不忘傳統(tǒng)，傳承方言

張瑩茜

【摘 要】近幾年，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)方言的重要性，就常熟方言而言，常熟當(dāng)?shù)卣畷?huì)積極開展一些本地方言類的比賽，在常熟當(dāng)?shù)氐碾娨暸_(tái)、廣播臺(tái)等也會(huì)盡可能的融入許多方言類的節(jié)目，這些都對(duì)方言的保護(hù)和傳承起到了良好的推動(dòng)作用。在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，應(yīng)理性地看待方言，推進(jìn)方言和普通話的相互融合、優(yōu)劣互補(bǔ)，通過(guò)靈活運(yùn)用方言、家園共建營(yíng)造幼兒園語(yǔ)言教學(xué)良好條件和創(chuàng)新幼兒園語(yǔ)言教學(xué)方法等措施，最大限度地發(fā)揮方言在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】常熟方言；幼兒；語(yǔ)言教育

常熟，位于長(zhǎng)江三角洲，1986年被國(guó)務(wù)院確定為國(guó)家歷史文化名城，已有五千多年的歷史。常熟的方言也很有特色，它古老特殊，清濁、尖團(tuán)、平翹有別，是一種頗具代表性的吳語(yǔ)方言。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出目標(biāo)“基本會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言”。語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》是我第一次嘗試把常熟方言作為小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。所以我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，從本班幼兒的實(shí)際出發(fā)，制定了活動(dòng)的目標(biāo)：

1.愿意積極參與方言的猜謎游戲與兒歌游戲，感受游戲帶來(lái)的樂趣。

2.能大膽地用方言來(lái)表達(dá)自己的想法，愿意玩方言的語(yǔ)言游戲。

3.知道方言是家鄉(xiāng)的語(yǔ)言，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

為了讓孩子聽到的方言更地道，我請(qǐng)了幼兒園里比較年長(zhǎng)的教師前輩幫忙錄制了謎語(yǔ)。下面我簡(jiǎn)要敘述一下活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，以及我對(duì)該環(huán)節(jié)的反思。

環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)“娟娟好婆”（娟娟奶奶）

師：小朋友我們現(xiàn)在生活在哪里？

幼1：常熟。

幼2：任陽(yáng)。

師：誰(shuí)可以用“土話”（方言）來(lái)回答？（請(qǐng)幼兒用方言完整講述常熟任陽(yáng)）

師：今天我們也請(qǐng)著一個(gè)任陽(yáng)好婆（奶奶）。

課件播放奶奶的話：小朋友，我是娟娟好婆，今天來(lái)跟小朋友一淘做游戲，啊好？（小朋友，我是娟娟奶奶，今天來(lái)跟小朋友一起做游戲，好嗎？

師：娟娟好婆來(lái)搭我里一淘白相啥游戲呢？（娟娟奶奶來(lái)跟我們一起玩什么游戲呢？）我們繼續(xù)聽。

反思：用錄音和圖片并茂，能很快地吸引幼兒的興趣。一聽到娟娟奶奶的聲音，孩子們非常專注，很快地就進(jìn)入了說(shuō)方言的氛圍中，從他們的眼神中可以看出孩子們很期待下面的游戲。

環(huán)節(jié)二：猜謎游戲

謎語(yǔ)1：有只小動(dòng)物，尾巴長(zhǎng)么長(zhǎng)個(gè)，歡喜吃桃子和香蕉，還歡喜爬樹。猜猜是啥個(gè)小動(dòng)物？（有只小動(dòng)物，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，喜歡吃桃子和香蕉，還喜歡爬樹，猜猜是什么小動(dòng)物？）

幼：猢猻。（猴子）

謎語(yǔ)2：有只小動(dòng)物，尾巴么短個(gè)，耳朵么長(zhǎng)個(gè)，歡喜吃蘿卜和青菜，猜猜是啥小動(dòng)物？（有只小動(dòng)物，尾巴短的，耳朵長(zhǎng)的，喜歡吃蘿卜和青菜，猜猜是什么小動(dòng)物？）

幼：兔子。

謎語(yǔ)3：有只小動(dòng)物，尾巴像扇子，開出來(lái)漂亮足足個(gè)，猜猜是啥小動(dòng)物？（有只小動(dòng)物，尾巴像扇子，開出來(lái)很漂亮的，猜猜是什么小動(dòng)物？）

幼：孔雀。

反思：往常用普通話與幼兒猜謎，孩子們總會(huì)天馬行空地亂猜測(cè)，讓我哭笑不得。但是對(duì)于方言的謎語(yǔ)，孩子們似乎馬上就能聽懂了，而且聽得很仔細(xì)，馬上能猜出是哪個(gè)小動(dòng)物。由此可知，方言很貼近孩子們的生活，通俗易懂，孩子們很容易理解。

環(huán)節(jié)三：動(dòng)物兒歌游戲

師：今天三個(gè)小動(dòng)物也來(lái)我們班級(jí)里，得我們一起玩游戲啦！他們是哪三只小動(dòng)物呀？

幼：猢猻、兔子、孔雀。

師：它們的尾巴是什么樣的？

幼兒3：兔子的尾巴是短個(gè)。（兔子的尾巴是短的）

幼兒4：猢猻的尾巴是長(zhǎng)個(gè)。（猴子的尾巴是長(zhǎng)的）

幼兒5：孔雀的尾巴像扇子一樣的。

師：接下去我們來(lái)玩一個(gè)問答游戲，老師來(lái)問，小朋友來(lái)回答是哪只小動(dòng)物。

教師與幼兒用對(duì)答的方式說(shuō)兒歌：

啥人尾巴長(zhǎng)？猢猻尾巴長(zhǎng)。（誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子尾巴長(zhǎng)。）

啥人尾巴短？兔子尾巴短。（誰(shuí)的尾巴短？兔子尾巴短。）

啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子。（誰(shuí)的尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子。）

反思：我注意留心了班級(jí)中的兩個(gè)外地的孩子，他們也積極地參與活動(dòng)。但是由于孩子們對(duì)方言的流利程度不同，語(yǔ)速有快有慢，說(shuō)得不整齊，無(wú)法加入節(jié)奏的練習(xí)

環(huán)節(jié)四：嘗試創(chuàng)編兒歌

師：剛剛頭我們和三個(gè)小動(dòng)物的尾巴玩了游戲，還有兩個(gè)小動(dòng)物想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看看是哪個(gè)小動(dòng)物。（出示鴨子圖片）

幼兒6：鴨子

師：鴨子用方言怎么說(shuō)？

幼兒7：鴨溜溜。（鴨子）

師：（出示松鼠圖片）這又是誰(shuí)？

幼兒8：松鼠。（已經(jīng)有幼兒自然地說(shuō)出方言）

師：鴨溜溜尾巴是什么樣子的呢？

幼兒9：鴨溜溜尾巴扁。

幼兒與同伴一起問和答：

啥人尾巴扁？鴨溜溜尾巴扁。（誰(shuí)的尾巴扁？鴨子尾巴扁。）

啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。（誰(shuí)的尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘。）

反思：創(chuàng)編活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，但是可喜的是孩子們已經(jīng)開始自然而然地說(shuō)出方言了，不需要反復(fù)地提醒。相對(duì)答句來(lái)說(shuō)，問句更有創(chuàng)編難度，需要教師的適當(dāng)引導(dǎo)。

環(huán)節(jié)五：欣賞視頻方言童謠《常熟好地方》

童謠內(nèi)容：常熟好地方，山水好風(fēng)光，尚湖里乘龍船，虞山上登城墻，興福寺歷史長(zhǎng)，沙家浜名氣響，方塔公園聚沙園，曾園趙園彩衣堂.

吃的地方也蠻多，歇歇腳頭蠻便當(dāng)，小酒咪咪，蟹腳瓣瓣，挑挑馬蘭頭，嘗嘗香椿頭，桂花栗子，蕈油面，鴨血糯米八寶飯，大魚大肉否稀奇，泡杯綠茶最清爽，電視里面開茶館，方言新聞?wù)骠[忙，要做常熟老百曉，春來(lái)茶館聚一堂！

反思：這是我們常熟家喻戶曉的童謠，視頻里的孩子們用常熟方言來(lái)朗誦的這一段童謠，有江南魚米之鄉(xiāng)特有韻味。雖然幼兒還處于小班階段，但是能看出他們?cè)趦A聽童謠時(shí)的專注，以及對(duì)兒歌內(nèi)容的向往之情，愛鄉(xiāng)之情溢于言表。

感悟：方言童謠、游戲是個(gè)很龐大的系統(tǒng)，需要教師進(jìn)行有選擇的篩選，組合出符合幼兒年齡特點(diǎn)的形式。在活動(dòng)中，教師也要利用各種機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的感官參與活動(dòng)，幫助幼兒建立一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。方言的傳承不僅僅依靠游戲和活動(dòng)，更多的是要在日常生活中進(jìn)行，從而讓幼兒自然流露出真正地喜愛說(shuō)方言、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

參考文獻(xiàn)：

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