立德樹(shù)人導(dǎo)向下醫(yī)學(xué)職業(yè)院校中醫(yī)藥文化育人策略研究

閆玉慧

（畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，貴州 畢節(jié) 545007）

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，也是引領(lǐng)教育向高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。2021年3月6日，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)指出，要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生與健康服務(wù)人才的主陣地，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并高度重視立德樹(shù)人工作的重要性。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含的人文精神、價(jià)值觀念和健康理念，是醫(yī)學(xué)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的獨(dú)特資源，對(duì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技術(shù)技能人才具有重要的指導(dǎo)意義。近年來(lái)，黨和政府高度重視中醫(yī)藥文化的育人作用，并積極倡導(dǎo)大力推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校學(xué)生是衛(wèi)生健康事業(yè)的后備人才，其思想道德品質(zhì)和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)對(duì)國(guó)家衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展具有重要影響。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校是培養(yǎng)衛(wèi)生健康人才的主陣地，應(yīng)高度重視發(fā)揮中醫(yī)藥文化育人的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、認(rèn)同和熱愛(ài)中醫(yī)藥，深刻理解中醫(yī)藥文化的豐富內(nèi)涵，不斷提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，自覺(jué)形成良好醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，為日后成為大國(guó)良醫(yī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 中醫(yī)藥文化的內(nèi)涵

中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)中醫(yī)藥本質(zhì)與特色的精神文明和物質(zhì)文明的總和，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中醫(yī)藥領(lǐng)域的具體體現(xiàn)[1]。中醫(yī)藥文化的核心理念和基本精神，可以用仁、和、精、誠(chéng)4個(gè)字來(lái)概括?！叭省笔侵羔t(yī)心仁，是中醫(yī)學(xué)的出發(fā)點(diǎn)；“和”是指醫(yī)道和，是中醫(yī)藥核心價(jià)值和思維方式的集中體現(xiàn)；“精”是指醫(yī)術(shù)精，是掌握中醫(yī)藥技術(shù)的根本要求；“誠(chéng)”是指醫(yī)德誠(chéng)，是對(duì)中醫(yī)藥從業(yè)者倫理道德和行為規(guī)范的總體要求[2]。

中醫(yī)藥文化在結(jié)構(gòu)上可分為4類，即物質(zhì)層面的中醫(yī)藥文化、精神層面的中醫(yī)藥文化、行為層面的中醫(yī)藥文化、制度層面的中醫(yī)藥文化。物質(zhì)層面的中醫(yī)藥文化是指中醫(yī)藥文化在環(huán)境形象方面的體現(xiàn)，精神層面的中醫(yī)藥文化是指中醫(yī)藥文化在精神理念方面的體現(xiàn)，行為層面的中醫(yī)藥文化是指中醫(yī)藥文化在行為規(guī)范方面的體現(xiàn)，制度層面的中醫(yī)藥文化是指中醫(yī)藥文化在制度管理方面的體現(xiàn)。

2 醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人的重要意義

2.1 歷史意義

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，具有弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史意義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，千百年來(lái)為中華民族的生生不息提供了強(qiáng)大的精神支撐。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人，讓中醫(yī)藥文化浸潤(rùn)、感染和熏陶學(xué)生，不僅有助于學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的博大精深，提高對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)知度及認(rèn)同度，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)自信與民族自豪感，而且有助于提高學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從中華傳統(tǒng)文化中尋找中國(guó)自信，使其提振精神、增強(qiáng)志氣，從而不斷提高學(xué)生人文素養(yǎng)與品德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，激發(fā)學(xué)生自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚植學(xué)生天下興亡、匹夫有責(zé)的家國(guó)情懷，堅(jiān)定學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的決心。

2.2 現(xiàn)實(shí)意義

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，具有培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才的現(xiàn)實(shí)意義。中醫(yī)藥文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中醫(yī)藥領(lǐng)域的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著豐富的人文精神、深邃的哲學(xué)思想和科學(xué)的健康理念。汲取與利用中醫(yī)藥文化的哲學(xué)智慧、仁術(shù)思想、和諧觀念和思維方式，特別是以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術(shù)、大醫(yī)精誠(chéng)、調(diào)和致中等思想，對(duì)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才具有積極作用。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥健康保健知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，而且有助于引領(lǐng)和深化醫(yī)學(xué)職業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育與人文素質(zhì)教育的有機(jī)融合，幫助學(xué)生樹(shù)立服務(wù)人民的理想信念，培養(yǎng)學(xué)生大愛(ài)無(wú)疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神及精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，塑造學(xué)生勤奮樸實(shí)、寬厚仁德的人格品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生健康所系、性命相托的使命擔(dān)當(dāng)，厚植學(xué)生懸壺濟(jì)世、救死扶傷的家國(guó)情懷。

3 醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略研究

3.1 做好教學(xué)總體規(guī)劃

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，應(yīng)積極做好中醫(yī)藥文化育人的教學(xué)總體規(guī)劃。應(yīng)將中醫(yī)藥文化納入校園文化建設(shè)、融入立德樹(shù)人工作體系及人才培養(yǎng)全過(guò)程。物質(zhì)層面的校園文化建設(shè)應(yīng)注重營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍，精神層面的校園文化建設(shè)應(yīng)注重體現(xiàn)中醫(yī)藥文化精神，制度層面的校園文化建設(shè)應(yīng)注重彰顯中醫(yī)藥文化特色，行為層面的校園文化建設(shè)應(yīng)注重增添中醫(yī)藥文化氣息。另外，還要根據(jù)醫(yī)學(xué)職業(yè)院校學(xué)生的年齡和專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)合理的中醫(yī)藥文化育人課程體系，編寫先進(jìn)實(shí)用的校本教材，創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)模式，確保學(xué)校的中醫(yī)藥文化育人工作取得良好效果。

3.2 合理確定育人目標(biāo)

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，應(yīng)明確中醫(yī)藥文化育人的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)技術(shù)技能人才。要在堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)、提高學(xué)生的品德修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、塑造學(xué)生的健康人格、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面下功夫。在實(shí)施中醫(yī)藥文化育人過(guò)程中，既要注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的人生目標(biāo)和正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的人格品質(zhì)和高雅的審美情趣，也要注重普及中醫(yī)藥健康保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康理念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、遵循健康的生活方式，不斷增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。

3.3 精心設(shè)計(jì)育人內(nèi)容

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，應(yīng)精心設(shè)計(jì)中醫(yī)藥文化育人內(nèi)容，并創(chuàng)新中醫(yī)藥文化育人方式。對(duì)非中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)的學(xué)生可采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)開(kāi)展中醫(yī)藥文化知識(shí)講座、觀看中醫(yī)藥文化系列宣傳短片、選修中醫(yī)藥文化相關(guān)專業(yè)課程、學(xué)習(xí)中醫(yī)藥特色養(yǎng)生保健方法、參與中醫(yī)藥文化社團(tuán)建設(shè)等方式大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而對(duì)中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)學(xué)生可利用中醫(yī)藥文化社團(tuán)開(kāi)展中醫(yī)藥經(jīng)典誦讀、相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、科普中醫(yī)藥知識(shí)、中醫(yī)藥三下鄉(xiāng)義診等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中醫(yī)藥文化的哲學(xué)內(nèi)涵和核心精神。

3.4 努力探索育人路徑

醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，應(yīng)努力探索積極有效的育人路徑。應(yīng)加快和提升物質(zhì)層面中醫(yī)藥文化建設(shè)，為實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略提供物質(zhì)基礎(chǔ)；應(yīng)規(guī)范和優(yōu)化制度層面中醫(yī)藥文化建設(shè)，為實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略提供制度保證；應(yīng)強(qiáng)化和突出精神層面中醫(yī)藥文化建設(shè)，為實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略提供精神指引；應(yīng)重視和加強(qiáng)行為層面中醫(yī)藥文化建設(shè)，為實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略提供行為指導(dǎo)。另外，還應(yīng)完善和豐富中醫(yī)藥文化陣地建設(shè)，為實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略提供良好載體，如編寫校本教材、繪制科普漫畫、舉辦品牌活動(dòng)、打造示范基地、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生親身感受中醫(yī)藥的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生親自體驗(yàn)中醫(yī)藥的特色療法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥的興趣，增添學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)之情。

總之，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。這既是培養(yǎng)德才兼?zhèn)溽t(yī)學(xué)人才的現(xiàn)實(shí)需要，也是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。醫(yī)學(xué)職業(yè)院校實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略，還有助于擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的群眾基礎(chǔ)，提高中醫(yī)藥文化的社會(huì)影響，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生與健康事業(yè)發(fā)展。但中醫(yī)藥文化育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想取得理想的效果，必須統(tǒng)籌考慮各方面因素。既要有明確的中醫(yī)藥文化育人目標(biāo)、豐富的中醫(yī)藥文化育人內(nèi)容和有效的中醫(yī)藥文化育人路徑，也要有嚴(yán)格的制度保障、規(guī)范的運(yùn)作流程和科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校在實(shí)施中醫(yī)藥文化育人策略的過(guò)程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解中醫(yī)藥文化，讓其理解中醫(yī)藥文化的豐富內(nèi)涵，積極踐行中醫(yī)藥文化的核心價(jià)值，也要明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，以增強(qiáng)中醫(yī)藥文化育人的實(shí)效。