淺析高校體育器材管理中存在的問題及對策

張穎杰

（黃淮學院 河南 駐馬店 463000）

前言

體育器材是學生有序開展體育活動、體育教學、運動隊訓練的教育資源。體育器材管理是一種有序的活動，是提高學校體育教學必不可少的管理工作，學校各項體育工作的順利開展有賴于體育器材設(shè)施的合理開發(fā)和有效利用。優(yōu)化體育器材管理可以使體育器材管理工作有章可循、按章辦事，做到章法分明、令行禁止。這對于學校體育教育質(zhì)量、學生參與體育鍛煉興趣、學生身體素質(zhì)、實現(xiàn)體育器材管理工作科學化有著重要的作用。但目前各個高校的體育場館緊缺，設(shè)施不足，在體育器材管理方面依然存在各種各樣的問題，這些問題需要高校去優(yōu)化和完善。本文探討了高校體育器材在管理和使用中存在的問題，結(jié)合學校實際情況，從管理和學生的角度提出切實可行的解決對策，讓體育器材在體育教學和課外活動中發(fā)揮最大價值，為高校體育器材的管理提供依據(jù)和借鑒，這對于學校體育教育工作的推進和體育活動的興趣有重要的意義和作用。

1、高校體育器材管理中存在的問題

1.1、高校體育器材管理模式落后

目前，各個高校擁有體育場館的學校有限，大部分學校都是傳統(tǒng)的一間屋子，用來堆放各種器材。雖然看似擺放有序，其實存在不少的問題，例如，高校體育管理機制不明確，管理不到位，被管理者處于被動狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)科學的運行機制和執(zhí)行機制，效率低下，出現(xiàn)資源浪費，設(shè)施不能合理有效的利用。

學校有器材室和健身室，但開放和使用的時間不明確，學生體育鍛煉非常被動，需要使用或借還器材時緊閉大門，管理人員不能及時到位。在借還器材時，多數(shù)高校仍然遵循傳統(tǒng)的手工記錄，實際操作時，管理人員偶爾記錄，有時候甚至不記錄。借用器材時存在責任不明確，器械名稱、使用數(shù)量、借用時間、借用責任人不記錄，隨意性很大，學生借到有損壞的器材需要更換時，器材室門已經(jīng)關(guān)閉或有人時被告知沒有可更換的同等器材。同時，由于工作不認真、不負責，管理人員只對借還信息統(tǒng)計和記錄，而沒有對借還質(zhì)量進行相關(guān)記錄。部分高校的體育器材室只在上課期間開放，對于課外體育鍛煉或課余體育訓練時間并不開放。

1.2、高校體育器材缺乏維修和保養(yǎng)

高校體育設(shè)施的定期檢查、維修、養(yǎng)護是保障學生進行體育鍛煉和人身安全的基本。體育器材、場館及設(shè)備是高校體育教學中不可或缺的輔助工具，是做好體育教學、運動訓練的后勤保障。

實際教學過程中，體育設(shè)施因使用率有一定的損耗，因此需要根據(jù)器材的功能，材料的特性進行分類管理，制定保管、借用、返還等使用制度。但眾多的高校中普遍存在器材損壞嚴重，零保養(yǎng)、零維修的情況，造成能使用的器材越來越少，損壞率急劇上升，課堂教學使用有損壞的器材。例如，學生的乒乓球拍外皮已經(jīng)被揭掉，光有木板；羽毛球的球拍和球質(zhì)量堪憂；足球籃球沒有及時打氣；瑜珈墊發(fā)霉味道大，學生在上課時抵觸情緒嚴重。健身室里器械的安全使用方法和維護沒有明顯的標識，損壞的器材沒有及時做標記，不同的學生來鍛煉毫不知情，學生在使用時安全隱患很大。

1.3、高校體育設(shè)施管理存在安全隱患

每所高校在體育器材管理上，都設(shè)置的有專門的器材管理室及管理人員，但在實際后期服務(wù)中，因個人或管理等原因，仍然存在著各種問題。

體育器材管理人員在日常管理中不到位，器材擺放時放置不合理，沒有分門別類，學生拿放時沒有及時分類，監(jiān)管不到位，學生堆放混亂，隨意哄搶。器材的無序擺放，還會造成下次取用時效率低下，踩踏嚴重。器材的損壞沒有標識，依然有不知情的學生繼續(xù)使用損壞的器材，沒有及時的修繕和更換，存在很大的安全隱患。器材室缺乏保護墊，一些器材的使用在直接和身體接觸時需要保護墊，能避免身體損傷。部分學校健身房缺乏專業(yè)的人員進行指導，沒有統(tǒng)一講解使用方法和保護手法，學生按照理解和摸索自行練習，不僅起不到鍛煉效果，還對身體和器材造成一定損害。同時，學校對體育器材監(jiān)管也存在不及時不到位的情況，沒有定期去關(guān)注和檢查。

1.4、教學中使用不當

合理且正確的使用器材，可以延長體育器材的使用壽命，反之，不合理的使用方法不僅會減少壽命，還會直接損壞器材。在各個高校公共體育教學過程中，因為使用頻率高、場地范圍大、班級多、人數(shù)多且不固定，所以學生在使用時都會存在使用不當和不愛護的情況，例如，球拍摔打情況時有出現(xiàn)，休息時坐在籃球或足球上，使用時不愛惜，拿器材當玩具，隨意磕碰，拿器械來宣泄內(nèi)心的不滿。有的同學為展示自己的強大，對球類大力使用，增加了器材的損壞率，加上球類運動項目繁多，數(shù)量統(tǒng)計不及時，課后送還時偶爾有器材丟失的情況，學生多借少還，對器材的損耗日益增多。

1.5、體育器材購置不全面

體育器材隨著社會的發(fā)展，科技的進步，競技體育水平的提高，器材的創(chuàng)新及產(chǎn)品上已經(jīng)有了更多更新更專業(yè)更具有針對性的多功能產(chǎn)品，用于提高競技水平、教學效果、訓練成效，不僅能保證學生正常的教育教學、還能保障學生安全使用，同時擁有多種功能，激發(fā)了學生主動鍛煉和勇于嘗試的興趣，并且解決了一些運動項目對場地的要求。但只有少數(shù)高校會進行購置新產(chǎn)品，大多數(shù)高校依然使用多年前的器材。

1.6、體育器材閑置率高

高校體育教育的最終目的是突出教育性，但近幾年，由于體育器材的使用不當造成安全事故的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，無風險教學理念開始出現(xiàn)，為了保證安全的體育行為，造成部分體育器材的閑置率高，很多具有危險性、技術(shù)難度高的體育項目開展的較少，甚至不開設(shè)，部分體育器材的作用沒有得到發(fā)揮，學生的運動技能也有提升限制。學校的器材因為使用年限久，質(zhì)量有待提高，而新的器材又不及時使用，閑置下來，能使用的器材多有損壞，因此大部分學生進行公共體育教學時，普遍用自己購置的器材，讓閑置率本身就高的器材再次閑置，久而久之，放壞率大于使用率。

2、高校體育器材管理對策

2.1、建立健全體育設(shè)施管理規(guī)體系

學校體育器材管理是學校教育管理的子系統(tǒng)之一，是局部和全局的關(guān)系，應(yīng)與學校教育管理相適應(yīng)，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代新人做出應(yīng)有的貢獻，使學校體育管理在學校教育管理中占有相應(yīng)的位置，并給予應(yīng)有的重視和關(guān)心。針對學校開設(shè)的不同專業(yè)的體育教學、運動隊訓練、課外體育活動等特點和需求，參考法律法規(guī)，制定符合學校特色的體育設(shè)施管理制度，進行合理有效的運行模式，并形成體育設(shè)施管理規(guī)定，運用有關(guān)體育管理的法令、條例、決議、規(guī)章制度來管理學校體育設(shè)施。結(jié)合學校實際，做到購置有責、入庫有據(jù)、出庫有憑、擺放有序，糾正隨意亂放、損壞設(shè)施、借還混亂的不良做法；制定體育器材使用規(guī)定、體育器材設(shè)備的購置規(guī)定、體育器材設(shè)備維護管理規(guī)定，建立定期清點和檢查器材設(shè)備的制度，健全體育器材的維護和保養(yǎng)制度，為學校體育總目標服務(wù)。

積極做好已擁有的體育場地設(shè)施的使用管理和提檔升級，進一步盤活現(xiàn)有的存量資源，推進學校體育設(shè)施的有效使用率。

2.2、培養(yǎng)專業(yè)的體育設(shè)施管理人員

體育產(chǎn)業(yè)是未來一個發(fā)展前景廣闊的產(chǎn)業(yè)，引起越來越多的人重視，尤其是新冠疫情下，各個國家都更加注重體育鍛煉，發(fā)達國家不僅重視競技體育，他們在休閑體育、健身健美、體育賽事組織、體育產(chǎn)業(yè)、體育管理等方面也很有優(yōu)勢。中國也開始關(guān)注和培養(yǎng)體育管理等方面的人才，國內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)有著相當客觀的發(fā)展前景。因此，提高體育設(shè)施管理人員的綜合知識和技能，是國家賦予體育行業(yè)的一項重要任務(wù)。學校可以利用現(xiàn)有的體育教學資源，對體育教師和體育專業(yè)學生進行培訓，學?？梢云刚報w育管理人才進行講座培訓，充分利用學校現(xiàn)有資源和講座，進行體育設(shè)施管理科學創(chuàng)新，讓體育設(shè)施管理更加科學化，也讓體育專業(yè)學生得到專業(yè)的理論指導和實踐，在學校內(nèi)部提供體育專業(yè)學生實踐的機會，體育專業(yè)學生不僅掌握專業(yè)的體育管理的理論知識，更能及時運用體育管理知識，讓學生參與體育器材管理工作，做到活學活用，提高學校的體育器材管理能力。

2.3、建立體育設(shè)施管理督查督導機制

體育器材室是學校進行體育教學，開展體育活動和比賽的保障，應(yīng)由專人專職負責管理。各類體育器材應(yīng)按統(tǒng)一賬目要求分類登記入冊，增減及時記賬，室內(nèi)體育器材分類科學存放。建立體育設(shè)施管理督查機制，一方面通過對體育器材管理者實施、檢查、不定時督查，以促進體育設(shè)施管理的整體發(fā)展，讓體育器材負責人樹立高度的責任感，加強他們的業(yè)務(wù)能力，提高管理水平。另一方面，對體育教師及學生進行督導，體育教師要起到宣傳教育作用，引導和教育學生愛護公共體育設(shè)施。學生要相互監(jiān)督，不惡意損壞器材，積極主動送還器材，讓體育設(shè)施的管理更加健全有效。

2.4、建立有效的維修責任制

在體育器材的使用過程中，不可避免的存在損耗，為了提高教學效率和運動參與興趣，一定要定期維護和保養(yǎng)體育設(shè)施，減少損耗。學?？梢栽谄鞑牡氖褂煤途S護上制定專職人員，專人專責，每一個器材分類維修，有相對應(yīng)負責維修人員，并附帶電話及二維碼，學生能及時反饋和報備。事后有網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)，學生后期追蹤維修人員進行是否維修，學生對效率進行評分。例如學校的籃球架，足球門、排球網(wǎng)、健身房器械等在有損壞的情況下學生不知道該向誰反應(yīng)，找誰維修。如果有專人負責和維修二維碼，學生可以根據(jù)籃球架上的二維碼及時反饋，迅速解決，很大程度上能減少安全事故的發(fā)生。

2.5、建立合理的體育器材購置計劃

建立學校體育管理的周期性，將體育器材添置納入學校教學儀器供應(yīng)計劃之中，要求在設(shè)計、決策各級各類學校體育發(fā)展戰(zhàn)略、學校體育目標、體育教學大綱、體育鍛煉標準和體育合格標準等事關(guān)學校體育全局的事項時，制定關(guān)于體育器材的統(tǒng)籌思路和架構(gòu)，使不同學期、不同專業(yè)、不同年級和學期之間，體育器材能合理有效的利用和分配，即錯開使用，分批管理，又相互銜接，不斷提高教學效率，達到物盡其用的效果。尤其在學期末，學校在注重期末考試的情況下，完全可以考慮體育器材的歸納和計劃，以書面的形式，上報一個學期器材的使用率、使用情況、損耗情況。并制定下一學期的添置及維修情況，結(jié)合本校實際和學生需求，購買符合教學需求的專業(yè)器材，對生產(chǎn)廠家和所購器材進行深入、細致的考察，嚴格檢查體育器材質(zhì)量，采購符合質(zhì)量標準的體育器材。

在學校體育器材的購置方面，堅持實用性和便利性相結(jié)合的原則，既要滿足教學的需求，又要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要。

2.6、建立宣傳教育的活動形式

學校體育設(shè)施管理的主體一是管理者，二是使用者。學生在體育器材的使用和維護中也有著舉足輕重的作用?？梢岳眯麄鹘逃姆椒ê褪侄?，讓學生自發(fā)的組織體育器材維護活動。在上課時，教師要引導和教育學生愛護器材，建立良好的體育器材收發(fā)制度，在課中重視學生的教育，增強學生的責任意識，養(yǎng)成愛護公共財產(chǎn)的習慣。

宣傳教育的方法具有先行性、疏導性、多樣性、靈活性和表率性，學生可以舉辦體育器材宣傳周，舉辦體育器材專題活動，展示體育器材的多種使用方法，體驗和挖掘體育器材的多功能、講解不同器材的訓練內(nèi)容，利用宣傳海報、抖音宣傳、上課錄像、板報、手繪彩報、體育競賽、體育表演等，向更多的學生宣傳體育器材的使用，讓更多的學生去主動維護和愛護體育器材。宣傳教育活動不僅能啟發(fā)學生對器材維護的自覺性和積極性，也能使體育器材的保護更加具有教育意義。

3、結(jié)束語

體育器材是學生進行體育鍛煉的“物質(zhì)基礎(chǔ)”，體育器材管理是用好各級各類體育行為工作的首要前提。體育器材的質(zhì)量直接影響學生參與教學、鍛煉的積極性，是高校體育教學的關(guān)鍵。因此，高校體育器材管理要注重科學化、合理化，運用科學的管理手段和途徑，為體育教學賦能，讓學生享受到運動的樂趣，為大學體育的健康發(fā)展做出有力的保障。