善于運用修辭手法

曹保順

技法點撥

高考語文《考試大綱》作文發(fā)展等級部分“有文采”這一考點要求有四點，其中第三點要求是“善于運用修辭手法”。

高考作文對于“善于運用修辭手法”這一考點，主要從“量”和“質(zhì)”上衡量。所謂“量”，指整篇作文是否多次使用了多種修辭手法，而非只是在某個段落甚至只是某一個句子使用了某種修辭手法；而“質(zhì)”則在于修辭手法的運用是否恰當、精彩，是否有助于表情達意。這就要求考生要熟悉各種修辭手法本身的內(nèi)涵及其作用。高考語文《考試大綱》要求考生掌握的比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，其各自的特點、要求都不同?？忌_運用，需要切實理解并把握好這些修辭手法。如比喻，兩者須性質(zhì)不同，且存在相似之處。更重要的是，要善于發(fā)現(xiàn)事物最具神韻的地方，用大家熟知的事物打比方，才容易讓讀者領(lǐng)會其妙處。在具體的作文中，考生要重點關(guān)注以下幾種修辭手法的運用，既要用得準確，也要用得精彩。

1.巧用比喻，增強語言的形象美

比喻是運用最廣泛、最普遍的一種修辭手法，也是一種形象化的表達方法，更是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段。廣義的比喻即打比方，是借兩個事物的相似點進行類比。高考作文中要想使形象表現(xiàn)得更生動、真切，更好地表達出對事物的愛憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點，就必須靠形象化的比喻。

2.巧用引用，增強語言的文采美

恰當?shù)匾迷娫~名句、名言警句、格言俗語等來說理，不僅言簡意賅，而且可以增加作文的文化底蘊，還可以增強作文的說服力。燦若星漢的古詩詞，是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，適當引用或化用古詩詞，會為作文的語言增添文采。

3.巧用排比，增強語言的氣勢美

排比可增加作文的氣勢，強化作文的情感。考生如果用好鋪陳排比，就可以讓作文平添幾分氣勢。另外可以把古今人物事例以時間為序形成排例，或議論或抒情，自然氣勢雄偉，讀來會很有感染力。

4.妙用問句，增強語言的波瀾美

恰當采用設(shè)問和反問，是增加行文波瀾的有效方法。設(shè)問和反問不同于一般的疑問句，疑問句的特點是“有疑而問”，希望得到對方的回答，或引起對方的思考；而設(shè)問和反問的共同特點都是無疑而問、明知故問，不需要對方回答，說話人心中自有數(shù)。設(shè)問是無疑而問，自問自答。它的作用是引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使作文有變化，起波瀾。反問也是無疑而問，明知故問，但它只問不答，而把要表達的意思包含在問句里。同平鋪直敘相比，反問的語氣更強烈，能加重語言的力量，給讀者以深刻的印象。在行文中，一般而言，設(shè)問往往用于語段的開頭，表示問題的提出；反問則常用于語段的結(jié)尾，表示對問題的強調(diào)。