體育器材使用訓(xùn)練策略探究

沈璇

（江蘇省徐州市銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 徐州 221000）

從小學(xué)體育器材的使用情況來(lái)看，各種體育器材的有效利用，不僅使課堂教學(xué)充滿了生機(jī)與活力，也在很大程度上把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。體育器材的使用，既是對(duì)室外體育教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過(guò)程。使學(xué)生在參與和使用的過(guò)程中，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的勇氣，為學(xué)生今后各種能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

1、小學(xué)體育課器材使用現(xiàn)狀分析

1.1、體育器材使用率低

從當(dāng)前小學(xué)體育課程內(nèi)容來(lái)看，部分教師缺乏大膽創(chuàng)新精神，總擔(dān)心學(xué)生在器材使用中發(fā)生意外，就將體育器材保管起來(lái)，甚至根本不用體育器材輔助教學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容和形式單一，體育課基本程序每節(jié)課都是一樣的，先帶領(lǐng)學(xué)生跑幾圈，然后就是讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種“放羊式”教學(xué)，一方面使體育教學(xué)失去了活力；另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，學(xué)生的能力在體育活動(dòng)中不能達(dá)到有效提高。

1.2、體育器材保管不到位

從體育器材的使用情況來(lái)看，由于缺乏對(duì)體育器材的科學(xué)保管，一些體育器材不是被隨意丟棄，就是在上課過(guò)程中有被學(xué)生破壞的現(xiàn)象。也很少有教師主動(dòng)對(duì)體育器材進(jìn)行消毒處理，對(duì)體育器材的維修也不及時(shí)。這種思想上的不重視，導(dǎo)致體育器材損壞嚴(yán)重，在教學(xué)中使用時(shí)存在著很大的安全隱患。

1.3、體育器材使用范圍小

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)體育課中常被使用的體育器材有“籃球、足球、跳繩”等。很多體育器材，如，“跳桿、氣墊、鉛球、啞鈴、拳擊球、鐵餅、標(biāo)槍”等，部分教師考慮到學(xué)生的安全因素，很少組織學(xué)生進(jìn)行大范圍的參與和鍛煉。因而，學(xué)生的參與率低，活動(dòng)效果差，學(xué)生的天性在體育活動(dòng)中得不到釋放，應(yīng)有的體育技能也沒(méi)有得到強(qiáng)化與訓(xùn)練，學(xué)生的身體素質(zhì)較低，面對(duì)困難與挫折時(shí)，缺乏挑戰(zhàn)的勇氣。

1.4、體育器材使用標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范

從目前所了解的體育器材使用情況來(lái)看，許多教師并沒(méi)有按照科學(xué)的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和示范。致使小學(xué)生在使用器材的過(guò)程中，不是因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而產(chǎn)生了畏懼心理，就是在缺乏教師指導(dǎo)的情況下，對(duì)學(xué)生造成了身體和心理傷害，這些外在的不利因素都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成了負(fù)面影響，嚴(yán)重制約了學(xué)生的能力發(fā)展，也使學(xué)生對(duì)體育失去了信心。

2、體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的重要性

2.1、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)合理使用體育器材，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。將體育器材運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以吸引小學(xué)生的注意力，可以把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使每個(gè)學(xué)生都參加到體育活動(dòng)中，讓學(xué)生的身體融入到活動(dòng)中，釋放其天性，并給他們提供了鍛煉與展示個(gè)人能力的舞臺(tái)。還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生盡情徜徉在體育活動(dòng)中。通過(guò)長(zhǎng)期的體育訓(xùn)練，可以為學(xué)生提供一個(gè)更強(qiáng)壯的身體，這為學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)奠定了有利的條件。

2.2、鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力

將體育器材輔助于體育活動(dòng)中，通過(guò)多種器材的熟練使用，可以使學(xué)生的各項(xiàng)身體機(jī)能都得到有效鍛煉，使學(xué)生的手與腳、大腦與身體的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)，通過(guò)鍛煉也能提高學(xué)生的應(yīng)變能力。在體育訓(xùn)練中還能提高學(xué)生的智力，讓學(xué)生擁有一個(gè)快樂(lè)、健康、陽(yáng)光的心態(tài)。通過(guò)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與體育鍛煉的人，不但心態(tài)年輕，而且在面對(duì)生活挫折時(shí)，還能擁有一個(gè)樂(lè)觀的處世態(tài)度。

2.3、豐富了課程資源

在小學(xué)體育器材的使用過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)“走、跑、跳、踢、投”等運(yùn)動(dòng)方式，不僅鍛煉了學(xué)生的“速度、協(xié)調(diào)、平衡、應(yīng)變、耐力、想象”等能力。還使原本的體育教學(xué)變得更富有創(chuàng)新性和活力，使體育器材成為學(xué)生能力發(fā)展的重要載體，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐能力的有效融合，能夠更好地突破教學(xué)的重點(diǎn)；使課堂教學(xué)的形式更科學(xué)化、新穎化、實(shí)用化，克服了教學(xué)中的困境，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與體育器材的完美融合。

2.4、增添了校園活力

在傳統(tǒng)的體育活動(dòng)中，活動(dòng)形式單一，學(xué)生可參與的活動(dòng)內(nèi)容較少，課堂活力不足。但體育器材的廣泛使用，可以將小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生在參與鍛煉的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)自身身上蘊(yùn)含的巨大能量。尤其使體育教學(xué)可以為學(xué)校增添活力，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而借助體育教學(xué)，使學(xué)校形成良好的校風(fēng)校貌，為學(xué)校創(chuàng)辦品牌學(xué)校提供了有力保障，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙向提高。

2.5、為教學(xué)提供了有力保障

在體育器材的輔助下，可以讓學(xué)生大膽展示個(gè)人能力，讓教師有了教學(xué)依仗，不但能提高體育活動(dòng)的質(zhì)量和效率，也讓課堂更具吸引力，能增添運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

2.6、便于就地取材

從日常教學(xué)來(lái)看，操場(chǎng)上的雙桿、單桿、云梯都可以成為學(xué)生用來(lái)健身的器材，而且操作相對(duì)簡(jiǎn)單，便于學(xué)生掌握。還有生活當(dāng)中的一些廢舊物品，也可以用來(lái)當(dāng)體育器材，既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也減少了環(huán)境污染。

2.7、可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練

體育器材還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是可以在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行拓展訓(xùn)練。在一些體育活動(dòng)中，僅靠教師的口頭講解，學(xué)生是無(wú)法體會(huì)與理解的。但體育器材的介入，卻可以使訓(xùn)練的難度降低，可以讓學(xué)生更真切地感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的美感，使教學(xué)更直觀、更形象。因此，體育器材關(guān)乎著體育目標(biāo)能否最終實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著體育課的課堂教學(xué)是否完美。

3、體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的使用策略

3.1、合理利用器材，激發(fā)學(xué)生興趣

體育器材是學(xué)生鍛煉身體、提高個(gè)人身體技能的有效載體，將各種體育器材有效運(yùn)用于體育課中，可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物總是充滿了探究欲，在探索、嘗試、挑戰(zhàn)體育器材的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，給了學(xué)生一個(gè)更加有趣而豐富的學(xué)習(xí)天地，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知視野，也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探索精神。

例如，在小學(xué)低年級(jí)段的體育活動(dòng)中，可以運(yùn)用沙包、跳繩、呼啦圈、毽子這些器材輔助教學(xué)，這些器材使用方便，便于攜帶和操作，也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都可以參與，而且也沒(méi)有場(chǎng)地設(shè)施的限制，能給學(xué)生的身心帶來(lái)愉快的體驗(yàn)，也能讓小學(xué)生在體育活動(dòng)中，增進(jìn)彼此之間的情感交流，使體育教學(xué)更具凝聚力。

3.2、創(chuàng)設(shè)器材活動(dòng)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與率

在體育互動(dòng)中，教師要積極更新自己的教育理念，要充分研究小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，研究如何將體育器材合理運(yùn)用于教學(xué)中發(fā)揮出巨大的價(jià)值。要讓每一個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中，獲得身體與能力的多方面發(fā)展，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中，從而讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的身體。

例如，在籃球活動(dòng)中，教師可以和學(xué)生一起參與訓(xùn)練，通過(guò)點(diǎn)球、傳球、運(yùn)球等技巧性訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握必備的籃球技能，并在課程訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。并通過(guò)長(zhǎng)期的技能訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。同時(shí)，還可以借此為學(xué)生組建籃球隊(duì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)花樣籃球的技巧，用籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教師要做好榜樣示范，要以飽滿而充沛的精力，引領(lǐng)學(xué)生多參加體育鍛煉。研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)籃球訓(xùn)練，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還能幫助他們長(zhǎng)個(gè)子。因此，有選擇性地使用體育器材，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分有利。

3.3、科學(xué)使用體育器材，發(fā)揮其價(jià)值

在小學(xué)體育活動(dòng)中，科學(xué)地使用體育器材不僅有利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，也能在很大程度上豐富課程資源，使體育運(yùn)動(dòng)的意義得以充分發(fā)揮。

例如，利用足球器材，既可以使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的激情與活力，也可以使學(xué)生在相互交流與合作中，培養(yǎng)他們的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，教師要積極創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，以學(xué)生為感興趣的話題，或某個(gè)足球明星入手，讓學(xué)生充分感受到足球帶給人的精神力量，以及體育所倡導(dǎo)的健康、自信、激情、活力的運(yùn)動(dòng)精神。教師可以先在室內(nèi)組織學(xué)生觀看足球比賽的視頻，把學(xué)生先帶進(jìn)運(yùn)動(dòng)氛圍中。教師還可以在活動(dòng)中，通過(guò)組建4人、8人小隊(duì)，啟發(fā)學(xué)生積極投入于足球運(yùn)動(dòng)中，積極幫助學(xué)會(huì)用腳內(nèi)側(cè)踢球。通過(guò)教師的示范引領(lǐng)、同學(xué)的榜樣帶動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敢于挑戰(zhàn)自己，在每次活動(dòng)結(jié)束后，可以讓學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)感受，從而使學(xué)生形成活潑、積極、向上的生活態(tài)度，為他們的心理健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

在使用體育器材時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中自由組合，讓學(xué)生從思想上明白，他們有權(quán)利選擇自己的隊(duì)友，這樣，學(xué)生的性格就會(huì)變得大膽、有主見(jiàn)。學(xué)生在相互組隊(duì)的過(guò)程中，可以充分認(rèn)識(shí)到各自的優(yōu)缺點(diǎn)，能從伙伴身上學(xué)習(xí)到很多東西，這也體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)“大氣、包容、開(kāi)放”的精神理念。同時(shí)，教師要通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的恐懼心理，讓他們把學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，把運(yùn)動(dòng)的潛力激活，通過(guò)控球、傳球、停球等多種技能訓(xùn)練，培養(yǎng)其競(jìng)技精神，讓足球成為助力學(xué)生成長(zhǎng)的重要載體。

3.4、發(fā)揮體育器材的隱性功能

很多體育器材除了強(qiáng)素質(zhì)、健身、輔助教學(xué)的功能外，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，可以使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)發(fā)智力，獲得心靈上的愉悅感。運(yùn)動(dòng)的最大價(jià)值就是可以強(qiáng)身健體，而體育器材的合理使用，可以讓器材中的很多隱性功能凸現(xiàn)出來(lái)。例如，通過(guò)跳繩運(yùn)動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的心肺功能，使學(xué)生的大腦得到有效的開(kāi)發(fā)與利用；打沙包可以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，讓學(xué)生的動(dòng)作更加靈敏，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別方向；排球可以鍛煉學(xué)生的手臂力量，使學(xué)生的身體彈跳能力更強(qiáng)；啞鈴可以使學(xué)生的肌肉更發(fā)達(dá)，身體更強(qiáng)壯；滾鐵環(huán)可以培養(yǎng)學(xué)生的方向感；兵乓球可以培養(yǎng)學(xué)生的控球能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。還有很多的游戲類體育器材，如，拔河用的大長(zhǎng)繩，同舟共濟(jì)用的大板鞋，模仿釣魚(yú)使用的小球；還有“飛碟、小馬過(guò)河、火車過(guò)山洞、S形障礙跑”等游戲類項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)器材的廣泛使用，不僅能給小學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，在相互融合中學(xué)會(huì)了理解與包容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“健康、快樂(lè)、自信、陽(yáng)光”的體育氛圍。還提高了校園體育藝術(shù)的魅力，有力地推動(dòng)了學(xué)校的德育教學(xué)工作，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，獲得了心靈的成長(zhǎng)，也使他們從小樹(shù)立了健康的生活理念。

3.5、尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，理性使用器材

每個(gè)小學(xué)生的身體條件都是不一樣的，因此，在使用體育器材的過(guò)程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣需要，有選擇性的使用體育器材。既不能一學(xué)期只使用一種器材，也不能硬性地強(qiáng)迫學(xué)生，必須學(xué)會(huì)使用某一種器材，對(duì)于器材的使用，一定要分年齡段，合理安排，盡量根據(jù)學(xué)生的身體條件及當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件去選擇。要讓體育器材為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展錦上添花，切記不要用錯(cuò)誤的觀點(diǎn)及理念去教育學(xué)生。在學(xué)生使用體育器材時(shí)，教師自己要熟練掌握這種器材的正確使用方法，上課時(shí)要多給學(xué)生示范指導(dǎo)，手把手教會(huì)學(xué)生科學(xué)使用器材。而不能讓學(xué)生自己去揣摩體會(huì)，以免使學(xué)生操作不當(dāng)而引起不必要的安全事故。在選擇體育器材時(shí)，還要考慮到它的實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，要為課堂教學(xué)而服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)，充分體現(xiàn)器材的實(shí)效性。教師要積極克服教學(xué)中的困難，多給學(xué)生以正面引導(dǎo)，讓體育器材成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效載體，成為學(xué)生放飛自我的科學(xué)教具。

3.6、充分挖掘體育器材資源

（1）變廢為寶。

在體育活動(dòng)中，教師除了在課堂中合理使用現(xiàn)有的體育設(shè)施之外，還可以積極動(dòng)員學(xué)生自制體育器材，讓生活當(dāng)中的廢舊物品變廢為寶。例如，可以組織學(xué)生用廢舊輪胎做障礙跑的路障、做蕩秋千時(shí)的坐墊；利用廢舊塑料瓶做“保齡球”，利用廢舊桌椅、線繩、鋼管、夾子制作籃球比賽的計(jì)分架。還可以用塑料盒、木條、釘子制作成盛放鐵餅、羽毛球、乒乓球的擺放盒。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅使廢物回收利用，也使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性，也讓學(xué)生在充滿趣味性的活動(dòng)中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，又彌補(bǔ)了學(xué)校體育器材短缺的遺憾，使自制體育器材物盡其用。

（2）組織開(kāi)展體育器材制作大賽。

為了使更多的學(xué)生都加入到體育器材的制作當(dāng)中，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦規(guī)模較大的體育器材制作大賽，讓每個(gè)學(xué)生都融入到這項(xiàng)活動(dòng)中，充分展示個(gè)人的動(dòng)手能力。讓學(xué)生在大賽中豐富自己的見(jiàn)聞，拓寬自己的視野，通過(guò)相互之間的合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新精神。讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)保護(hù)公用的體育器材，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公德心。學(xué)?？梢詫W(xué)生中設(shè)計(jì)的體育器材，經(jīng)過(guò)師生的大眾選票，評(píng)出最有創(chuàng)意性的作品，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。然后將這些器材運(yùn)用于體育教學(xué)中，以此來(lái)改善學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施，借此活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，樹(shù)立“校榮我榮”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出謀獻(xiàn)計(jì)、增光添彩。

3.7、建立器材管理制度

（1）制定科學(xué)的保管制度。

為了有效規(guī)范和合理使用學(xué)校的體育器材，使每個(gè)學(xué)生都能使用到體育器材，也為了使體育器材能被長(zhǎng)期地有效利用，學(xué)校要出臺(tái)一系列的保障措施。通過(guò)制定管理制度，讓體育器材保管責(zé)任到人，被妥善保管起來(lái)，而不至于被隨意地毀壞或丟失，從而造成人力財(cái)力的浪費(fèi)。

（2）建立器材使用檔案。

同時(shí)，要在學(xué)校建立器材使用檔案，制定出科學(xué)的使用辦法，使每個(gè)體育器材都能被有效保護(hù)起來(lái)，要有專門(mén)的登記表，由專人負(fù)責(zé)分發(fā)，做到誰(shuí)領(lǐng)器材誰(shuí)簽字。上完體育課必須按時(shí)返還，一旦破壞或丟失，要照原價(jià)賠償，未經(jīng)負(fù)責(zé)人同意，其他人員不得私自領(lǐng)取。要有效保障體育器材的正確使用，使其價(jià)值與作用充分發(fā)揮到體育教學(xué)中。具體來(lái)說(shuō)，體育組教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校的體育器材管理制度，上完課要及時(shí)將器材做認(rèn)真清點(diǎn)與檢查，做好詳細(xì)登記，有序擺放。給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用心做到心中有數(shù)、賬面清楚，以此來(lái)延長(zhǎng)體育器材的使用壽命。

（3）合理保護(hù)器材。

在保存與擺放體育器材時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)劃的區(qū)域，分門(mén)別類，認(rèn)真擺放，過(guò)段時(shí)間要對(duì)所有的體育器材進(jìn)行消毒處理，嚴(yán)禁毫無(wú)節(jié)制的把體育器材放在太陽(yáng)底下暴曬。要根據(jù)它們的材質(zhì)分類進(jìn)行擺放和保護(hù)，如有破損現(xiàn)象，及時(shí)向?qū)W校報(bào)備。不能把已經(jīng)毀壞的器材繼續(xù)運(yùn)用于體育活動(dòng)中，以免給學(xué)生的身體帶來(lái)不必要的傷害。對(duì)于存放器材的場(chǎng)地，也要定期進(jìn)行清掃，要定期給一些金屬類的器材進(jìn)行保養(yǎng)，對(duì)于易燃、易潮的器材，更要格外注意。

3.8、各種體育器材綜合使用

在小學(xué)體育活動(dòng)中，對(duì)器材的使用應(yīng)遵循科學(xué)化、多元化的特點(diǎn)，需要遵循小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、年齡特點(diǎn)、興趣需要，要將多種器材合理進(jìn)行搭配使用。可以根據(jù)本校的實(shí)際特點(diǎn)，如果一種體育器材較少，無(wú)法保障每個(gè)學(xué)生都能使用，在這種情況下，就盡可能地為學(xué)生多提供一些其它的體育器材，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好，自由選擇喜歡的器材，這樣一來(lái)，就可以使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中，還能提高學(xué)生的參與率，學(xué)生不會(huì)為體育器材的短缺而無(wú)所事事。

例如，小學(xué)階段，女學(xué)生往往比較喜歡跳繩、踢毽子、打沙包，而男同學(xué)則比較喜歡球類運(yùn)動(dòng)，讓他們自由選擇運(yùn)動(dòng)方式，既尊重了他們的興趣特點(diǎn)，也能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。再比如，可以將標(biāo)槍與皮筋進(jìn)行組合，可以幫助學(xué)生做成簡(jiǎn)易的跳高架，這樣既降低了學(xué)生的難度系數(shù)，也幫助學(xué)生克服了心理壓力，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的全員參與性，為學(xué)生后期的發(fā)展提供了保障。

4、結(jié)語(yǔ)

體育器材的合理使用，不僅提升了體育運(yùn)動(dòng)的魅力，也使體育課更具活力，使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，也讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了強(qiáng)身健體的重要性，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展提供了有力保障。