情景交融“節(jié)氣”導(dǎo)寫(xiě)

鄧美玲

文題亮相

四季更替是大自然的節(jié)律，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)。“立春”“立秋”“夏至”“冬至”這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶。選擇一個(gè)節(jié)氣，觀察此時(shí)的景物和人們的活動(dòng)，寫(xiě)一篇散文。

要求：自定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)引

對(duì)該文題的審題和寫(xiě)作，同學(xué)們要注意以下幾個(gè)方面：

1.明確情感內(nèi)涵，明經(jīng)以聚神。

“這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶”，“遐想和回憶”的是故事，故事背后是情感的流動(dòng)。情感是散文的靈魂，是作者內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照，最能觸動(dòng)讀者的心靈?！扒檎呶闹?jīng)”，動(dòng)筆之前，我們要梳理思緒，定格畫(huà)面，沉淀情感，確立主題，如此方可讓散文“神聚”。

2.明確寫(xiě)景對(duì)象，精描以顯形。

“選擇一個(gè)節(jié)氣”，意為只能寫(xiě)二十四節(jié)氣中的一個(gè)，既不能沒(méi)有“節(jié)氣”意識(shí)而泛泛寫(xiě)景，又不能寫(xiě)兩個(gè)或兩個(gè)以上的節(jié)氣?！懊總€(gè)季節(jié)都有它獨(dú)有的特點(diǎn)”，意為要寫(xiě)出選定的節(jié)氣所獨(dú)有的季節(jié)特征。具體寫(xiě)作時(shí)首先要仔細(xì)觀察并選取典型意象，實(shí)結(jié)合、感官描寫(xiě)等來(lái)凸顯景物的季候特征。

3.巧妙關(guān)聯(lián)景情，和諧方交融。

“這些字眼都能引發(fā)很多遐想和回憶”，“引發(fā)”一詞暗示了景和情的關(guān)系，情因景而生，觸景生情。因而在寫(xiě)景的過(guò)程中不僅要自然關(guān)聯(lián)情感，還要注意景物特征和情感內(nèi)涵的和諧性，絕不能讓情和景相離甚至相悖。

佳作展示一

行走在春天里

◎雷 明

當(dāng)窗外響起燕子呢喃聲時(shí)，在室內(nèi)為作業(yè)焦頭爛額的我忍不住走出室外，恰巧看到幾只燕子正在銜泥筑巢。“燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明”，春來(lái)啦！我不由地欣欣然，有了想要去野外走走的沖動(dòng)！

說(shuō)走就走，脫下厚重的外套，換上輕便的運(yùn)動(dòng)鞋，我走向了彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路。清新的空氣迎面撲來(lái)，身體頓時(shí)有了絲絲涼意，我忍不住緊緊衣服，但絲毫不減出走的決心。

昨晚下了小雨，泥土路有些潮濕，踩上一腳，白色的鞋子頓時(shí)沾滿了黑泥，抬起腳在路邊的枯草上蹭了蹭，才注意到草叢中星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠?！安萆b看近卻無(wú)”，放眼遠(yuǎn)望，果然，地上一片蒙蒙的綠意，綠得那么恣肆。

吐綠的不僅有地上的小草，還有路邊的柳條，遠(yuǎn)望似綠色的屏障，近看像少女柔順的秀發(fā)。我忍不住跳起來(lái)用手去夠，樹(shù)枝晃動(dòng)的那一刻，許許多多的水珠爭(zhēng)先恐后地從樹(shù)上躍下，來(lái)不及躲閃的我滿頭滿臉都是水，抹上一把，手指縫里都是清明時(shí)節(jié)的芳香。漫步在柳枝蔭蔽的鄉(xiāng)間小路上，我感覺(jué)自己置身于春天的懷抱里，整個(gè)人都跟著激動(dòng)起來(lái)！

“布谷—布谷—”，循聲望去，一只布谷鳥(niǎo)正在田野間跳躍。不一會(huì)兒，它騰空飛起，在空中畫(huà)出一條優(yōu)美的弧線，然后化成一個(gè)小黑點(diǎn)慢慢消散在云霧里。我悵然若失，突見(jiàn)不遠(yuǎn)處的電線上擠滿密密麻麻的小黑點(diǎn)，走近細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)上面站滿了小麻雀。它們窺視著大地上的萬(wàn)物，靜默無(wú)聲，仿若在思考人生與理想。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”天上的風(fēng)箏肆意地飛翔，地上的孩子快樂(lè)地奔跑。他們的歡笑聲清脆悅耳，如夢(mèng)中的銀鈴，又似黃鸝的歌聲。

“吁——吁——”，農(nóng)人嫻熟地趕著牛在耕田。他左手扶犁，右手牽繩揮鞭，不急不慢地把水田耕個(gè)遍。新耕的泥土散發(fā)著一股刺鼻的味道，我忍不住以手捂鼻，農(nóng)人看見(jiàn)笑道：“這臭泥好著哩，書(shū)生！”我不禁滿臉通紅，主動(dòng)寒暄起來(lái)。農(nóng)人告訴我，臭泥漚肥，是莊稼最好的肥料，預(yù)示著好收成。我恍然大悟，讀懂了他笑聲里的喜悅與期待，也懂得了一分耕耘一分收獲的道理！

行走在春天里，感受著天地之間的勃然生機(jī)，我突然有了擁春入懷的熱情。此刻，我要將春的信息寫(xiě)進(jìn)自己的生命里，讓人生花開(kāi)滿枝！

【湖北黃岡市黃梅一中高一（20）班】

◆點(diǎn)評(píng)

“行走在春天里”，全文緊扣清明時(shí)的一次“行走”做文章，采用移步換景的手法，將春日鄉(xiāng)村田野的風(fēng)光細(xì)細(xì)描摹，“燕子呢喃”“春雨濕泥”“翠綠的草和柳條”“布谷鳥(niǎo)”“麻雀”“放風(fēng)箏的孩子”“耕田的農(nóng)人”等洋溢著春天氣息的景象如畫(huà)卷般一一呈現(xiàn)在讀者眼前。同時(shí)，作者融情于景，觸景生情，從開(kāi)篇的“焦頭爛額”到“欣欣然”，從“激動(dòng)”到“恍然大悟”再到“熱情”滿滿，情感隨著“行走”而變化，真實(shí)細(xì)膩。情景交融的文字里不僅有春天蓬勃的生機(jī)，還有惜時(shí)奮發(fā)的激情，是寫(xiě)景抒情的佳作！

佳作展示二

秋的魅力

◎於心靈

一年四季，時(shí)間更替，秋天雖不及春天的蓬勃生機(jī)，夏天的熱情似火，冬天的遼闊寂靜，卻獨(dú)有一份魅力。這份魅力讓我欣喜，讓我沉醉！

立秋時(shí)節(jié)，去秋日的野外走走。小草褪去了嬌媚的青，綠中自帶鏗鏘。鶴立于草叢中的小花迎風(fēng)招展，鮮亮的顏色讓大地平添了許多活力。南飛的大雁似乎嫌自己的衣裝暗淡，不停地變換隊(duì)形來(lái)吸引人們的目光。立秋之時(shí)，遼闊無(wú)垠的大地，無(wú)邊無(wú)際的天空，無(wú)窮無(wú)盡的色彩，這是怎樣的一個(gè)神奇世界。行走在這樣的天地之間，你會(huì)懂得什么是爭(zhēng)奇而不斗艷，什么是純粹而不乏味，什么叫始料未及的沉醉感。

立秋時(shí)節(jié)，去秋日的田野瞧瞧。高粱低下了頭，稻子壓彎了腰，小麥粒粒飽滿，收割機(jī)的聲音響徹云霄，那分明是豐收的號(hào)角！紅薯地里是挖不完的驚喜，揮著鋤頭的大爺越挖越帶勁，他身后的小娃娃笑哈哈地將驚喜悉數(shù)打包。棉花地里白花花一片，似歇息在大地的白云，輕盈盈，軟綿綿！采棉花的嬸娘仿若下凡的仙女，輕柔地把白云裝進(jìn)身后的背簍！

立秋時(shí)節(jié)，去秋日的街頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！扒锾炖锏牡谝槐滩琛币呀?jīng)捧在手上，人們手挽著手笑著漫步街頭。沁人心脾的桂花樹(shù)下，打牌、下棋、唱曲、聊天的人們，發(fā)絲被秋風(fēng)吹起，無(wú)比愜意。梧桐樹(shù)下，一個(gè)蹣跚學(xué)步的小女孩正拉著媽媽的手，撿起一片剛剛掉落的葉子，盡情地蹦著，跳著……落葉沙沙，笑聲“咯咯”，好不歡快！旁邊七八歲的小男孩也拾起一片落葉，欣喜地問(wèn)道：“媽媽?zhuān)裉炝⑶?，?duì)吧？”媽媽微笑著回應(yīng)兄妹倆，滿眼愛(ài)意。

“一葉落而知天下秋”，葉落顯真純，這就是秋——不嬌不媚，本本真真，做最靚麗的自己；不驕不躁，實(shí)實(shí)在在，做最豐碩的自己；不作不狂，安安靜靜，做最踏實(shí)的自己。

行走在秋天里，我想做自己，像秋一樣展現(xiàn)自己獨(dú)有的魅力！

【湖北黃岡市黃梅一中高一（20）班】

◆點(diǎn)評(píng)

本文開(kāi)篇在對(duì)比中點(diǎn)明立秋時(shí)節(jié)獨(dú)有的魅力，但引而不發(fā)；主體部分從“多彩”“收獲”“溫馨”三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的描述。作者既善于選取典型意象來(lái)表現(xiàn)秋天的特點(diǎn)，又巧妙運(yùn)用寫(xiě)景技巧來(lái)凸顯景物的特點(diǎn)。如寫(xiě)小草是“自帶鏗鏘的綠”，小花是“鶴立于草叢中”，寥寥數(shù)語(yǔ)就寫(xiě)出了立秋之時(shí)小草和小花特有的美感。結(jié)尾收束時(shí)將秋人格化，順勢(shì)提出要“像秋一樣展現(xiàn)自己獨(dú)有的魅力”，既表現(xiàn)了對(duì)秋的喜愛(ài)之情，又深化了作文主題。全文結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言精練，寫(xiě)景巧妙，感情真摯，是一篇優(yōu)秀的散文。