糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

張 銀

（南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 信息工程學(xué)院，江蘇 南京 210023）

保障糧食安全不僅要依靠高效的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，更要依靠糧食儲備流通過程的科學(xué)管理?！笆濉币?guī)劃期間，隨著國家大力推進(jìn)糧食信息化建設(shè)，我國糧食行業(yè)信息化頂層設(shè)計(jì)和支撐能力不斷加強(qiáng)，糧食和物資儲備信息化水平明顯提升。大量先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)迅速在糧食行業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)深入滲透和廣泛應(yīng)用，并日益發(fā)揮著重要的作用，深刻影響了行業(yè)管理模式的變革。當(dāng)前，正值糧食和物資儲備“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的關(guān)鍵時(shí)期，提高糧食和物資儲備效能，加快構(gòu)建更高質(zhì)量的糧食安全保障體系，迫切需要提高從業(yè)人員綜合素質(zhì)，更需要數(shù)字化人才隊(duì)伍給予強(qiáng)力支撐。

1 糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展與物聯(lián)網(wǎng)人才需求

數(shù)字化是信息化發(fā)展的高級階段。伴隨著近些年數(shù)字經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，“十三五”后，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)在糧食行業(yè)的工程化推廣應(yīng)用逐步深化，糧食行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈與信息化技術(shù)日益融合，糧食倉儲、物流、加工、行業(yè)監(jiān)管等領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展持續(xù)推進(jìn)，我國糧食信息化呈現(xiàn)向全產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的整體趨勢，同時(shí)也為優(yōu)質(zhì)糧食工程建設(shè)和國家糧食安全提供了新的科技助力?！笆奈濉逼陂g，糧食數(shù)字化技術(shù)與產(chǎn)業(yè)融合領(lǐng)域?qū)⒅Υ龠M(jìn)糧食行業(yè)全鏈條數(shù)據(jù)的智能化檢測與獲取，推動產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)據(jù)的合理匯聚與有效整合，推進(jìn)糧食系統(tǒng)工程的全方位智能管控，提升糧食行業(yè)信息服務(wù)的智能決策能力，最終實(shí)現(xiàn)糧食全鏈條管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo)。

物聯(lián)網(wǎng)通常被認(rèn)為是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展到一定階段后出現(xiàn)的一種聚合性應(yīng)用與技術(shù)的提升[1]，它建立了糧食物資與數(shù)字世界進(jìn)行高效溝通的一個(gè)新維度，因此物聯(lián)網(wǎng)也是促使數(shù)字技術(shù)與糧食業(yè)務(wù)全面融合的重要科技支撐基礎(chǔ)[2-3]。這就要求糧食行業(yè)積極適應(yīng)數(shù)字化的發(fā)展需要，完善糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)造就一批既熟悉糧食行業(yè)背景知識又掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高技能人才，優(yōu)化數(shù)字化人才隊(duì)伍，增強(qiáng)從業(yè)人員綜合素質(zhì)。據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)[4-5]統(tǒng)計(jì)，我國糧食行業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)等信息化崗位占比不到工作總崗位的3%，可見對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才需求缺口仍然十分大。因此如何培養(yǎng)出適應(yīng)國家糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才，為國家實(shí)施“人才興糧”戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)人才支撐，已成為當(dāng)前高等院校特別是糧食背景高校解決人才培養(yǎng)問題的當(dāng)務(wù)之急，這對于建設(shè)糧食產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國、保障國家糧食安全具有重要意義。本文以南京財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，分析了糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及其存在的問題，探析了糧食物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式的具體構(gòu)建方式，旨在為培養(yǎng)糧食物聯(lián)網(wǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才提供借鑒與參考。

2 糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與問題

2.1 糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的前身為1956年成立的國家糧食部南京糧食學(xué)校，是中華人民共和國創(chuàng)辦的第一批糧食院校。學(xué)校生于糧、長于糧、發(fā)展壯大于糧，辦出特色和優(yōu)勢依然服務(wù)于糧,糧食安全是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的交叉學(xué)科，學(xué)?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所以財(cái)經(jīng)為底色、糧食為特色的江蘇高水平大學(xué)建設(shè)培育支持高校。學(xué)校是“全國糧食安全宣傳教育基地”“全國糧食行業(yè)（南京）教育培訓(xùn)基地”，擁有國內(nèi)高校首個(gè)“糧食和物資學(xué)院”以及“糧食儲運(yùn)國家工程實(shí)驗(yàn)室（稻谷平臺）”“國家糧食產(chǎn)后服務(wù)技術(shù)創(chuàng)新中心”“國家糧食大數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心”“現(xiàn)代糧食流通與安全協(xié)同創(chuàng)新中心”“蘇糧硅谷”等多個(gè)重大科研創(chuàng)新平臺，在服務(wù)國家糧食安全戰(zhàn)略需求的優(yōu)勢特色方面具有不可替代性。該校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)自2016年獲批設(shè)立以來，以教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會編制的《高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范》《高等學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系》等內(nèi)容為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的糧食行業(yè)背景和特色，旨在建立一個(gè)符合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)規(guī)范的高效、可持續(xù)的實(shí)踐教學(xué)體系，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、應(yīng)用和創(chuàng)新能力，力求達(dá)到卓越的物聯(lián)網(wǎng)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過多年的建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的課程設(shè)置漸趨合理，糧食行業(yè)特色有機(jī)融入，師資隊(duì)伍穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)水平整體提升。

2.2 糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)問題

總體來看，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設(shè)取得了較好的成果和績效，但不可回避的是，對于適應(yīng)國家糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展的特定需求仍還存在一些問題。究其根源，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在社會發(fā)展的新形勢和高等教育發(fā)展的新要求下，該專業(yè)作為設(shè)立不久的新專業(yè)，其課程體系的設(shè)置和建設(shè)仍處于不斷的探索和完善中。當(dāng)前的課程體系在設(shè)計(jì)之初雖然考慮到了基礎(chǔ)知識、工程實(shí)踐、創(chuàng)新精神、行業(yè)背景等方面，但是基于教學(xué)的實(shí)際效果和反饋來看，存在著綜合課程和交叉課程較少，具有糧食特色的課程之間相對獨(dú)立、缺乏聯(lián)系等問題，因此如何進(jìn)一步完善和創(chuàng)新該專業(yè)的課程大綱，進(jìn)一步科學(xué)合理地制定和修訂課程體系，進(jìn)而進(jìn)一步提高該專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、動手能力強(qiáng)、具有國際化視野和創(chuàng)新精神的應(yīng)用復(fù)合型人才，是本專業(yè)建設(shè)中面臨的長期任務(wù)。另一方面，教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和糧食行業(yè)實(shí)際需求之間還存在一定的差距。目前，雖然物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教師的教學(xué)水平得到了學(xué)生們的高度認(rèn)可，也開設(shè)了豐富多樣的綜合課程、實(shí)踐課程和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程，但是教學(xué)內(nèi)容與糧食行業(yè)所需的實(shí)用技術(shù)側(cè)重點(diǎn)無法完全趨同。因此，學(xué)生理論知識與糧食行業(yè)實(shí)踐應(yīng)用的相互反饋未能完全體現(xiàn)，實(shí)踐的體系化和協(xié)調(diào)性較弱，面向糧食行業(yè)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)不充分，導(dǎo)致學(xué)生對糧食領(lǐng)域?qū)嶋H項(xiàng)目的認(rèn)知也存在著一定的偏差，因此學(xué)生在實(shí)際接觸糧食物聯(lián)網(wǎng)工作時(shí)需要經(jīng)歷一段不適應(yīng)的過程。

3 糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

3.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出糧食行業(yè)特色

以服務(wù)國家糧食安全為長遠(yuǎn)目標(biāo)，以深度融入糧食行業(yè)為特色，以糧食數(shù)字化發(fā)展需求為導(dǎo)向，深化糧食物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，健全服務(wù)糧食全產(chǎn)業(yè)鏈的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)環(huán)境。通過對教育者和受教者的全面調(diào)查分析，科學(xué)合理地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。以學(xué)生糧食工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，通過一體化課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)完成專業(yè)實(shí)踐能力、行業(yè)服務(wù)技能、創(chuàng)新創(chuàng)造活力與社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)；以產(chǎn)學(xué)研合作為保障，加快糧食特色教學(xué)內(nèi)容的更新和師資隊(duì)伍糧食工程實(shí)踐能力的提升，制定具有適用、實(shí)用、好用特性的人才培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)的針對性、精準(zhǔn)性以及畢業(yè)生就業(yè)的快速適應(yīng)性，進(jìn)一步滿足糧食行業(yè)科技和社會發(fā)展需要，為糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展提供物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才保障。

3.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，加深糧食領(lǐng)域背景

“十四五”期間，將是糧食和物資儲備“深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新形勢和高等教育發(fā)展的新要求，基于南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的糧食背景和糧食學(xué)科體系，認(rèn)真探索物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特色發(fā)展之路，適時(shí)地修訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)地重構(gòu)和調(diào)整糧食物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)課程，合理地引入糧食物聯(lián)網(wǎng)新課程，整合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。對于現(xiàn)今的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)方案，全面改造計(jì)算機(jī)類傳統(tǒng)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)：入門課程強(qiáng)調(diào)認(rèn)知糧食物聯(lián)網(wǎng)逐層建立的概念，專業(yè)核心課程將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至糧食物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)認(rèn)知、技術(shù)路線和特定糧食物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用案例探討，擴(kuò)充糧食數(shù)字化相關(guān)課程作為專業(yè)選修課。將非技術(shù)類課程教學(xué)與技術(shù)類課程教學(xué)融為一體，裁剪傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)類課程，補(bǔ)充相關(guān)熱門研究領(lǐng)域特別是糧食領(lǐng)域的最新進(jìn)展。在課程設(shè)置上，開設(shè)糧食信息化建設(shè)與運(yùn)營管理、數(shù)字智慧糧倉、糧油信息模式識別、機(jī)器學(xué)習(xí)與糧食大數(shù)據(jù)分析等專業(yè)選修課，達(dá)到從宏觀角度介紹物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)、加深糧食領(lǐng)域背景知識理解的目的。

3.3 發(fā)揮科研平臺優(yōu)勢，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力

目前南京財(cái)經(jīng)大學(xué)擁有“糧食儲運(yùn)國家工程實(shí)驗(yàn)室（稻谷平臺）”“國家糧食大數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心”“江蘇省糧食物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)研究中心”“江蘇省糧食大數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”“蘇糧硅谷”等多個(gè)糧食科研創(chuàng)新平臺。通過平臺上各類國家重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目，及時(shí)了解糧食行業(yè)科技發(fā)展和人才需求的動態(tài)，增強(qiáng)所培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才在糧食數(shù)字化基礎(chǔ)研究和技術(shù)創(chuàng)新方面的適應(yīng)能力。平臺也可以為學(xué)生提供科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等指導(dǎo)與支持。應(yīng)充分發(fā)揮科研平臺優(yōu)勢，鼓勵(lì)并推薦學(xué)生依托各類糧食科研創(chuàng)新平臺，設(shè)計(jì)屬于自己的糧食物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目作品，積極參加相關(guān)學(xué)術(shù)競賽和行業(yè)競賽，為學(xué)生提供科研創(chuàng)新與發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力。彈性聘請糧食行業(yè)資深專家在項(xiàng)目的立項(xiàng)、分析、解決、應(yīng)用、落地等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的糧食工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和合作溝通能力。另外，還可以依托科研平臺，側(cè)重樹立糧食工程教育理念和培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐能力的教學(xué)理念，進(jìn)一步優(yōu)化物聯(lián)網(wǎng)工程類課程的創(chuàng)新型設(shè)置方案，強(qiáng)調(diào)物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的全生命周期，使課程覆蓋從項(xiàng)目立項(xiàng)分析到應(yīng)用落地的全生命周期的基礎(chǔ)理論、技術(shù)方法及軟硬件開發(fā)等知識，鍛煉掌握新一代信息技術(shù)的實(shí)踐型、創(chuàng)新型糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

4 結(jié) 論

物聯(lián)網(wǎng)建立了糧食物資與數(shù)字世界進(jìn)行高效溝通的一個(gè)新維度，是促使數(shù)字技術(shù)與糧食業(yè)務(wù)全面融合的重要科技支撐基礎(chǔ)。通過糧食物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探析與實(shí)踐，培養(yǎng)具有扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)基礎(chǔ)、寬廣的糧食行業(yè)知識背景與糧食數(shù)字化視野的復(fù)合型創(chuàng)新人才，可以極大地助力解決糧食數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展對該領(lǐng)域人才需求缺口問題，為國家實(shí)施“人才興糧”戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)人才支撐。