探析將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育融入高職院校體育課程的思考

羅明都 王友高

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 河池 547000）

引言

我國前幾年政府機(jī)構(gòu)根據(jù)我國國情的實(shí)際發(fā)展意義，頒布了全國普通高等學(xué)校體育課堂教育制度方案和策略方針。在方案制度策略中明確的指出，加大弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育，為了使體育文化在發(fā)展中擁有自身的發(fā)展意義，就提出了具有時(shí)代性和中國特色的教育發(fā)展意義方針，在我們國家的教育體制改革中，對于體育教育的重視程度也在不斷提高，這也讓很多高校對這門課程更加的重視。就目前來看，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)都可以認(rèn)識到加強(qiáng)體育教育的重要性，并且，為了體育教育能夠深入發(fā)展，還創(chuàng)造了很多有利條件。但是在實(shí)際教學(xué)中，還會出現(xiàn)很多的問題，這些問題的出現(xiàn)也導(dǎo)致了體育教育目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，在針對學(xué)生這方面的教育過程中，還需要提出合理的對策和建議。

1、我國發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的重要性

我國是一個(gè)民族大國，同時(shí)也是一個(gè)人口眾多的國家，在我國存在著56個(gè)民族，其中55個(gè)少數(shù)民族，同時(shí)，我國又是世界民族史上擁有著最多少數(shù)民族的一個(gè)國家。在不同少數(shù)民族有各自的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展寓意，我國的少數(shù)民族分布比較廣泛，占地面積比較大，在發(fā)展的歷程中占有特殊的發(fā)展意義，在文化不斷進(jìn)步的時(shí)代，少數(shù)民族也具有不同的發(fā)展意義。少數(shù)民族雖然人數(shù)比較少，但是他們有著比漢族還要悠久的文化、歷史和民族習(xí)慣。在我國文化不斷進(jìn)步的時(shí)代發(fā)展下，少數(shù)民族在發(fā)展的歷程中也逐漸體現(xiàn)出自身的發(fā)展特點(diǎn)，少數(shù)民族把悠久的歷史文化創(chuàng)造和文化內(nèi)涵都進(jìn)行了概括和總結(jié)，將更加優(yōu)秀、更加具有寓意的民族文化展示出來。同時(shí)，這些民族文化在發(fā)展中又互相導(dǎo)流、互相發(fā)展運(yùn)用，形成了多民族共同發(fā)展、多文化共同進(jìn)步的發(fā)展局面。少數(shù)民族在發(fā)展自身傳統(tǒng)文化中，為了提升自身的文化價(jià)值，意義和審美價(jià)值觀，也在不斷地對自身的民族文化創(chuàng)新和發(fā)展。在眾多的民族傳統(tǒng)文化發(fā)展中，多民族的體育發(fā)展是一項(xiàng)體現(xiàn)民族的整體發(fā)展特征和宗教信仰的一個(gè)重要的表現(xiàn)形式，民族在傳統(tǒng)體育發(fā)展中也體現(xiàn)了民族自身的風(fēng)俗習(xí)慣和發(fā)展意義。在民族發(fā)展的歷程中，體育比賽的實(shí)際規(guī)則也體現(xiàn)了民族的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)少數(shù)民族自身的宗教信仰和個(gè)人信仰都在社會活動(dòng)中頻繁的出現(xiàn)。同時(shí)與人文生活也息息的相關(guān)，存在著特別的發(fā)展意義，是我國民族在創(chuàng)造歷史文化過程中的一個(gè)智慧結(jié)晶，是民族優(yōu)秀創(chuàng)造力的完美體現(xiàn)，同時(shí)更是少數(shù)民族自身的財(cái)產(chǎn)文化。

2、高職院校發(fā)展民族體育的必要性

2.1、課程發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

很多年以來，社會上一批批合格的人才，都是從高校中走出來的，他們對于國家的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。可是，在很多高職院校的教育中，對于體育方面的教育都有所缺失，這也導(dǎo)致了很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)偏低，以至于很難全身心得去投入工作。所以我們要找到問題并加以改善，首先，在目前的高校中，對于終身體育教育的認(rèn)識有著明顯的不足；其次就是，在體育教學(xué)方面的針對性較差；最后，高校中對體育教育的設(shè)施不夠完善，以及教的內(nèi)容不夠充分，這也導(dǎo)致了學(xué)生對這門課程沒有充足的興趣，所以才導(dǎo)致了高校的終身體育教育出現(xiàn)了問題。在目前高校的體育教育中，存在著很多大大小小的問題，下面我們就一一進(jìn)行分析。首先，就是因?yàn)閷K身體育教育的重視度低，才導(dǎo)致了效果不夠理想。就目前高校的教育來看，對終身體育教育的重視程度都嚴(yán)重不足，學(xué)校只關(guān)注了學(xué)習(xí)體育專業(yè)學(xué)生的各方面素質(zhì)，而忽視了對普通學(xué)習(xí)學(xué)生的體育教育，這也出現(xiàn)了在實(shí)際的教學(xué)過程中，沒能把終身體育教育的意識更好的傳遞給學(xué)生，使學(xué)生沒辦法更好地了去了解學(xué)習(xí)，只是從中學(xué)習(xí)到了一些皮毛；其次，在進(jìn)行終身體育教育的過程中，缺乏了對教育內(nèi)容的創(chuàng)新，這也使得學(xué)生在實(shí)踐的過程中，沒能更好地提起自身的積極性，從而使得這一教育只是一種形式，沒能發(fā)揮它真正實(shí)際的作用。只通過宣傳和簡單的講解，很難激發(fā)學(xué)生對終身體育實(shí)踐的積極性，所以我們要對教育的方式進(jìn)行新的改革；最后就是，老師的教育方法和方式需要進(jìn)一步的改進(jìn)。在目前的教學(xué)過程中，老師一般都是以理論教育為主導(dǎo)，對學(xué)生實(shí)踐能力的提升較少，老師在教育的過程中也沒能起到表率作用，所以學(xué)校可以組建一支有思想、有能力的體育教育團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生都能有一個(gè)老師作為榜樣，這樣就能大大增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐的積極性。

2.2、體育教學(xué)的綜合性需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

在現(xiàn)如今我國高職院校體育的教學(xué)中，教育局強(qiáng)烈要求老師要以合理性、科學(xué)性、時(shí)效性、趣味性的教育理念開展體育課堂教學(xué)，明確指出要向正確的發(fā)展道路進(jìn)行。與此同時(shí)，在體育教學(xué)上，要加大對學(xué)生們自身體質(zhì)的鍛煉，要鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生們積極熱情的體育鍛煉精神。這些詳細(xì)的要求，如果只是在簡單的體育課程上教育，將很難被實(shí)現(xiàn)，老師在簡單的體育教學(xué)中沒有辦法全面的對體育教學(xué)進(jìn)行開展和運(yùn)用。我國高職院校對于學(xué)生們傳統(tǒng)的體育教學(xué)，只是單一的考慮到運(yùn)動(dòng)的理念，而事實(shí)忽略了運(yùn)動(dòng)的生理實(shí)際意義。只是告訴學(xué)生們在體育運(yùn)動(dòng)效果中，健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目占有非常重要的地位，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的運(yùn)動(dòng)意義和運(yùn)動(dòng)教學(xué)基礎(chǔ)理念都需要經(jīng)過老師和體育專業(yè)教育學(xué)家去引導(dǎo)，重視其發(fā)展理念，培養(yǎng)發(fā)展需求。讓學(xué)生們對高職院校的體育課程認(rèn)知變得豐富和全方面綜合性發(fā)展。如果民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職院校的體育教學(xué)中沒有經(jīng)過很好的發(fā)展和指導(dǎo)的話，將會使體育教學(xué)的基本理念與民族傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)沒有辦法完全的融合在一起，與此同時(shí)，就體現(xiàn)不出體育教學(xué)自身的趣味性。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該提倡高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員運(yùn)用新技能的教育理念和方法，探討體育基礎(chǔ)教育知識，多學(xué)習(xí)新技能和新運(yùn)動(dòng)，還要注重體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育互相融合、互相發(fā)展。要從最基本去提高體育教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性，這樣才可以真正意義上的提高高職院校全面發(fā)展的體育教學(xué)質(zhì)量和效果。也能讓少數(shù)民族辦高職院校體育教學(xué)中有一個(gè)更加明確、更加科學(xué)性的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展前景，同時(shí)，讓學(xué)生們多加了解民族傳統(tǒng)文化，可以提升學(xué)生們的文化修養(yǎng)，讓學(xué)生們的體育文化知識更加豐富，衛(wèi)生保健意識更加強(qiáng)烈，這樣的話，高職院校的現(xiàn)代化體育人才才可以更好地培養(yǎng)，才可以讓體育人才更加富國強(qiáng)身。

2.3、高校體育教育中民族體育存在的教學(xué)意義

在高校體育教育的過程中，我們看到了很多問題，所以，我們要對所出現(xiàn)的問題提出更好的建議，這樣一來才能讓高校的終身身體教育得到更好的發(fā)展。政府機(jī)構(gòu)要提倡高職院校領(lǐng)導(dǎo)人員大力開展少數(shù)民族體育教學(xué)的教育活動(dòng)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)識少數(shù)民族文化，加大了對少數(shù)民族文化教育的了解和認(rèn)知，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們的自我發(fā)展和自我約束力。首先就是要對體育教學(xué)的理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在高校的教育過程中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想太過生硬，所以我們要對其進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們能夠更好地對體育知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在教學(xué)過程中，老師要對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，要多多開展有趣的體育活動(dòng)，這樣可以給學(xué)生們更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，從而對學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)起著良好的作用；其次要激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)的過程中，我們要大力激發(fā)學(xué)生對終身體育教育學(xué)習(xí)的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣，這也是這項(xiàng)教育的基礎(chǔ)條件。在教學(xué)的過程中，老師也要大力開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，提升對體育鍛煉的興趣，只有成功激發(fā)學(xué)生對鍛煉的興趣，才能使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。然后要對學(xué)生終身體育的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在終身體育教學(xué)的過程中，老師要培養(yǎng)和提升學(xué)生自助鍛煉的能力，這樣做是非常有必要的，一方面是為了讓這項(xiàng)教育能夠更好的發(fā)揮作用；另一方面，也是為了使學(xué)生對體育鍛煉多一些理解，能夠讓這項(xiàng)教育得到更好的發(fā)展，從而使它發(fā)揮出應(yīng)有的效果；最后要針對體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更深入的教育。在高校中，我們要多加培養(yǎng)學(xué)生的體育技術(shù)水平。所以，我們要對不同的學(xué)生進(jìn)行針對性的教育，這樣才能讓學(xué)生更加深入的了解自己所學(xué)習(xí)的技能。對體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，有利于學(xué)生對自身健康的保持，以及對所學(xué)知識更加深入的理解，為日后的發(fā)展打下更加堅(jiān)定的基礎(chǔ)。在目前的高校中，老師們也都認(rèn)識到體育教育的重要性，不是讓學(xué)生一味地追求成績，他們在教學(xué)過程中，也在不斷培養(yǎng)學(xué)生對于終身體育教育的意識。可是，就我們目前整體體育教育現(xiàn)狀來看，在對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)方面仍然存在很多不足，這也阻礙了高校對體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

2.4、復(fù)合型人才的培養(yǎng)官需要發(fā)展民族傳統(tǒng)體育

根據(jù)現(xiàn)在我國社會對人才的培養(yǎng)越來越多，對人才的需求也越來越大。高職院校的教育理念也因此而得到了創(chuàng)新和改進(jìn)，高職院校在體育課程的教學(xué)過程中始終以教學(xué)為主要目地，而缺少了實(shí)際意義上對學(xué)生們實(shí)際鍛煉的效果，只是告誡學(xué)生體育教學(xué)的理論知識，而忽略了讓學(xué)生們?nèi)?shí)際操作，所以學(xué)生們對自身喜歡體育項(xiàng)目的一些運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣培養(yǎng)也在逐漸的變少，不利于學(xué)生在今后走入社會全面的發(fā)展。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)，得不到學(xué)生們的歡迎，也缺少積極熱情的力度，沒有對學(xué)生進(jìn)行更加深層的人才培養(yǎng)和特色鍛煉。缺少專業(yè)性強(qiáng)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才，為了避免這些情況的發(fā)生，學(xué)?？梢源罅康膶⒚褡鍌鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式和觀念引入到實(shí)際教學(xué)中，在進(jìn)行體育課堂教育之前，先培養(yǎng)學(xué)生們對體育課程的積極性和熱情，提高歡迎力度，要在體育鍛煉的發(fā)展過程中培養(yǎng)自己的興趣愛好，找準(zhǔn)自己的定位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)老師們多收集少數(shù)民族的文化特征和體育教學(xué)理論內(nèi)容，這樣才可以讓學(xué)生們在體育運(yùn)動(dòng)文化修養(yǎng)中發(fā)揮出良好的心理成長，通過將體育與文化互相融合，把傳統(tǒng)的體育教學(xué)融入到高職院校的教學(xué)中。可以讓我國的傳統(tǒng)化體育教學(xué)理論得到新的發(fā)揚(yáng)和繼承，同時(shí)也可以對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行更好的鍛煉和操作，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更多的少數(shù)民族文化。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地培養(yǎng)自身的體育興趣愛好，鍛煉自身接觸新事物的能力，學(xué)習(xí)不同的民族文化，這樣才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生們的適應(yīng)能力和興趣愛好，也可以為社會創(chuàng)造更多全面能力發(fā)展強(qiáng)、復(fù)合型的人才。

3、高職院校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)所具備的優(yōu)勢

3.1、發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目適應(yīng)了高職院校低成本教學(xué)的教學(xué)路線

高職院校的入門需求比較低，不需要學(xué)生擁有太高的文化課成績，但費(fèi)用較高，所以生源招生有限。在高職院校的教學(xué)中，關(guān)于體育課程并沒有受到太大的重視，因?yàn)轶w育在教學(xué)任務(wù)中不是主要學(xué)科。很多學(xué)校由于受到教學(xué)經(jīng)費(fèi)的影響，在體育課程開展過程中并沒有投入太多的資金成本，也沒有購買太多昂貴的體育課程教學(xué)器材。老師們在體育課程教學(xué)中只是以理論教學(xué)為主要基礎(chǔ)，提倡學(xué)生們以簡單的鍛煉走低成本的路線。但是對于高職院校的體育課程教學(xué)來說，并沒有給學(xué)生們真正的體育鍛煉，并沒有發(fā)揮出體育課程教學(xué)應(yīng)該具有的關(guān)鍵之處和優(yōu)勢。一些學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)不夠，缺少專業(yè)的體育教學(xué)器材，也缺少對場地的開發(fā)，所以學(xué)生在體育課上自身得不到有效的鍛煉，就阻礙了學(xué)生們在體育課上教學(xué)中的發(fā)展。相鄰高職院校已經(jīng)鄙棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將民族傳統(tǒng)教學(xué)融入到體育項(xiàng)目中，不斷地去發(fā)展民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，將時(shí)間性的體育教學(xué)貫穿到學(xué)生們的課堂中，不僅可以更加有效地解決場地不夠的問題，還可以讓學(xué)生們對體育課堂提起更高的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的良好素養(yǎng)。對少數(shù)民族的民族文化和教程內(nèi)容都有一個(gè)更好的傳播，學(xué)校為了滿足學(xué)生們對體育課程的興趣，正在加大對少數(shù)民族體育課程教育中的技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，滿足學(xué)生們在體育課中自我發(fā)展的實(shí)際需要。既解決了低資金成本的問題，又給學(xué)生們帶來更好的體育教學(xué)資源化課堂開展，讓學(xué)生們了解更多的民族文化和民族魂，有一個(gè)屬于自我的課堂教育開展實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

3.2、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的多元功能有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求

我國民族的傳統(tǒng)體育教育項(xiàng)目有很多，這些傳統(tǒng)的民族教育項(xiàng)目都可以對學(xué)生們的教育得到一個(gè)很好的推廣，讓學(xué)生們對少數(shù)民族的文化有一個(gè)更好的傳承和理解。學(xué)校在推廣民族文化的同時(shí)，不斷的引入到體育課程教學(xué)中，可以使文化和民族更好的發(fā)展。一些院校由于對體育教學(xué)課程內(nèi)容開展的制度不同，自身的發(fā)展力度和發(fā)展側(cè)重點(diǎn)也不同，所以就會根據(jù)不同的生源和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇不同的民族體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們有一個(gè)更好的發(fā)展前景。這些院校在選擇體育項(xiàng)目的過程中，無論選擇哪一種項(xiàng)目進(jìn)行課堂進(jìn)行教學(xué)，都會優(yōu)先考慮這種項(xiàng)目自身的功能和特點(diǎn)。很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目一般都具有幾種特色，如果在今后的推廣和發(fā)展中有自己的一席地位，可以使學(xué)校體育項(xiàng)目在高職院校的推廣過程中占有更強(qiáng)的優(yōu)勢和力度。在體育項(xiàng)目開展健身功能和娛樂教育功能中都有不同的特點(diǎn)，這些多種多樣的性能開展可以使體育課堂變得更加多姿多彩，給體育課程未來的推廣和發(fā)展帶來更好的發(fā)展基礎(chǔ)，可以使體育教學(xué)實(shí)際變得更加具有效果，可以更注意學(xué)生的自身體質(zhì)和心理健康的成長。有些學(xué)生在體育教學(xué)中有屬于自己的特長和特點(diǎn)，這些都需要老師在體育課程教學(xué)的過程中，給學(xué)生們一個(gè)自我發(fā)展的平臺，學(xué)生們能夠充分地展示自我的發(fā)展能力和專業(yè)能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情，讓學(xué)生們在鍛煉身體的同時(shí)更擴(kuò)展了民族的精神和文化，同時(shí)也能讓學(xué)生們?yōu)閷W(xué)好其他學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)，更加促進(jìn)了學(xué)生們個(gè)性化的發(fā)展。

3.3、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目生活活潑的競技形式，符合學(xué)生對體育課程的娛樂要求

學(xué)校在開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中，一些體育項(xiàng)目更具有群眾性和集體性，學(xué)校可以以一種晉級賽的方式開展運(yùn)行，提升傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的娛樂性和實(shí)際意義。在體育課程教學(xué)內(nèi)容開展的過程中，學(xué)校還要將一些有關(guān)于其它民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容引入到體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，通過不同的形式和發(fā)展意義，讓學(xué)生們可以全面的更加具體的接觸到傳統(tǒng)體育教育文化。學(xué)生們接觸到更多的民族傳統(tǒng)體育可以有利于自身全面綜合素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也能讓學(xué)生們更加積極的，充滿熱情的感受高職體育課堂的實(shí)際意義。其它少數(shù)民族，比如，苗族的舞蹈，學(xué)生們學(xué)習(xí)這種舞蹈可以鍛煉自身的穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性，也可以鍛煉其自身的美感，使課堂的教育氣氛更加活躍，也能使學(xué)生們之間多進(jìn)行溝通和交流，讓課堂氣氛充滿意義。在我國廣西少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會項(xiàng)目中，也有很多的比賽晉級項(xiàng)目，同時(shí)，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是少數(shù)民族傳承了幾十年的體育運(yùn)動(dòng)會正式比賽的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，自身都具有十分重要的實(shí)際意義。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需要的資金成本比較低，而且對體育課堂的場地也沒有太大的要求，雙方在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的過程中，需要十幾名隊(duì)員同時(shí)參加，在企業(yè)開展的過程中，可以讓學(xué)生們更加具有參與性。在高職院校中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，更要鍛煉學(xué)生們?nèi)轿坏木C合素養(yǎng)，這種意義性強(qiáng)的體育活動(dòng)不僅可以鍛煉身體素養(yǎng)還可以提高學(xué)生們的參與性和娛樂性，學(xué)生們在進(jìn)行比賽的過程中可以更好地完善自我和提升自我。

4、結(jié)束語

根據(jù)以上我們探討的文章內(nèi)容來說，中國歷史文化的象征意義不僅是傳承了幾十年的中國文化內(nèi)容，更是民族傳統(tǒng)體育文化實(shí)際發(fā)展意義。我國高職院校在發(fā)展的過程中就是對民族傳統(tǒng)文化有一個(gè)更好的展現(xiàn)和推崇，讓傳統(tǒng)文化在發(fā)展的歷程中更加具有世界意義，高職院校對民族文化體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展，可以更好地傳播民族傳統(tǒng)文化。同時(shí)更加利于各民族之間的團(tuán)結(jié)和諧發(fā)展，學(xué)生們也因此對我國的民族體育文化也有積極的了解。