足球決策訓(xùn)練與認(rèn)知決策

徐振宇

（揚(yáng)州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225100）

引言

在我國(guó)各項(xiàng)體育活動(dòng)中，目前足球運(yùn)動(dòng)屬于相對(duì)落后的體育項(xiàng)目，也是我國(guó)體育項(xiàng)目中亟待發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在實(shí)際開展足球運(yùn)動(dòng)的過程中，需要注重方式方法來開展科學(xué)性的足球訓(xùn)練。本文從心理學(xué)的角度出發(fā)，重點(diǎn)研究足球訓(xùn)練過程中的決策訓(xùn)練和認(rèn)知訓(xùn)練，從這兩點(diǎn)出發(fā)來進(jìn)一步完善足球訓(xùn)練過程中的訓(xùn)練方法，為足球訓(xùn)練提升平均成績(jī)，作出相應(yīng)的努力。

1、關(guān)于認(rèn)知決策等心理學(xué)概念的介紹

本文對(duì)足球訓(xùn)練的研究將從心理學(xué)角度來重點(diǎn)展開，其中包括認(rèn)知與決策兩個(gè)維度。表面上來看，心理學(xué)這一理論學(xué)科與足球等體育訓(xùn)練并不搭邊，但其實(shí)上他們中間也有著非常密切的聯(lián)系。任何足球運(yùn)動(dòng)都不僅僅是體力活動(dòng)，更多的是需要腦力和心理來進(jìn)行相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)安排，從戰(zhàn)術(shù)的角度上來贏得對(duì)方，單純的依靠體力來贏得對(duì)方是不可取的。目前階段，我國(guó)主要的國(guó)家級(jí)和省級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)都已經(jīng)在機(jī)構(gòu)內(nèi)配備了專業(yè)的決策分析員和心理輔導(dǎo)員，對(duì)具體的戰(zhàn)術(shù)安排、運(yùn)動(dòng)員心理輔導(dǎo)等進(jìn)行了系統(tǒng)化的管理和運(yùn)營(yíng)。那么對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說也不例外，在開展足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，相關(guān)工作人員也必須重視心理學(xué)戰(zhàn)術(shù)等方面工作。首先，從心理學(xué)的角度來說，一方面需要注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員較高的心理素質(zhì)和心理應(yīng)變能力，進(jìn)行常態(tài)化、定期化的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)其較好的心理素質(zhì)，使其在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技場(chǎng)上能夠以不變應(yīng)萬變；另一方面，也應(yīng)該從心理學(xué)的角度來為相關(guān)戰(zhàn)術(shù)設(shè)置提供重要的參考。心理學(xué)不僅能夠安撫自身情緒，保持自身較強(qiáng)的應(yīng)變能力，同時(shí)也可以研究對(duì)方的心理情緒，了解對(duì)方下一步的戰(zhàn)略政策，從而知己知彼，制定出相應(yīng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)策。從這個(gè)角度上來看，心理學(xué)對(duì)于足球訓(xùn)練發(fā)揮了重要作用。

心理學(xué)中認(rèn)為，認(rèn)知是個(gè)體所具備的最基本的一項(xiàng)能力，它包括的知覺、感覺、記憶等多個(gè)過程，這些過程共同構(gòu)成了人的認(rèn)知。人只有形成了認(rèn)知之后，才能進(jìn)行下一步的具體社會(huì)行為。而決策是認(rèn)知的一個(gè)細(xì)分方面，認(rèn)知是決策的基礎(chǔ)，決策是認(rèn)知的結(jié)果。當(dāng)人產(chǎn)生了一定的認(rèn)知之后，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的判斷和抉擇，最終選擇出個(gè)體認(rèn)為相對(duì)正確的結(jié)果，這便是心理學(xué)中的決策。影響認(rèn)知和決策的因素有很多，包括個(gè)人的價(jià)值觀、能力、興趣等多個(gè)方面。具體到體育運(yùn)動(dòng)，尤其是足球體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來講，影響運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知的因素不僅包括運(yùn)動(dòng)員的天賦、訓(xùn)練能力，還包括運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。同樣這些因素也會(huì)進(jìn)一步影響運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)決策和認(rèn)知決策，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)決策訓(xùn)練和認(rèn)知決策進(jìn)行研究的過程中，我們不僅應(yīng)該研究其對(duì)足球訓(xùn)練的重要意義，還應(yīng)該進(jìn)一步研究影響他的重要因素，從以上兩個(gè)方面來進(jìn)行深入的剖析，最后得出相應(yīng)的研究結(jié)論，為足球訓(xùn)練的進(jìn)一步優(yōu)化和完善提供重要的參考內(nèi)容。

2、認(rèn)知決策對(duì)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要意義

認(rèn)知決策在足球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來的重要意義，不同于認(rèn)知決策這一心理概念在其他應(yīng)用領(lǐng)域所發(fā)揮的價(jià)值。具體來說，認(rèn)知決策在足球運(yùn)動(dòng)中有其獨(dú)特的性質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：

一是決策的規(guī)則性。足球運(yùn)動(dòng)作為一門體育運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的輸贏由專業(yè)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則和裁判來判定，因此在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開展的過程中都要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，其中認(rèn)知決策這一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)也不例外。在足球運(yùn)動(dòng)中，認(rèn)知決策要高度遵循決策所具備的幾點(diǎn)原則，不僅應(yīng)該遵循其信息原則，盡可能的收集與自身和對(duì)手相關(guān)的所有信息，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)一步遵循可行性原則和預(yù)測(cè)性原則。可行性原則，顧名思義是指運(yùn)動(dòng)策略是否在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技場(chǎng)上有效，而預(yù)測(cè)性原則主要是針對(duì)運(yùn)動(dòng)策略的前瞻性而言。運(yùn)動(dòng)策略是指在運(yùn)動(dòng)開始之前所提出的重要的方法策略，更多的是從預(yù)測(cè)性的角度出發(fā)來對(duì)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技場(chǎng)上的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，因此其具有較強(qiáng)的前瞻性。在運(yùn)用和試行的過程中，必須嚴(yán)格遵守決策原則中的預(yù)測(cè)原則；

二是多角度性。足球運(yùn)動(dòng)不同于其他的田徑運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樘飶竭\(yùn)動(dòng)的輸贏方式是固定的，而足球運(yùn)動(dòng)的輸贏方式有多種。足球員守門成功或者入門成功，多種多樣的方式最終構(gòu)成了足球比賽的最終得分。因此，在開展足球運(yùn)動(dòng)決策研究的過程中，我們需要注意其研究路徑是多樣化的，并不是單一性，可以從多個(gè)角度出發(fā)，確立多個(gè)目標(biāo)，運(yùn)用多種方法；

三是對(duì)抗性。足球運(yùn)動(dòng)作為典型的體育運(yùn)動(dòng)之一，在運(yùn)動(dòng)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)身體上的碰撞，除此之外，其運(yùn)動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，或輸或贏，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的心理來說具有較強(qiáng)的對(duì)抗性。在決策過程中，倘若決策結(jié)果具有較強(qiáng)的對(duì)抗性，那么運(yùn)動(dòng)員的心理壓力就會(huì)更大，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)知水平也會(huì)有相應(yīng)的更高標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這樣一種情況，在開展決策研究的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注運(yùn)動(dòng)員相關(guān)方面的心理特征。

在了解了決策應(yīng)用于足球訓(xùn)練的特殊性質(zhì)之后，我們便可以深入分析決策對(duì)足球運(yùn)動(dòng)所帶來的重要意義。具體體現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：第一，進(jìn)一步細(xì)化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練決策的研究路徑。目前階段，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的決策方法已經(jīng)構(gòu)成了體系性，但是仍處于初步發(fā)展階段，各國(guó)家級(jí)、省級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)雖已引入了專業(yè)化人才，開展專業(yè)的決策預(yù)測(cè)工作，為足球競(jìng)技場(chǎng)上的相關(guān)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)提供重要的參考意見。但是在很多運(yùn)動(dòng)初始培養(yǎng)階段，尤其是足球運(yùn)動(dòng)啟蒙階段卻缺乏這樣的認(rèn)知決策研究，這也是下一階段中足球啟蒙運(yùn)動(dòng)需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化的地方。只有對(duì)決策方法進(jìn)行深入的分析，才能進(jìn)一步提升整體的足球素養(yǎng)，而不能單單地去依靠足球技巧和體力；第二，認(rèn)知決策也對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員和足球教練員的心理壓力有極大的緩釋作用。認(rèn)知決策屬于心理學(xué)的研究范圍，更多的是以人為本，從人出發(fā)。在研究的過程中將會(huì)更多地去照顧和研究人的心理、想法和行為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)的科學(xué)性訓(xùn)練方法有著很大的不同，將人的因素納入到研究與訓(xùn)練的范圍中將會(huì)更好地將訓(xùn)練技巧和人的社會(huì)行為結(jié)合起來，有助于足球競(jìng)技場(chǎng)上的靈活使用。

3、足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知決策的影響因素

對(duì)于決策者來說，認(rèn)知決策是從其心理的角度對(duì)其展開研究，影響其認(rèn)知決策的因素主要體現(xiàn)在多個(gè)方面，不僅包括其自身的智商和受教育水平，同時(shí)還包括其過往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)等其他體育運(yùn)動(dòng)來說，以上三點(diǎn)影響因素也可以構(gòu)成影響結(jié)果，具體表現(xiàn)為以下內(nèi)容。

第一是自身天賦。在足球運(yùn)動(dòng)過程中，天賦是影響運(yùn)動(dòng)員的重要能力之一。足球運(yùn)動(dòng)和其他的體育運(yùn)動(dòng)一樣，對(duì)于個(gè)人心理素質(zhì)和身體素質(zhì)都有較高的要求，其中較強(qiáng)的心理素質(zhì)和較高的身體素質(zhì)也是足球運(yùn)動(dòng)員天賦的表現(xiàn)之一。天賦秉異的運(yùn)動(dòng)員只需經(jīng)過系統(tǒng)化的訓(xùn)練便可以達(dá)到較高的水平，而天賦欠缺的運(yùn)動(dòng)員，哪怕經(jīng)過再長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，都有可能無法達(dá)到相應(yīng)的水平。由此可見，天賦或者智商對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知決策和訓(xùn)練水平的重要影響；

第二是教育訓(xùn)練水平。在其他的決策過程中，教育水平是對(duì)其影響效果較強(qiáng)的因素之一。教育水平?jīng)Q定著被研究對(duì)象過往人生經(jīng)歷中受到專業(yè)系統(tǒng)性教育的程度如何，專業(yè)系統(tǒng)的教育不僅能夠培養(yǎng)其較強(qiáng)的基礎(chǔ)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)其專業(yè)化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法，對(duì)于其人生常態(tài)化、長(zhǎng)期化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都有極大的幫助。具體來說，教育水平又分為三個(gè)階段，分別是啟蒙階段、發(fā)展階段和優(yōu)化階段。對(duì)于啟蒙階段來說，教育水平更多的是去提升被研究對(duì)象的認(rèn)知能力，使其對(duì)被學(xué)習(xí)內(nèi)容有較強(qiáng)的系統(tǒng)性認(rèn)知和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)階段則注重提升其相關(guān)的專業(yè)能力，通過多次訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，使其形成相關(guān)的行為記憶和肌肉記憶。第三階段是優(yōu)化階段。優(yōu)化階段的被研究對(duì)象普遍具有較強(qiáng)的能力，但是自身也存在很多的缺點(diǎn)和問題，需要針對(duì)其獨(dú)特性的缺點(diǎn)展開有針對(duì)性地優(yōu)化和彌補(bǔ)；

第三，過往經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)等其他體育運(yùn)動(dòng)來說，過往經(jīng)驗(yàn)是影響效果最重要的因素。足球運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技場(chǎng)上的臨時(shí)發(fā)揮性運(yùn)動(dòng)，哪怕運(yùn)動(dòng)員具有較強(qiáng)的專業(yè)本領(lǐng)，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，但是由于訓(xùn)練場(chǎng)上的情況瞬息萬變，也有可能會(huì)產(chǎn)生不同的比賽結(jié)果，因此過往經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)過程中就發(fā)揮著重要作用，只有在競(jìng)技場(chǎng)上經(jīng)過多場(chǎng)比賽，儲(chǔ)備較強(qiáng)的比賽經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)較多的比賽心得，才能應(yīng)對(duì)多種瞬息萬變的比賽情形，保持自身較強(qiáng)的心理素質(zhì)和較高的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而這些也恰恰是體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中重要的影響因素。

4、促進(jìn)足球訓(xùn)練認(rèn)知決策的重要舉措

4.1、加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練指導(dǎo)

本文是從心理學(xué)的角度來展開相關(guān)研究，從認(rèn)知和決策兩個(gè)心理學(xué)概念出發(fā)去研究足球訓(xùn)練過程中具體的訓(xùn)練方法和訓(xùn)練策略。通過上文的研究，我們發(fā)現(xiàn)影響足球訓(xùn)練成果的因素有很多，不僅包括后期人為的經(jīng)驗(yàn)、教育時(shí)長(zhǎng)，同時(shí)還包括天賦和心理能力，可見足球訓(xùn)練的訓(xùn)練結(jié)果是由多種因素共同影響所造成的。因此，重視心理學(xué)研究，一方面能夠完善目前足球訓(xùn)練研究的不足，另一方面也可以進(jìn)一步優(yōu)化目前足球訓(xùn)練的訓(xùn)練成效。具體來說，心理學(xué)研究應(yīng)該從兩個(gè)方面展開，一是加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理輔導(dǎo)。運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽之后，可能會(huì)出現(xiàn)較大的情緒波動(dòng)，情緒波動(dòng)也會(huì)進(jìn)一步影響下一階段的訓(xùn)練。開展定期性的、常態(tài)化的心理輔導(dǎo)，有助于訓(xùn)練過程中運(yùn)動(dòng)員保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)和訓(xùn)練狀態(tài)，使其能夠正常水平的發(fā)揮自己所具有的能力。二是從心理學(xué)的角度去研究足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略方法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。只有利用心理學(xué)的方法，才能清晰地認(rèn)知自己所具有的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，以及對(duì)手所具有的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，從而根據(jù)以上要素綜合分析出相關(guān)的研究結(jié)果，為足球訓(xùn)練提供重要的參考意義。從心理學(xué)的角度來出發(fā)，極大地彌補(bǔ)了目前足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)制定過程中的不足。目前階段足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的戰(zhàn)術(shù)更多的是講究足球運(yùn)動(dòng)技巧，這也是導(dǎo)致我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)在世界上仍然處于落后水平的重要原因之一。因此，加強(qiáng)心理學(xué)方面的研究和分析，將有助于進(jìn)一步完善足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和策略，為足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步優(yōu)化提供重要的參考意義。

4.2、加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累

在前文探討影響認(rèn)知決策因素的時(shí)候，我們就深入分析過經(jīng)驗(yàn)這一重要要素的影響作用。在足球等體育運(yùn)動(dòng)過程中，經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮著最重要的作用，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)都是臨場(chǎng)發(fā)揮的運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，而臨場(chǎng)應(yīng)變能力的來源便是多次的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，有助于其在比賽現(xiàn)場(chǎng)能夠臨場(chǎng)應(yīng)變，發(fā)揮其真正水平。目前階段很多大型比賽賽事中，足球教練員更多地去選拔具有較強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的選手參加足球競(jìng)技，這樣既會(huì)帶來好處，因?yàn)檩^強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的足球運(yùn)動(dòng)員經(jīng)驗(yàn)較為豐富，比賽結(jié)果也會(huì)表現(xiàn)得較好，但同時(shí)也有一定的缺點(diǎn)，年輕的運(yùn)動(dòng)員缺乏一定的鍛煉機(jī)會(huì)，最終造成新老運(yùn)動(dòng)員足球運(yùn)動(dòng)能力斷層的現(xiàn)象。在下一步開展足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，各教練員務(wù)必對(duì)這一問題引起高度重視，給年輕運(yùn)動(dòng)員更多的鍛煉機(jī)會(huì)和更多的上場(chǎng)時(shí)間，使其在競(jìng)技場(chǎng)中不斷磨練自己的訓(xùn)練本領(lǐng)，積累更多的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身技能。當(dāng)老運(yùn)動(dòng)員退役的時(shí)候，年輕運(yùn)動(dòng)員便可以快速成為足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的骨干力量，發(fā)揮重要的骨干價(jià)值，只有通過這種方式才可以使年輕運(yùn)動(dòng)員更快、更高效地成長(zhǎng)起來。合理處理新老運(yùn)動(dòng)員的上場(chǎng)時(shí)間和參加體育競(jìng)技的次數(shù)，是目前擺在教練員面前的重要難題，教練需要根據(jù)自身球隊(duì)的實(shí)際情況和比賽現(xiàn)場(chǎng)的情況，作出有針對(duì)性地分析和決策。

4.3、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知能力的培養(yǎng)

認(rèn)知能力的培養(yǎng)主要出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的啟蒙階段，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)環(huán)境不同，我們可以將運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練階段具體細(xì)分為三大階段：分別是啟蒙階段，成長(zhǎng)階段和優(yōu)化階段。在啟蒙階段重要的培養(yǎng)目標(biāo)，一方面培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)興趣，另一方面使其掌握較為專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)方法。但是往往在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，我們卻忽視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知能力的培養(yǎng)。認(rèn)知能力是運(yùn)動(dòng)員開展各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，只有他對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的認(rèn)知和感悟，才可以進(jìn)一步培養(yǎng)相關(guān)運(yùn)動(dòng)興趣，學(xué)習(xí)系統(tǒng)性的運(yùn)動(dòng)方法。因此，教練在訓(xùn)練的過程中務(wù)必要對(duì)這項(xiàng)工作引起高度重視。一方面，從心理學(xué)的角度出發(fā)，研究啟蒙階段運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)其訓(xùn)練場(chǎng)外的心理輔導(dǎo)和理論教學(xué)，不能單純?nèi)ュ憻捤捏w力和運(yùn)動(dòng)技巧，更多的要去培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)能力。在啟蒙階段將運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)打好，使其在以后發(fā)展過程中能夠奠定良好的基礎(chǔ)。倘若在啟蒙階段缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知能力的培養(yǎng)，那么運(yùn)動(dòng)員可能在后期運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中將會(huì)缺乏耐力，極有可能因?yàn)槎虝旱氖『脱矍暗睦щy而被打敗。只有較為系統(tǒng)、專業(yè)化的認(rèn)知才可以使運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著較為清晰的認(rèn)知和系統(tǒng)化的考量，從而形成更加專業(yè)的能力以及提升綜合素養(yǎng)。

4.4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的預(yù)測(cè)與決策能力

本文是從心理學(xué)決策這個(gè)概念出發(fā)，研究足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與決策訓(xùn)練過程中的重要內(nèi)容。其中決策在足球運(yùn)動(dòng)中更細(xì)致化的表現(xiàn)是預(yù)測(cè)能力，主要原因是足球運(yùn)動(dòng)和其他的體育運(yùn)動(dòng)相同，都是臨場(chǎng)發(fā)揮運(yùn)動(dòng)。重要的戰(zhàn)略方法只是對(duì)競(jìng)技場(chǎng)上的未來表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)前期的預(yù)測(cè)，具有較強(qiáng)的前瞻性，因此，這就對(duì)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、決策能力和運(yùn)動(dòng)技巧提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)員不僅需要具備較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技巧，在瞬息萬變的競(jìng)技場(chǎng)上能夠臨場(chǎng)應(yīng)變，同時(shí)也應(yīng)該具備較強(qiáng)的決策能力，能夠?qū)ο乱浑A段的比賽進(jìn)行清晰的分析，了解對(duì)手的優(yōu)缺點(diǎn)和重要的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，從而為自身制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)提供重要的參考信息。這一點(diǎn)是其他非體育運(yùn)動(dòng)所不具備的特殊點(diǎn)，也是教練員在運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的過程中需要關(guān)注的地方。目前國(guó)家隊(duì)和省隊(duì)已經(jīng)設(shè)置了專業(yè)的人才從事專項(xiàng)工作，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的預(yù)測(cè)和決策分析，但是除此以外，其他的足球隊(duì)，尤其是一些業(yè)余足球隊(duì)和啟蒙類足球隊(duì)卻缺乏相關(guān)的專項(xiàng)工作，足球訓(xùn)練系統(tǒng)中表現(xiàn)出成熟力量和非成熟力量斷層的現(xiàn)象。下一階段，足球運(yùn)動(dòng)等相關(guān)體育主管部門應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)工作高度重視，通過對(duì)各非系統(tǒng)性足球隊(duì)負(fù)責(zé)人、教練員進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)的方式，培養(yǎng)其相關(guān)方面的管理意識(shí)，增強(qiáng)其相關(guān)方面的管理能力，進(jìn)一步完善和細(xì)化相關(guān)方面的工作，使我國(guó)足球體育運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)出系統(tǒng)化、可持續(xù)化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，將足球競(jìng)技的決策工作放在主要工作內(nèi)容中開展。

5、結(jié)束語

足球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)目前發(fā)展較為落后的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是我國(guó)各行業(yè)、各階層人員重點(diǎn)關(guān)注的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升足球運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度是當(dāng)前體育部門的重要工作內(nèi)容。發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，不僅應(yīng)該從啟蒙階段做起，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，同時(shí)還應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面來考慮。本文在這樣的背景下，從心理學(xué)的角度出發(fā)，重點(diǎn)研究了足球運(yùn)動(dòng)的決策訓(xùn)練和認(rèn)知決策，從認(rèn)知與決策兩個(gè)心理學(xué)細(xì)分專業(yè)知識(shí)的角度出發(fā)，深入探討了影響足球運(yùn)動(dòng)決策的重要因素，并提出了相關(guān)的建議，一方面應(yīng)該培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員和教練員的認(rèn)知和決策能力，另外一方面也應(yīng)該注意從經(jīng)驗(yàn)和教育水平兩大影響因素出發(fā)，給予年輕運(yùn)動(dòng)員更多的上場(chǎng)機(jī)鍛煉的機(jī)會(huì)，也進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)足球訓(xùn)練培養(yǎng)的系統(tǒng)機(jī)制。足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展并不是一朝一夕的，需要一代代國(guó)人的共同努力，也需要各行各業(yè)的專業(yè)人士加入到其中，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將自身專業(yè)和足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)相結(jié)合，通過大家的共同努力，進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)，使我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)早日在世界競(jìng)技場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。