國(guó)家教育政策下一流本科專業(yè)建設(shè)的“南藝實(shí)踐”①

詹和平（南京藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210013）

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，直接關(guān)系到高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，各高校歷來(lái)都十分重視專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)的發(fā)展。不僅如此，專業(yè)還被上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，成為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意教育的重要載體。為深入落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神和貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議要求，教育部于2019年發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》，自此以后，一流本科專業(yè)建設(shè)在全國(guó)高等教育領(lǐng)域全面啟動(dòng)。南京藝術(shù)學(xué)院作為全國(guó)高等藝術(shù)院校之一，也積極參與到一流本科專業(yè)建設(shè)中，下面從國(guó)家專業(yè)目錄、“雙萬(wàn)計(jì)劃”、新文科建設(shè)背景下，對(duì)南藝一流本科專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)分析。

一、國(guó)家專業(yè)目錄下的南藝本科專業(yè)設(shè)置

1.國(guó)家調(diào)整專業(yè)目錄

在舊中國(guó)，高等學(xué)校設(shè)有院系，沒(méi)有設(shè)置專業(yè)。新中國(guó)成立后，為了改造舊有高校教育，發(fā)展新中國(guó)的高等教育，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，1952年到至1953年，全國(guó)高校設(shè)置專業(yè)共計(jì)215種，涉及11個(gè)專業(yè)門(mén)類(lèi)。[1,2]在此專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，由國(guó)家統(tǒng)一制定高校專業(yè)目錄的工作也就隨即展開(kāi)。1954年至2012年，專業(yè)目錄經(jīng)歷了五次較大的調(diào)整。首次是在1954年—1963年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布了《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》《高等學(xué)校絕密和機(jī)密專業(yè)目錄》，共分為11個(gè)專業(yè)門(mén)類(lèi)，藝術(shù)專業(yè)門(mén)類(lèi)有6個(gè)專業(yè)類(lèi)、36種專業(yè)。第二次是在1982年—1988年，教育部修訂和發(fā)布了《普通高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)本科專業(yè)目錄》等，[3]②1982-1988年，教育部陸續(xù)發(fā)布了《高等學(xué)校工科本科專業(yè)目錄》《普通高等學(xué)校農(nóng)科、林科本科專業(yè)目錄》《全國(guó)普通高等學(xué)校醫(yī)藥本科專業(yè)目錄》《普通高等學(xué)校理科本科基本專業(yè)目錄》《普通高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)本科專業(yè)目錄》《普通高等師范教學(xué)本科專業(yè)目錄》《全國(guó)普通高等學(xué)校體育本科專業(yè)目錄》等7部分專業(yè)門(mén)類(lèi)本科專業(yè)目錄。分為11個(gè)專業(yè)門(mén)類(lèi)，藝術(shù)專業(yè)門(mén)類(lèi)有1個(gè)專業(yè)類(lèi)、50種專業(yè)。第三次是在1989年—1993年，原國(guó)家教委修訂和發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，分為10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，藝術(shù)學(xué)隸屬文學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，其下有4個(gè)專業(yè)類(lèi)、106種專業(yè)。第四次是在1997年—1998年，原國(guó)家教委修訂和發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，分為11個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，藝術(shù)學(xué)仍屬于文學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)，其下有4個(gè)專業(yè)類(lèi)、66種專業(yè)。第五次是在2010年—2012年，教育部修訂和發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，分為12個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，藝術(shù)學(xué)從文學(xué)門(mén)類(lèi)中獨(dú)立出來(lái)，升格為學(xué)科門(mén)類(lèi)，下設(shè)5個(gè)專業(yè)類(lèi)、33種專業(yè)。③需要說(shuō)明的是，2020年教育部發(fā)布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，它是在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》基礎(chǔ)上，增補(bǔ)了近年來(lái)增設(shè)的目錄外新專業(yè)而形成，所以本文將此版專業(yè)目錄置于五次較大調(diào)整之外。由國(guó)家制定或修訂的專業(yè)目錄，規(guī)定了專業(yè)劃分、名稱及所屬門(mén)類(lèi)，成為不同時(shí)期高?！霸O(shè)置和調(diào)整專業(yè)、實(shí)施人才培養(yǎng)、安排招生、授予學(xué)位、指導(dǎo)就業(yè)，進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)和人才需求預(yù)測(cè)等工作的重要依據(jù)”。[4]前言

2.南藝本科專業(yè)設(shè)置的發(fā)展歷程

根據(jù)教育部發(fā)布的專業(yè)目錄及專業(yè)設(shè)置規(guī)定，南京藝術(shù)學(xué)院自20世紀(jì)初建校以來(lái)，從全國(guó)院系調(diào)整到升格本科院校，其專業(yè)設(shè)置不斷調(diào)整，先后經(jīng)歷了五個(gè)時(shí)期的發(fā)展歷程。

南京藝術(shù)學(xué)院作為一所百年老校，專業(yè)設(shè)置可以追溯到1912年劉海粟先生創(chuàng)辦的上海圖畫(huà)美術(shù)院（1930年更名為上海美術(shù)?？茖W(xué)校）、1922年顏文樑先生創(chuàng)辦的蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校，1952年全國(guó)高校院系調(diào)整中，這兩所私立美專與山東大學(xué)藝術(shù)系美術(shù)、音樂(lè)兩科合并為華東藝術(shù)?？茖W(xué)校。1958年華東藝專遷址南京，更名為南京藝術(shù)專科學(xué)校，1959年升格為本科院校，更名為南京藝術(shù)學(xué)院。對(duì)于升格時(shí)間不長(zhǎng)的南藝而言，當(dāng)時(shí)的專業(yè)設(shè)置主要是在南京藝專的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、染織美術(shù)、裝飾美術(shù)、聲樂(lè)、民族器樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴、作曲等專業(yè)。[5]137,143

20世紀(jì)70年代前期，受到“文革”的影響，學(xué)校教育教學(xué)秩序被打亂，這也反映在專業(yè)設(shè)置上，曾設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、版畫(huà)、染織美術(shù)、裝飾美術(shù)、聲樂(lè)演唱、民族器樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴、音樂(lè)創(chuàng)作、話劇表演、舞臺(tái)美術(shù)、編導(dǎo)等專業(yè)。70年代后期，經(jīng)過(guò)教育戰(zhàn)線的撥亂反正，學(xué)校教育教學(xué)步入恢復(fù)整頓期，對(duì)原有專業(yè)設(shè)置進(jìn)行重整，設(shè)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、版畫(huà)、裝潢美術(shù)、染織美術(shù)、工藝雕刻、工藝?yán)L畫(huà)、聲樂(lè)演唱、民族器樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴、音樂(lè)創(chuàng)

作等專業(yè)。[5]189,192,212,216

進(jìn)入20世紀(jì)80年代，“改革開(kāi)放”為全國(guó)高等教育發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)和行動(dòng)指南，學(xué)校在教育改革上進(jìn)行了多種嘗試，根據(jù)教育部1987年發(fā)布的專業(yè)目錄，在原有專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)上新增美術(shù)史論、陶瓷設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)。到了90年代，學(xué)校以辦學(xué)體制改革來(lái)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，根據(jù)原國(guó)家教委1993年、1998年發(fā)布的專業(yè)目錄，再次對(duì)原有專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，設(shè)有繪畫(huà)、雕塑、美術(shù)學(xué)、音樂(lè)表演、作曲與作曲技術(shù)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、表演、音樂(lè)學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)等專業(yè)。[5]240,270

邁入21世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和高等教育的快速發(fā)展，學(xué)校制定了創(chuàng)建一流藝術(shù)大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，及時(shí)搶抓機(jī)遇，謀求全面發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、藝術(shù)創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流與合作等方面均取得顯著成效。這時(shí)期，學(xué)校從藝術(shù)學(xué)科整體布局的角度，加快設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，從2001年起，先后新增藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、動(dòng)畫(huà)、舞蹈學(xué)、攝影、錄音藝術(shù)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、公共事業(yè)管理、藝術(shù)教育、戲劇影視導(dǎo)演、數(shù)字媒體藝術(shù)、廣告學(xué)、會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)管理、書(shū)法學(xué)、中國(guó)畫(huà)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)等專業(yè)。

2012年，教育部再次發(fā)布新的專業(yè)目錄，學(xué)校以藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門(mén)類(lèi)為契機(jī)，制定了專業(yè)設(shè)置實(shí)施方案。由于前段時(shí)期專業(yè)設(shè)置發(fā)展較快，這時(shí)期主要以穩(wěn)定為原則，從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，主要從兩個(gè)方面調(diào)整專業(yè)，一是對(duì)不符合學(xué)校辦學(xué)定位的專業(yè)予以改造和撤銷(xiāo)，二是對(duì)某些專業(yè)類(lèi)下的新專業(yè)予以補(bǔ)充和完善。從2013年起，學(xué)校先后撤銷(xiāo)2個(gè)專業(yè)、9個(gè)專業(yè)方向，新增藝術(shù)史論、藝術(shù)管理、文物保護(hù)與修復(fù)、舞蹈教育、流行音樂(lè)、音樂(lè)教育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等專業(yè)。截至2022年6月，學(xué)校共設(shè)有41個(gè)本科專業(yè)。

3.南藝本科專業(yè)設(shè)置的基本狀況

南京藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，經(jīng)過(guò)百余年的形成、發(fā)展與調(diào)整，專業(yè)體系基本構(gòu)建，并在專業(yè)數(shù)量、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)類(lèi)別上呈現(xiàn)出如下?tīng)顩r。

（1）按數(shù)量專業(yè)增長(zhǎng)情況

從專業(yè)數(shù)量看，學(xué)校專業(yè)設(shè)置經(jīng)過(guò)20世紀(jì)10-60年代的形成期、20世紀(jì)70年代的恢復(fù)整頓期、20世紀(jì)80-90年代的適度發(fā)展期、21世紀(jì)最初10年的快速發(fā)展期、21世紀(jì)10-20年代的穩(wěn)定調(diào)整期，由最初的9個(gè)專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在的41個(gè)專業(yè)，專業(yè)數(shù)量有較大幅度的增長(zhǎng)，尤其是在2001-2012年期間新增了22個(gè)專業(yè)，占學(xué)校專業(yè)設(shè)置的53.66%（圖1）。

圖1 1959-2022年本科專業(yè)數(shù)量及增長(zhǎng)情況

（2）按結(jié)構(gòu)專業(yè)分布情況

從學(xué)科門(mén)類(lèi)看，學(xué)校現(xiàn)有41個(gè)專業(yè)分布在教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等4個(gè)門(mén)類(lèi)。從專業(yè)類(lèi)看，41個(gè)專業(yè)分布在教育學(xué)類(lèi)、新聞傳播學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)、公共管理類(lèi)、藝術(shù)學(xué)理論類(lèi)、音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(lèi)、戲劇與影視學(xué)類(lèi)、美術(shù)學(xué)類(lèi)、設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)等9個(gè)專業(yè)類(lèi)。從專業(yè)看，1個(gè)專業(yè)分布在教育學(xué)門(mén)類(lèi)，1個(gè)專業(yè)分布在文學(xué)門(mén)類(lèi)，2個(gè)專業(yè)分布在管理學(xué)門(mén)類(lèi)，37個(gè)專業(yè)分布在藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)。由此，形成了以藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)為主的專業(yè)結(jié)構(gòu)（圖2）。

圖2 本科專業(yè)結(jié)構(gòu)及分布情況

（3）按類(lèi)別專業(yè)分布情況

從專業(yè)類(lèi)別看，學(xué)校不僅設(shè)有大量學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會(huì)需求相對(duì)穩(wěn)定、布點(diǎn)數(shù)量相對(duì)較多、繼承性較好的基本專業(yè)，也設(shè)有一定數(shù)量以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊需求的特設(shè)專業(yè)。[4]390教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的4個(gè)專業(yè)均為基本專業(yè)；藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的37個(gè)專業(yè)中，有27個(gè)為基本專業(yè)、10個(gè)為特設(shè)專業(yè)。這些基本、特設(shè)專業(yè)的設(shè)置，尤其是基本專業(yè)的設(shè)置，為學(xué)科專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（表1）。

表1 本科專業(yè)類(lèi)別及分布情況①注：截至2022年6月。

二、國(guó)家“雙萬(wàn)計(jì)劃”下的南藝一流本科專業(yè)建設(shè)

1.國(guó)家實(shí)施“雙萬(wàn)計(jì)劃”

專業(yè)一旦設(shè)置，緊隨其后的就是如何建設(shè)的問(wèn)題。由于專業(yè)在高校人才培養(yǎng)中的重要地位，國(guó)家對(duì)專業(yè)建設(shè)十分重視，多年來(lái)持續(xù)推出一系列舉措，如專業(yè)設(shè)置規(guī)定、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)評(píng)估論證、專業(yè)建設(shè)榮譽(yù)等。以專業(yè)建設(shè)榮譽(yù)來(lái)說(shuō)，2007年教育部、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》，②教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施 “高等學(xué)校本科教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（教高〔2007〕1號(hào)），2007年1月22日；計(jì)劃在2007-2011年分7個(gè)批次，建設(shè)3400個(gè)左右特色專業(yè)。2011年教育部、財(cái)政部發(fā)布了《關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》，③教育部、財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)（教高〔2011〕6號(hào)），2011年7月1日；計(jì)劃在2012-2013年分2個(gè)批次，建設(shè)270個(gè)左右專業(yè)綜合改革試點(diǎn)；2014年后，專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)為高校自主安排。2019年教育部發(fā)布了《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）等。據(jù)《通知》，計(jì)劃在2019-2021年分3個(gè)批次，建設(shè)10000個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和10000個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)?！锻ㄖ分羞€對(duì)建設(shè)原則、建設(shè)方式、報(bào)送條件、報(bào)送辦法、組織保障等方面作了詳細(xì)部署。例如報(bào)送條件，規(guī)定報(bào)送高校需具備的條件包括：“全面落實(shí)‘以本為本、四個(gè)回歸’；積極推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)；不斷完善協(xié)同育人和實(shí)踐教學(xué)機(jī)制；努力培育以人才培養(yǎng)為中心的質(zhì)量文化?！眻?bào)送專業(yè)需具備的條件包括：“專業(yè)定位明確；專業(yè)管理規(guī)范；改革成效突出；師資力量雄厚；培養(yǎng)質(zhì)量一流?！盵6]從特色專業(yè)建設(shè)到專業(yè)綜合改革試點(diǎn)再到一流專業(yè)建設(shè)，不難看出，國(guó)家對(duì)全面振興本科教育的決心和力度愈來(lái)愈大，尤其是目前正在實(shí)施的一流專業(yè)建設(shè)，可謂規(guī)模大、級(jí)別高、類(lèi)型全、影響深，受到全國(guó)高校的普遍關(guān)注。

2.南藝一流本科專業(yè)建設(shè)的入選概況

自教育部發(fā)布實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”的通知后，南京藝術(shù)學(xué)院高度重視，從構(gòu)建一流專業(yè)集群的戰(zhàn)略，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定實(shí)施方案，組織全校專業(yè)積極申報(bào)。

2019年，教育部、省教育廳印發(fā)了關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)工作的通知，學(xué)校根據(jù)通知要求，組織藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的10個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)申報(bào)。據(jù)教育部公布的2019年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單，認(rèn)定了4054個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，確定了6210個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（圖3）。我校舞蹈學(xué)、動(dòng)畫(huà)、美術(shù)學(xué)、繪畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等8個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，音樂(lè)表演、音樂(lè)學(xué)等2個(gè)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

圖3 教育部辦公廳關(guān)于公布2019年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知

2020年，教育部、省教育廳印發(fā)了關(guān)于開(kāi)展2020年度一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)報(bào)送工作的通知，學(xué)校繼續(xù)根據(jù)通知要求，組織藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的10個(gè)特色專業(yè)申報(bào)。據(jù)教育部公布的2020年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單，認(rèn)定了3977個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，確定了4448個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（圖4）。我校藝術(shù)史論、音樂(lè)學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、書(shū)法學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等8個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，播音與主持藝術(shù)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

圖4 教育部辦公廳關(guān)于公布2020年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知

2021年，教育部、省教育廳印發(fā)了關(guān)于開(kāi)展2021年度一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)報(bào)送工作的通知，學(xué)校再次根據(jù)通知要求，組織藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)門(mén)類(lèi)下的21個(gè)專業(yè)申報(bào)。據(jù)教育部公布的2021年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單，認(rèn)定了3730個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，確定了5069個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（圖5）。我校文化產(chǎn)業(yè)管理、作曲與作曲技術(shù)理論、舞蹈表演、影視攝影與制作、雕塑、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、藝術(shù)與科技等8個(gè)專業(yè)入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，廣告學(xué)、藝術(shù)管理、舞蹈編導(dǎo)、表演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、錄音藝術(shù)、攝影、文物保護(hù)與修復(fù)等8個(gè)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。截至2022年6月，學(xué)校共入選35個(gè)本科專業(yè)。

圖5 教育部辦公廳關(guān)于公布2021年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知

3.南藝一流本科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵提升

一個(gè)專業(yè)的建設(shè)，不僅與高校事業(yè)發(fā)展密切相關(guān)，還與專業(yè)自身建設(shè)息息相關(guān)。三年來(lái)，南京藝術(shù)學(xué)院在積極申報(bào)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的同時(shí)，也不斷推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵提升。

（1）及時(shí)修訂人才培養(yǎng)方案

2019年，學(xué)校召開(kāi)了本科教育教學(xué)工作會(huì)議，印發(fā)了《南京藝術(shù)學(xué)院加快建設(shè)高水平本科教育實(shí)施方案》，對(duì)高水平本科教育建設(shè)作出了全面部署。根據(jù)方案，學(xué)校于次年啟動(dòng)了新一輪人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的修訂工作，此次修訂以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，強(qiáng)化“三全育人”“五育并舉”綜合改革，貫徹“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”育人理念，推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)和勞動(dòng)教育，專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)，專業(yè)人才培養(yǎng)特色進(jìn)一步彰顯（圖6）。

圖6 本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂框架

（2）加快建設(shè)本科專業(yè)

2019年，學(xué)校印發(fā)了《南京藝術(shù)學(xué)院加快建設(shè)本科專業(yè)專項(xiàng)實(shí)施方案》，以專項(xiàng)任務(wù)，加快建設(shè)本科專業(yè)。一是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，深化專業(yè)供給側(cè)改革，對(duì)建設(shè)周期長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)不明顯、特色不鮮明的2個(gè)專業(yè)予以改造，對(duì)師資力量弱、辦學(xué)條件差、學(xué)生評(píng)價(jià)低的5個(gè)專業(yè)方向予以撤銷(xiāo)。二是堅(jiān)持特色導(dǎo)向，推進(jìn)專業(yè)分類(lèi)建設(shè)，按照一流專業(yè)建設(shè)要求，加強(qiáng)24個(gè)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)和省品牌專業(yè)（圖7）、11個(gè)省級(jí)一流專業(yè)和省特色專業(yè)的建設(shè)。三是堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，推進(jìn)新興專業(yè)布點(diǎn)，在原有38個(gè)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，新增流行音樂(lè)、音樂(lè)教育、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等專業(yè)，促進(jìn)文科專業(yè)之間的深度融合。

圖7 24個(gè)專業(yè)分三批入選國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)

（3）加快建設(shè)本科課程

2019年，學(xué)校印發(fā)了《南京藝術(shù)學(xué)院加快建設(shè)本科課程專項(xiàng)實(shí)施方案》，同樣以專項(xiàng)任務(wù)，加快建設(shè)本科課程。一是梳理教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱的修訂，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度。二是提高教學(xué)質(zhì)量，打造“金課”，4門(mén)課程被認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)一流本科課程（圖8），15門(mén)課程被認(rèn)定為首批省級(jí)一流本科課程，29門(mén)課程上線國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)。三是提升教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)教材，1部教材在“首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)”評(píng)選中榮獲全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（圖9），8部教材入選首批江蘇省優(yōu)秀培育教材，16部教材入選江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材立項(xiàng)。

圖8 4門(mén)課程被認(rèn)定首批國(guó)家級(jí)一流本科課程

圖9 美術(shù)欣賞（第三版）獲全國(guó)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

（4）全力打造質(zhì)量文化

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，全面提高教師教書(shū)育人能力，學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估為抓手，將“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作中，實(shí)行本科生修讀輔修專業(yè)、本科生校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)、本科生選修跨學(xué)科課程、本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制、本科生學(xué)業(yè)預(yù)警及幫扶、教授給本科生上課、教師評(píng)學(xué)與學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課等多項(xiàng)制度（圖10），構(gòu)建藝術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量保障體系，打造藝術(shù)特色的質(zhì)量文化，1個(gè)項(xiàng)目獲得全國(guó)高校內(nèi)部質(zhì)量保障優(yōu)秀案例優(yōu)勝獎(jiǎng)、江蘇省高等教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

圖10 校領(lǐng)導(dǎo)、校教學(xué)督導(dǎo)、院領(lǐng)導(dǎo)在線聽(tīng)課

三、國(guó)家新文科建設(shè)下的南藝一流本科專業(yè)發(fā)展

1.國(guó)家啟動(dòng)新文科建設(shè)

自2022年6月教育部公布了2021年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單后，由教育部組織開(kāi)展的一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)報(bào)送工作也就告一段落，但是對(duì)于一流本科專業(yè)的建設(shè)工作遠(yuǎn)未結(jié)束。2018 年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出要努力發(fā)展“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”，這是“新文科”概念的正式提出。2019 年，教育部等相關(guān)部委在天津召開(kāi)“六卓越一拔尖”計(jì)劃 2.0啟動(dòng)大會(huì)，會(huì)上成立了新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)工作組，意味著新文科建設(shè)機(jī)構(gòu)的正式成立。2020年，由教育部新文科建設(shè)工作組主辦的新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)召開(kāi)，會(huì)議發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》（以下簡(jiǎn)稱《宣言》），對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署，標(biāo)志著新文科建設(shè)的全面啟動(dòng)?！缎浴酚扇齻€(gè)部分組成，第一部分以“我們的共識(shí)：新時(shí)代新使命要求文科教育必須加快創(chuàng)新發(fā)展”為題，從提升綜合國(guó)力、堅(jiān)定文化自信、培養(yǎng)時(shí)代新人、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)、文科教育融合發(fā)展等五個(gè)方面，深刻闡述了需要新文科的意義；第二部分以“我們的遵循：堅(jiān)持走中國(guó)特色的文科教育發(fā)展之路”為題，從堅(jiān)持尊重規(guī)律、堅(jiān)持立足國(guó)情、堅(jiān)持守正創(chuàng)新、堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)等四個(gè)方面，深入闡明了新文科建設(shè)必須遵循的原則；第三部分以“我們的任務(wù)：構(gòu)建世界水平、中國(guó)特色的文科人才培養(yǎng)體系”為題，從明確總體目標(biāo)、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化、夯實(shí)課程體系、推動(dòng)模式創(chuàng)新、打造質(zhì)量文化等六個(gè)方面，明確指出了新文科建設(shè)必須踐行的任務(wù)。[7]3-5

2.南藝一流本科專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題

2019年以來(lái)，南京藝術(shù)學(xué)院一方面積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，另一方面也不斷推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵提升，均取得明顯成效，但就一流專業(yè)建設(shè)而言，依然存在一些問(wèn)題。

一流專業(yè)點(diǎn)入選率不平衡。從學(xué)科門(mén)類(lèi)看，教育學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)有1個(gè)專業(yè)，未入選一流專業(yè)點(diǎn)，占比0%；文學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)有1個(gè)專業(yè)，入選一流專業(yè)點(diǎn)，占比100%；管理學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)有2個(gè)專業(yè)，有1個(gè)專業(yè)入選一流專業(yè)點(diǎn)，占比50%；藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)有37個(gè)專業(yè)，有33個(gè)專業(yè)入選一流專業(yè)點(diǎn)，占比89.19%。從專業(yè)設(shè)置看，各學(xué)科門(mén)類(lèi)下共設(shè)有41個(gè)專業(yè)，有35個(gè)專業(yè)入選一流專業(yè)點(diǎn)，占比85.37%。由此可見(jiàn)，各學(xué)科門(mén)類(lèi)下的一流專業(yè)點(diǎn)入選率不平衡，專業(yè)設(shè)置的一流專業(yè)點(diǎn)入選率也不夠高（表2）。

表2 一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)入選率統(tǒng)計(jì)①注：截至2022年6月。

一流專業(yè)建設(shè)存在偏科現(xiàn)象。從表2可以看出，藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的37個(gè)專業(yè)，有33個(gè)專業(yè)入選一流專業(yè)點(diǎn)，其中國(guó)家級(jí)23個(gè)，省級(jí)10個(gè)?？梢?jiàn)，無(wú)論是入選數(shù)量還是入選級(jí)別，藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的專業(yè)的入選情況，都要優(yōu)于其他門(mén)類(lèi)下的專業(yè)，說(shuō)明藝術(shù)類(lèi)的專業(yè)設(shè)置得到較好建設(shè)，不過(guò)從專業(yè)體系建設(shè)來(lái)說(shuō)，存在明顯的偏科現(xiàn)象。

一流專業(yè)建設(shè)存在薄弱短板。從表2還可以看到，教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的4個(gè)專業(yè)，有2個(gè)專業(yè)入選一流專業(yè)點(diǎn)，其中國(guó)家級(jí)1個(gè)，省級(jí)1個(gè)。從入選數(shù)量和入選級(jí)別來(lái)說(shuō)，不如藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的專業(yè)設(shè)置，與一流專業(yè)建設(shè)尚有一定差距，存在不容忽視的薄弱短板，說(shuō)明教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)門(mén)類(lèi)下的專業(yè)亟需加強(qiáng)建設(shè)。

3.南藝一流本科專業(yè)建設(shè)的對(duì)策措施

在新文科建設(shè)背景下，如何做強(qiáng)一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才？這是當(dāng)前中國(guó)文科教育面臨的一個(gè)時(shí)代命題，針對(duì)南藝一流專業(yè)建設(shè)存在的問(wèn)題，提出如下專業(yè)發(fā)展的對(duì)策和措施。

（1）從嚴(yán)控制專業(yè)設(shè)置

教育部在關(guān)于開(kāi)展2021、2022年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知中，連續(xù)兩年提出“從嚴(yán)控制藝術(shù)類(lèi)專業(yè)設(shè)置”。根據(jù)通知要求，學(xué)校應(yīng)明確自身辦學(xué)定位，從嚴(yán)控制專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)既有專業(yè)建設(shè)。首先，控制藝術(shù)類(lèi)專業(yè)設(shè)置，學(xué)校現(xiàn)有41個(gè)專業(yè)中，已有37個(gè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，要控制藝術(shù)類(lèi)專業(yè)規(guī)模，適時(shí)發(fā)展其他學(xué)科專業(yè)。其次，加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)有37個(gè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)中，還有5個(gè)專業(yè)尚未入選一流專業(yè)點(diǎn)，①前文一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)入選率統(tǒng)計(jì)中，藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下的37個(gè)專業(yè)，有32個(gè)專業(yè)33次入選一流專業(yè)點(diǎn)，其中1個(gè)專業(yè)2019年入選省級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)、2020年入選國(guó)家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)，所以藝術(shù)學(xué)門(mén)類(lèi)下尚未入選一流專業(yè)點(diǎn)的為5個(gè)。其中4個(gè)新設(shè)專業(yè)、1個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，要分別實(shí)施3年建設(shè)計(jì)劃和1年改進(jìn)計(jì)劃，對(duì)建設(shè)和改進(jìn)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的專業(yè)予以改造和撤銷(xiāo)。第三，強(qiáng)化其他文科專業(yè)建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有4個(gè)教育類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、管理類(lèi)專業(yè)，要分別按照國(guó)家級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)、省級(jí)一流專業(yè)點(diǎn)、未入選一流專業(yè)點(diǎn)三種類(lèi)型予以建設(shè)和改進(jìn)，改變目前存在薄弱短板的現(xiàn)狀，提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

（2）優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

為緊扣國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)和文化繁榮發(fā)展新需求，緊跟新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢(shì)，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深入融合，學(xué)校應(yīng)根據(jù)新文科建設(shè)任務(wù)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，全力打造一流專業(yè)。其一，優(yōu)先發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè)類(lèi)，按照“新文科、新需求、新趨勢(shì)”要求，優(yōu)先發(fā)展學(xué)科基礎(chǔ)好、學(xué)術(shù)實(shí)力強(qiáng)、一流專業(yè)布點(diǎn)多的優(yōu)勢(shì)專業(yè)類(lèi)，打造優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)集群在專業(yè)建設(shè)中的“頭雁”作用。其二，分類(lèi)建設(shè)一流專業(yè)點(diǎn)，按照“服務(wù)國(guó)家、引領(lǐng)全國(guó)”定位，加強(qiáng)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)，按照“服務(wù)區(qū)域、引領(lǐng)區(qū)域”定位，加強(qiáng)省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)整體水平提升。其三，動(dòng)態(tài)調(diào)整一流專業(yè)點(diǎn)，按照“Ⅰ+Ⅱ+X”目標(biāo)，對(duì)一流專業(yè)點(diǎn)實(shí)施過(guò)程跟蹤，對(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議，對(duì)建設(shè)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、出現(xiàn)嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題的予以撤銷(xiāo)。

（3）積極發(fā)展新興專業(yè)

為打破學(xué)科專業(yè)壁壘，推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融合、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合，融入現(xiàn)代信息技術(shù)賦能文科教育，學(xué)校應(yīng)深入推進(jìn)“四新”建設(shè)，積極發(fā)展新興專業(yè)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。其一，在文科與文科建設(shè)方面，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)與教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、非遺學(xué)專業(yè)深度融合，加強(qiáng)舞蹈教育、音樂(lè)教育、藝術(shù)管理、文物保護(hù)與修復(fù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)等新興專業(yè)建設(shè)。其二，在文科與理工農(nóng)醫(yī)科建設(shè)方面，推進(jìn)藝術(shù)學(xué)與工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)交叉融合，在原有專業(yè)和課程體系基礎(chǔ)上，孵化可持續(xù)設(shè)計(jì)、服務(wù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、智能交互設(shè)計(jì)等新興專業(yè)，開(kāi)設(shè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、生態(tài)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村設(shè)計(jì)、健康設(shè)計(jì)等交叉課程。其三，在教育數(shù)字化建設(shè)方面，加快融入高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，利用數(shù)字化改造專業(yè)、課程和教材，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉融合，推動(dòng)藝術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。

（4）持續(xù)提升專業(yè)內(nèi)涵

一流專業(yè)是培養(yǎng)一流人才的保障，而一流專業(yè)更應(yīng)該持續(xù)提升專業(yè)內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是，全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)，推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人，營(yíng)造“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的良好氛圍，形成專業(yè)教育與思政教育同向同行的育人格局。二是，深化課程和教材建設(shè)，按照五類(lèi)“金課”要求、教材建設(shè)與管理規(guī)定，打造國(guó)家級(jí)、省級(jí)一流課程和優(yōu)質(zhì)教材，充分發(fā)揮課程和教材的育人功能。三是，師資力量是影響專業(yè)內(nèi)涵提升的重要因素，要造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的師資隊(duì)伍，建設(shè)以課程（群）教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究為主題的基層教學(xué)組織。四是，教學(xué)資源也是專業(yè)內(nèi)涵提升的必備條件，要推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，建立滿足專業(yè)教學(xué)需要的智慧教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、產(chǎn)教融合平臺(tái)等，為培養(yǎng)一流人才提供條件保障。