基于核心素養(yǎng)下初中信息技術(shù)教學(xué)思考

黃賢輝

（江西省南昌市進(jìn)賢縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江西南昌 330000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展中不可缺少的一門(mén)重要學(xué)科。通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅可以帶領(lǐng)學(xué)生感知時(shí)代的進(jìn)步，還可以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，讓學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)完成更多的計(jì)劃。而核心素養(yǎng)的宗旨就是注重學(xué)生的全方面發(fā)展，讓課堂教學(xué)可以給學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

現(xiàn)階段隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人都開(kāi)始注重初中生的教學(xué)，而且我國(guó)教育部門(mén)也對(duì)初中信息技術(shù)教師的教學(xué)方式提出了新的要求。在實(shí)際的分析中可以了解到初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)有一個(gè)全面的了解，其中主要包括幾個(gè)方面：第一個(gè)方面就是獲取知識(shí)、第二個(gè)方面就是理解知識(shí)、第三個(gè)方面就是辨別信息等[1]。所以現(xiàn)現(xiàn)階段教師不僅僅要教授學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí)還需要對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力進(jìn)行一定程度的提升和鍛煉，進(jìn)而通過(guò)有效的方式來(lái)培養(yǎng)出信息知識(shí)和綜合能力兩手抓的學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師都意識(shí)到核心素養(yǎng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的重要性，因此教師就需要在教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)大量的全能人才。

二、核心素養(yǎng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

在對(duì)核心素養(yǎng)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行深入分析的過(guò)程中主要從幾個(gè)方面來(lái)重點(diǎn)闡述：第一個(gè)方面就是引入趣味情景，創(chuàng)建高效興趣課堂、第二個(gè)方面就是重視自主學(xué)習(xí)能力，搭配多樣教學(xué)活動(dòng)。

1.引入趣味情景，創(chuàng)建高效興趣課堂

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)課堂的開(kāi)展，在課堂中不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)激情。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)信息技術(shù)是非常重要的科目，通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅可以發(fā)散學(xué)生的思維還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。而且俗話說(shuō)的好：興趣是學(xué)生最好的老師，所以教師在核心素養(yǎng)的條件下要針對(duì)信息課堂教學(xué)中不斷的引入趣味教學(xué)，進(jìn)而不斷的創(chuàng)建出一個(gè)高效的興趣課堂。

例如：在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的組成》這個(gè)課程的時(shí)候，可以確定的就是這一節(jié)課的內(nèi)容是一些比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)點(diǎn)，但是初中生剛剛接觸到信息課堂，所以學(xué)生對(duì)很多與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)都會(huì)感覺(jué)到非常枯燥，以至于很多初中生慢慢的遠(yuǎn)離了信息技術(shù)課堂。所以針對(duì)這種情況，教師就要不斷的采取有趣的方式，在課堂中逐漸的引入趣味教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中感受到信息課堂的高效性和有趣性，久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢的喜歡上信息技術(shù)課堂[2]。又例如：在學(xué)習(xí)如何利用Excel電子表格進(jìn)行制作《最大值，最小值函數(shù)》的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候教師便可以先通過(guò)信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生來(lái)演示一遍具體的操作流程，然后將初中生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論、研究，這樣不僅僅可以活躍課堂氛圍還可以讓學(xué)生了解到團(tuán)結(jié)合作的重要性，同時(shí)還可以大力培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

2.重視自主學(xué)習(xí)能力，搭配多樣教學(xué)活動(dòng)

在實(shí)際的分析中可以了解到核心素養(yǎng)理念的根本是讓學(xué)生具備長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，這種能力中自主學(xué)習(xí)能力占了很大的比重。因此現(xiàn)階段為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要教師不斷的挖掘?qū)W生自身的能力，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在傳統(tǒng)的課堂中經(jīng)常使用的方式就是“灌輸式”教學(xué)法，但是這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此現(xiàn)階段教師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂中的主體地位，從而根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平實(shí)行層層推進(jìn)的教學(xué)方式，進(jìn)而通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)不斷提升學(xué)生的綜合能力。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)《規(guī)劃應(yīng)用文檔》這一課的時(shí)候，教師不要一味的根據(jù)課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，而是要現(xiàn)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，通過(guò)問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如：同學(xué)們，大家在生活中用電腦的時(shí)候會(huì)應(yīng)用到那些文檔呢？這些文檔的作用是什么呢？然后教師給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考[3]。然后教師可以針對(duì)剛剛自己提出的問(wèn)題通過(guò)信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生從教師展示的過(guò)程中得到問(wèn)題的答案，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式不僅僅可以讓學(xué)生進(jìn)行靈活的思考同時(shí)還讓學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)有了更加深刻的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的表達(dá)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)中要不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，在核心素養(yǎng)下不斷采用合理的方式來(lái)培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓學(xué)生的思想跟上時(shí)代的潮流，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。