中職體育中拓展訓(xùn)練的必要性及應(yīng)用探究

張紫琪

（吉林省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 吉林 長春 130022）

引言

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，中職體育的發(fā)展速度相對(duì)較快，加上目前國家方面對(duì)于體育教育事業(yè)支持力度的不斷提升，使得中職體育教學(xué)在具體開展進(jìn)程當(dāng)中，其所需要做的主要就是研討工作以及細(xì)分工作，而拓展訓(xùn)練就是其中發(fā)展速度較快的全新教學(xué)模式。通常情況下，拓展訓(xùn)練主要是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式所開展，以此來提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力以及管理能力，確保每一名學(xué)生都能夠在拓展訓(xùn)練當(dāng)中適應(yīng)不同團(tuán)隊(duì)之間所存在的合作關(guān)系以及競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，通過各種生動(dòng)形象并與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的融入到集體當(dāng)中，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1、中職體育教學(xué)中采用拓展訓(xùn)練的重要性

1.1、中職體育教學(xué)拓展訓(xùn)練的基本概述

拓展訓(xùn)練這種教學(xué)模式，最早起源于西方國家，同時(shí)也是綜合組織行為學(xué)、社會(huì)學(xué)以及心理學(xué)進(jìn)一步總結(jié)出的一種全新教學(xué)方式。拓展訓(xùn)練教學(xué)主要就是指在戶外環(huán)境當(dāng)中，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力為主要目的的教學(xué)活動(dòng)與訓(xùn)練活動(dòng)，在中職院校的體育教學(xué)當(dāng)中科學(xué)合理的引入拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中，還能夠促進(jìn)其提升對(duì)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生可以在拓展訓(xùn)練的過程中明確對(duì)體育學(xué)習(xí)的基本定位，在最大程度上提升中職體育的教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

1.2、提高學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

無論是在何種科目的教學(xué)當(dāng)中，興趣都是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，因此，在中職體育教學(xué)的實(shí)際過程當(dāng)中，最為重要就是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性。然而，由于傳統(tǒng)教育方式的影響，再加上學(xué)校方面及家長對(duì)體育教學(xué)的重視程度不足，導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣逐步降低，嚴(yán)重影響了中職體育的穩(wěn)定發(fā)展。而將拓展訓(xùn)練教育模式應(yīng)用到體育教學(xué)后，不僅可以進(jìn)一步拓展具體的體育教學(xué)內(nèi)容，還能夠?yàn)閷W(xué)生提出具備較強(qiáng)趣味性的鍛煉項(xiàng)目，保證學(xué)生可以在拓展訓(xùn)練過程中體會(huì)到滿足感以及成就感，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠展現(xiàn)出真實(shí)的自我，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，拓展訓(xùn)練有效應(yīng)用在中職體育教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。

1.3、豐富學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的深入發(fā)展，其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)方面的規(guī)范內(nèi)容也同樣得到了更新，然而，由于傳統(tǒng)教育方式以及教育理念帶來的影響，導(dǎo)致中職院校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度相對(duì)較低，甚至還將學(xué)生的大多數(shù)學(xué)習(xí)課程轉(zhuǎn)移至文化課程當(dāng)中，這一現(xiàn)狀已經(jīng)嚴(yán)重違反了教育全面發(fā)展當(dāng)中的規(guī)定內(nèi)容。在中職院校當(dāng)中的學(xué)生，其不僅需要接受充分的科學(xué)文化，也應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)異的身體素質(zhì)以及良好的協(xié)作能力與創(chuàng)新能力，而在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目當(dāng)中，包含了許多具備著挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)可以更好的提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，通過添加能夠提升人與人之間信任程度的訓(xùn)練項(xiàng)目，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生敢于直面各種困難的勇氣，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。由此可見，在中職體育教學(xué)當(dāng)中，拓展訓(xùn)練它體現(xiàn)出了一種極強(qiáng)的重要性。

2、中職體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的實(shí)際作用

2.1、提升整體體育教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式當(dāng)中，其大多只是由教師根據(jù)相應(yīng)的教材知識(shí)內(nèi)容展開板書傳授，而后學(xué)生單純的根據(jù)教師提前布置的作業(yè)內(nèi)容展開對(duì)應(yīng)活動(dòng)。然而，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，已經(jīng)很難滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)方面的基本需求，同時(shí)，教材內(nèi)容無法進(jìn)行及時(shí)的更新優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的各類內(nèi)容缺乏科學(xué)性以及合理性，每一次體育教學(xué)當(dāng)中所展開的學(xué)習(xí)內(nèi)容都十分類似，這使得學(xué)生降低了對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，對(duì)體育教學(xué)的總體效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響，甚至還會(huì)失去體育教學(xué)原本的意義。并且這種將教科書作為核心所展開的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，也會(huì)對(duì)體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，這就需要將拓展訓(xùn)練科學(xué)合理的引入到中職體育的教育課程當(dāng)中，這樣不僅能夠有效充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性，而在實(shí)際拓展訓(xùn)練過程中，還應(yīng)當(dāng)確保教師擁有著相應(yīng)的調(diào)動(dòng)權(quán)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)于整體活動(dòng)過程的穩(wěn)定控制。

2.2、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展

在中職院校當(dāng)中進(jìn)行體育教學(xué)，其主要目的就在于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容過于枯燥乏味，導(dǎo)致整體教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量不斷降低。而通過體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練充分結(jié)合的方式，能夠提供出更加新穎的教學(xué)方式，并且具備著極強(qiáng)的針對(duì)性，在遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生自身心理素質(zhì)，使其能夠始終保持一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。而那些自信心較低的學(xué)生，教師更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，可以開展一些看起來比較難，但實(shí)際操作起來較為容易的訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容，確保學(xué)生在活動(dòng)過后能夠提升自身的自信心，長時(shí)間如此，學(xué)生就能不斷提升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3、提升學(xué)生的體育價(jià)值觀

在目前全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展背景下，市場(chǎng)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，這一因素也導(dǎo)致了學(xué)生在未來進(jìn)入到社會(huì)進(jìn)行工作時(shí)，會(huì)面臨著極大的工作壓力，因此，這就需要保證學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)有著更加正確的價(jià)值觀，這種正確的體育價(jià)值觀能夠確保學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)過后仍舊能夠持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，保證學(xué)生有著極強(qiáng)的身體素質(zhì)，而將拓展訓(xùn)練內(nèi)容有效結(jié)合至體育教學(xué)過程當(dāng)中，就能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育鍛煉這一概念產(chǎn)生全新定義，確保學(xué)生能夠德智體美勞的全面發(fā)展。同時(shí)，中職院校內(nèi)部的學(xué)生由于年齡因素，其自身具備著好奇心強(qiáng)以及喜歡追求刺激等特點(diǎn)，這就需要教師以此為基礎(chǔ)，充分在拓展訓(xùn)練當(dāng)中融入學(xué)生的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生磨煉出更加堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。

3、中職體育教育中拓展訓(xùn)練的具體應(yīng)用措施

3.1、明確拓展訓(xùn)練教學(xué)的具體內(nèi)容

一般情況下，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目都是在室外環(huán)境當(dāng)中所完成的，這需要在實(shí)際訓(xùn)練過程當(dāng)中重點(diǎn)關(guān)注室外的主要訓(xùn)練場(chǎng)地，還要明確基本的安全事項(xiàng),同時(shí)，也要加大對(duì)文化素質(zhì)拓展的重視程度。然而，在大多數(shù)中職院校當(dāng)中，其所展開的拓展訓(xùn)練主要是在室內(nèi)環(huán)境中所完成的，這也使得室內(nèi)情境訓(xùn)練成為了文化素質(zhì)拓展過程當(dāng)中的關(guān)鍵所在，在利用拓展項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)際過程中，還可以對(duì)學(xué)生自身的判斷能力以及組織能力等多方面綜合能力展開必要的模擬培訓(xùn)，確保學(xué)生之間可以形成一種更加優(yōu)異的信任感以及默契感，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的文化知識(shí)，幫助教師更好的明確一些體育知識(shí)，在提升學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全身心的綜合發(fā)展。

而在室外環(huán)境當(dāng)中所進(jìn)行的訓(xùn)練，主要就是通過提前布置完畢的各種體育教學(xué)器材來完成活動(dòng)內(nèi)容，積極展開團(tuán)隊(duì)類型的活動(dòng)項(xiàng)目，并采取競(jìng)賽的方式來進(jìn)行更好的教學(xué)管理，在最大程度上優(yōu)化課外活動(dòng)當(dāng)中需要重點(diǎn)關(guān)注的各類安全規(guī)范內(nèi)容。除此之外，在中職體育教學(xué)的開展過程中，不僅需要將學(xué)校內(nèi)部的主要體育場(chǎng)作為教學(xué)場(chǎng)地，還要充分利用好學(xué)校內(nèi)部存在的各種資源，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行必要的考察以及研究，確保各個(gè)校園空間可以得到更好的利用，站在整體的角度上來看，拓展訓(xùn)練階段中部分項(xiàng)目需要耗費(fèi)的器材成本相對(duì)較高，這就需要教師更加靈活的采用各種道具，幫助學(xué)生來更好的完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容。

3.2、加大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

無論是在拓展訓(xùn)練還是體育教學(xué)方面，具備著專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)都是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵所在。而在中職體育教學(xué)當(dāng)中所涉及到的教師，其不僅需要具備豐富的拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)擁有專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等綜合能力。然而，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的影響，導(dǎo)致中職院校對(duì)于體育課程的重視程度相對(duì)較低，體育課程原本所具備的教育價(jià)值也被逐步埋沒，這也是使得體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量逐步變差的主要原因，甚至還出現(xiàn)一個(gè)體育教師帶領(lǐng)多個(gè)班級(jí)或是多個(gè)學(xué)生的不良現(xiàn)象，并且部分教師對(duì)于拓展訓(xùn)練方面的工作經(jīng)驗(yàn)較為稀少，也沒有進(jìn)行過多的了解，這也對(duì)拓展訓(xùn)練當(dāng)中的操作能力以及組織能力產(chǎn)生了影響。

因此，中職院校為了更好的在體育教學(xué)課程當(dāng)中科學(xué)合理的引入拓展訓(xùn)練，就必須要積極拓展內(nèi)部的師資隊(duì)伍，并進(jìn)一步組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)來進(jìn)行與拓展訓(xùn)練相關(guān)的知識(shí)理論培訓(xùn)內(nèi)容，確保體育教師能夠在根本上明確拓展訓(xùn)練的主要意義。如果中職院校有著足夠能力，還可以直接進(jìn)入到社會(huì)中與拓展訓(xùn)練相關(guān)的學(xué)校以及部門進(jìn)行深入了解，明確拓展訓(xùn)練的具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)過程，只有在具備以上幾種基礎(chǔ)條件過后，才可以更好的結(jié)合中職院校內(nèi)部所有學(xué)生的主要特點(diǎn)，為后續(xù)中職體育拓展訓(xùn)練的開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.3、全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)各界對(duì)于人才方面的需求已經(jīng)并非單純的具備理論知識(shí)以及專業(yè)技能的人才，其還必須要具備優(yōu)異的綜合素質(zhì)。舉例說明，那些性格相對(duì)較為內(nèi)向的學(xué)生，由于其不愿意與陌生人員進(jìn)行交流，這也會(huì)導(dǎo)致其在后續(xù)步入到社會(huì)的過程中，對(duì)自身的就業(yè)方面帶來較為嚴(yán)重的困擾，在人際關(guān)系處理方面也會(huì)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的問題。

而在實(shí)際的拓展訓(xùn)練過程當(dāng)中，就可以更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的溝通能力，部分訓(xùn)練項(xiàng)目在開展過程當(dāng)中不能使用視覺，只可以通過聽覺以及口述等方式進(jìn)行合作完成，而這種項(xiàng)目在長時(shí)間開展后，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生溝通能力以及人際交往能力的穩(wěn)步提升，也可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作與溝通之間存在的關(guān)系，以此來全方位提高學(xué)生的合作溝通能力以及自信心，特別是那些相對(duì)較為內(nèi)向的學(xué)生，教師在中職體育拓展訓(xùn)練的開展過程當(dāng)中，更要對(duì)其展開重點(diǎn)關(guān)注，通過教師激勵(lì)以及學(xué)生之間的交流溝通等方式，使其能夠更加勇敢的在他人面前展現(xiàn)自我，更好的融入到學(xué)生群體當(dāng)中，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。

3.4、建立起更加完善的考核機(jī)制

在中職體育的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，由于學(xué)生大多數(shù)情況下都處在一種團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，這就需要中職體育教師在訓(xùn)練過程當(dāng)中明確每一名學(xué)生個(gè)體在心理以及情緒等方面所產(chǎn)生的變化，保證考核規(guī)劃的公平性以及公正性，這一點(diǎn)也是發(fā)揮出拓展訓(xùn)練實(shí)際作用的基本需求，而缺乏公平性的考核內(nèi)容，甚至?xí)?duì)整體拓展訓(xùn)練活動(dòng)的開展產(chǎn)生嚴(yán)重印象，不僅無法提高學(xué)生自身參與拓展訓(xùn)練活動(dòng)的積極性，甚至還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩心理。因此，這就需要進(jìn)一步完善必要的考核機(jī)制，而在常規(guī)的考核標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，主要就是由三種指標(biāo)內(nèi)容所構(gòu)成，分別為專項(xiàng)考評(píng)、綜合考評(píng)以及訓(xùn)練狀態(tài)的考評(píng)，所以，教師要讀這三個(gè)方面的考評(píng)結(jié)構(gòu)展開深入分析以及必要的權(quán)重分配，以此為基礎(chǔ)來建立起科學(xué)合理的乘積評(píng)價(jià)方式。

而在具體的形式評(píng)定階段當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)積極引入學(xué)生之間的考核評(píng)價(jià)、教師對(duì)于學(xué)生的考評(píng)以及家長對(duì)學(xué)生的考評(píng)，通過這種方式來提高考評(píng)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性以及真實(shí)性。同時(shí)，通過這種完善考核機(jī)制的方式，也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力以及綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，特別是在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，其對(duì)于能力以及素質(zhì)方面的需求已經(jīng)得到了極大提升，學(xué)生也必須要保證自身具備著更加專業(yè)的理論知識(shí)以及實(shí)踐能力，才能夠更好的促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。因此，在中職體育拓展訓(xùn)練的過程當(dāng)中，教師在做好拓展訓(xùn)練規(guī)劃的過程中，也應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注多方面的能力素質(zhì)，比如，文化素質(zhì)以及身體素質(zhì)等，在綜合考慮后展開全面性的能力拓展活動(dòng)。并且還要重點(diǎn)關(guān)注到每一名學(xué)生素質(zhì)提升以及能力提升的具體措施，在最大程度上發(fā)揮出拓展訓(xùn)練活動(dòng)所具備的重要作用。

4、結(jié)論

綜上所述，拓展訓(xùn)練主要就是對(duì)學(xué)生自身能力展開綜合訓(xùn)練，并且要求比較高的訓(xùn)練內(nèi)容，而將這種拓展訓(xùn)練教學(xué)方式有效引入到中職體育教學(xué)的實(shí)際過程中，不僅可以有效豐富基本的課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的穩(wěn)步提升，在提升體育教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長。