上加大投入，首先是補(bǔ)足項(xiàng)目訓(xùn)練必備的器材，從運(yùn)動(dòng)設(shè)備上支持運(yùn)動(dòng)員發(fā)展；其次是開展外出訓(xùn)練，讓運(yùn)動(dòng)員多參加不同環(huán)境的訓(xùn)練，這是定向項(xiàng)目需要的訓(xùn)練內(nèi)容，多環(huán)境訓(xùn)練能夠有效地提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)技水平；經(jīng)費(fèi)充足的情況下，運(yùn)動(dòng)隊(duì)可以積極地籌備比賽，以賽代練，以比賽獲得的結(jié)果來檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，獲得優(yōu)異的比賽成績(jī)也是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的根本目的。

通過多方面渠道來獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，不局限于學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的撥款，可以聯(lián)系一些社會(huì)組織或有興趣的企業(yè)、單位，洽談贊助，聯(lián)合社會(huì)力量共同發(fā)展，還有主辦比賽，在以賽事的方式增加收入的同時(shí)也能夠讓隊(duì)員參與到比賽的組織中，更加了解項(xiàng)目規(guī)則與開展、實(shí)施方式，從實(shí)踐上提高競(jìng)技水平。

4.6、拓寬交流平臺(tái)

一個(gè)優(yōu)秀的訓(xùn)練隊(duì)需要良好的發(fā)展平臺(tái)、交流平臺(tái)，與外界共同探索發(fā)展方向，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不可閉門造車，可以聯(lián)系相關(guān)的體育科研機(jī)構(gòu)或有相關(guān)研究的高校組織，增加交流機(jī)會(huì)，汲取更多的專項(xiàng)知識(shí)。運(yùn)動(dòng)隊(duì)的科學(xué)訓(xùn)練離不開對(duì)項(xiàng)目的科學(xué)研究，運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要參考相關(guān)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)、合理的訓(xùn)練。教練員需要先進(jìn)的技術(shù)和理論實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，同時(shí)需要充足的理論認(rèn)知保持對(duì)項(xiàng)目的熱愛，將自身投入到定向項(xiàng)目的發(fā)展中。參訓(xùn)隊(duì)員需要參考研究成果對(duì)項(xiàng)目有充足的理解與認(rèn)可，來創(chuàng)造對(duì)項(xiàng)目的自信心，全身心地投入到訓(xùn)練中，堅(jiān)定在后期部分繼續(xù)從事此項(xiàng)目時(shí)的信念。從短期來看，拓寬交流平臺(tái)是發(fā)展運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平的途徑之一，從長(zhǎng)期來看，是整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、隊(duì)內(nèi)教練員與隊(duì)員長(zhǎng)期發(fā)展的重要條件之一。

5、結(jié)論

研究分析結(jié)果表明：制約廣西高校定向隊(duì)發(fā)展的因素有項(xiàng)目發(fā)展時(shí)間短、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺、訓(xùn)練資源封閉、校內(nèi)氛圍打造不理想以及沒有針對(duì)性教材等因素。主要的提升策略有：增強(qiáng)教練員業(yè)務(wù)水平、加大項(xiàng)目推廣力度、加大經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與重視、教材規(guī)范和拓寬交流平臺(tái)等策略。定向項(xiàng)目的發(fā)展在短時(shí)間內(nèi)仍處于初步發(fā)展中階段，在此階段內(nèi)，需要各方面相關(guān)人士的關(guān)注，對(duì)項(xiàng)目要有明顯的支持，從內(nèi)部與外部共同推動(dòng)定向項(xiàng)目的發(fā)展，才能夠高效、快速地持續(xù)發(fā)展下去。