淺談中小學(xué)體育器材的科學(xué)管護(hù)核心探尋

殷杰

（淄博市周村區(qū)第三中學(xué) 山東 淄博 255300）

對于學(xué)校體育教學(xué)工作而言，體育器材是最為根本的教學(xué)基礎(chǔ)，是教學(xué)活動能得以順利開展的前提條件。在教育改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)下，中小學(xué)體育課程項(xiàng)目逐步增多，所配備的體育器材也愈發(fā)多樣化。這為教學(xué)工作提供了極大的便利，但也同時(shí)增長了體育器材管理的難度?，F(xiàn)階段，大多學(xué)校在體育器材管理方面的落實(shí)度大有不足，忽視了這一工作的重要性。由此，需要針對當(dāng)前存在的問題采取適宜的解決措施，并進(jìn)一步完善器材養(yǎng)護(hù)策略，從而有效提升體育器材使用率，延長其使用壽命。

1、中小學(xué)體育器材管護(hù)中存在的問題分析

1.1、管理模式落后

現(xiàn)階段，我國中小學(xué)所具備的體育場館場地相對有限，大多學(xué)生都將體育器材堆放在統(tǒng)一的存放室內(nèi)。雖表面看似擺放整齊有序，但其中存在諸多問題。如，制定管理機(jī)制時(shí)的科學(xué)性、完善性得不到保障，管理制度落實(shí)不到位，管理工作的被動性強(qiáng)，不具備科學(xué)運(yùn)行與執(zhí)行機(jī)制，管理效率低下等等。上述種種都誘發(fā)了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)問題，使得體育器材無法得到有效利用。學(xué)校器材室的開放及使用一般均在體育課前，且多是在必要的情況下，由教師組織學(xué)生領(lǐng)取體育器材的。這就使得學(xué)生的體育鍛煉存在明顯被動性，平時(shí)需使用及借還器材時(shí)無法得到滿足，管理人員難以及時(shí)到位。且借還器材的過程中，大多學(xué)校都仍在秉持傳統(tǒng)手工記錄模式，管理人員的態(tài)度較為隨意，僅偶爾進(jìn)行粗略記錄，一些時(shí)候甚至不會進(jìn)行記錄。在器材借用時(shí)，其責(zé)任尚不明確，對器械名稱、借用數(shù)量、時(shí)間及借用人的登記不詳，若借到存在損壞問題的器材需進(jìn)行更換時(shí)卻往往被告知無可替換的同等器材。與此同時(shí)，體育器材管理人員僅對借還信息進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)，未檢查借還質(zhì)量，即使器材歸還時(shí)存在損壞問題也難以及時(shí)察覺。

1.2、未做好體育器材維修及養(yǎng)護(hù)

對于體育器材管護(hù)工作來說，定期檢查、維修及養(yǎng)護(hù)是極為必要的，這是保障學(xué)生參與體育鍛煉時(shí)安全性的根本所在。對于中小學(xué)體育教學(xué)工作來說，體育器材、場館以及設(shè)備都是不可或缺的工具，是體育教學(xué)及運(yùn)動訓(xùn)練活動能得以順利開展的后勤保障。在實(shí)際使用過程中，隨著使用率的持續(xù)增加，必然會產(chǎn)生一定的器材損耗。因此，必須依據(jù)器材功能及材料特性展開分類管理，制定出具備高度可行性的保管、借用及返還制度。然而，大多中小學(xué)的體育器材損壞問題十分嚴(yán)重，甚至存在零保養(yǎng)、零維修的問題。這就使得能夠正常使用的器材數(shù)量越來越少，器材損壞率急劇增長。學(xué)生常在課堂上使用已存在損壞問題的器材，如，乒乓球拍木板裸露，外皮被揭掉、羽毛球球拍及球的質(zhì)量堪憂、籃球足球未及時(shí)打氣等等。因而使得學(xué)生日常上課時(shí)存在嚴(yán)重的抵觸情緒。針對基礎(chǔ)的體育鍛煉設(shè)施，未標(biāo)明安全使用方法，對損壞器材未進(jìn)行及時(shí)標(biāo)記與維護(hù)，因而存在極大安全隱患。

1.3、體育設(shè)施管理存在較大安全隱患

現(xiàn)階段，各中小學(xué)一般都具備專門的器材管理室與管理人員，少部分由體育教師負(fù)責(zé)。實(shí)際管理服務(wù)中，或因個(gè)人及管理原因存在較突出的問題。日常管理過程中，存在器材擺放不合理的問題。一些管理人員未對器材進(jìn)行分門分類放置，學(xué)生拿放時(shí)的監(jiān)管做的不到位，因而存在學(xué)生堆放混亂、隨意哄搶的現(xiàn)象。由于器材擺放毫無次序，下次取用時(shí)的效率過于低下，甚至?xí)a(chǎn)生踩踏器材的問題。對于損壞器材并未張貼標(biāo)識，未及時(shí)展開修繕與更換，仍有學(xué)生繼續(xù)使用，存在極大安全隱患。對于部分使用時(shí)需要保護(hù)墊，與身體直接接觸會造成身體損傷的器材，所配置的保護(hù)墊卻并不充足。由于平時(shí)未對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生對校內(nèi)操場、體育場館配備的體育鍛煉設(shè)施了解不足，盲目進(jìn)行使用。不僅無法得到有效的鍛煉效果，還會造成一定損害。

1.4、使用不當(dāng)

科學(xué)合理地進(jìn)行器材使用，能夠使得體育器材的使用壽命更長。同樣的，若使用不當(dāng)必將造成使用壽命縮減，給器材造成不可逆的損壞。一般來說，學(xué)校的體育器材是多個(gè)班級共用的，使用頻率高、使用人數(shù)不固定，且中小學(xué)階段學(xué)生的自主管理能力較為薄弱，在教師無法全面監(jiān)督的狀況下存在不愛護(hù)體育器材的問題。如，時(shí)常摔打球拍、坐在籃球足球上休息、將器材當(dāng)做玩具、隨意磕碰器材、用體育器材來宣泄負(fù)面情緒等。有部分學(xué)生為彰顯出自身的強(qiáng)大，大力使用球類，使得器材的損壞率不斷增長。加之球類運(yùn)動項(xiàng)目過于繁多，數(shù)量統(tǒng)計(jì)尚不及時(shí)，在課后送還時(shí)存在器材丟失狀況。由于學(xué)生多借少還，器材損耗現(xiàn)象逐日增加。

1.5、體育器材購置不全面

隨著社會的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，我國體育競技水平不斷提升，器材更新狀況良好，市面上出現(xiàn)了更多專業(yè)性、針對性更強(qiáng)的產(chǎn)品。若將其運(yùn)用于中小學(xué)體育教學(xué)及體育比賽項(xiàng)目中，將能夠取得更為理想的成果，在提升競技、教學(xué)以及訓(xùn)練效果的同時(shí)，保障學(xué)生的使用安全性。且由于其功能更加多樣，能有效激發(fā)學(xué)生的主動鍛煉興趣。但事實(shí)上，大多中小學(xué)的體育器材更新頻率極為低下，大多仍在使用陳舊的體育器材。

1.6、器材閑置率過高

開展體育器材管護(hù)的目的在于延長體育器材使用壽命，激發(fā)學(xué)生使用體育器材的興趣，是為體育教學(xué)活動而服務(wù)的。但近些年，因體育器材使用不當(dāng)而誘發(fā)的安全事故頻發(fā)，出于對中小學(xué)生安全的考慮，學(xué)校越來越注重?zé)o風(fēng)險(xiǎn)教學(xué)。為保障體育鍛煉安全性，有部分體育器材長期被閑置，其作用未得到明顯發(fā)揮，學(xué)生能夠參與的體育鍛煉項(xiàng)目也較為有限。由于使用年限過久，大量器材已近乎不具備使用條件，而新器材又無法及時(shí)投入使用，被閑置在器材存放室。這就使得學(xué)校閑置器材數(shù)量再次增長，甚至存在放壞率大于使用率的現(xiàn)象。

2、優(yōu)化體育器材管護(hù)的關(guān)鍵要點(diǎn)

2.1、常清理

體育器材的使用壽命一般較長，但因采購時(shí)間、更新頻率的差異，其健康狀態(tài)并不趨同。需經(jīng)常性地進(jìn)行器材整理，針對老化、生銹器材需及時(shí)更換，清除不必要物品，保障使用安全性。需遵循使用需求進(jìn)行科學(xué)的擺放與養(yǎng)護(hù)，防止器材管理室過于混亂。借助常整理來客觀了解學(xué)生體育器材的實(shí)際使用狀況，保障借入、借出規(guī)范記錄，從而減少不必要的器材消耗，避免資金浪費(fèi)。

2.2、常整頓

這是指將留存于器材管理室內(nèi)的體育器材，依照規(guī)定位置擺放整齊，并加以標(biāo)注，進(jìn)而使得管理室內(nèi)所有器材一目了然，減少尋找器材時(shí)的時(shí)間耗費(fèi)。需依據(jù)學(xué)校教學(xué)需求合理采購器材，不得鋪張浪費(fèi)。針對不同年齡段學(xué)生，應(yīng)采取不同防護(hù)措施，謹(jǐn)防產(chǎn)生教學(xué)事故。需定期展開器材維修，若無法及時(shí)維修，應(yīng)在器材上張貼告示與提醒。同時(shí)應(yīng)保障器材整齊擺放，將使用頻率較高的器材放置于最顯眼的位置，避免借還器材時(shí)產(chǎn)生差錯(cuò)與混亂。

2.3、常清掃

應(yīng)確保體育器材管理室的干凈整潔，將體育器材上沾染的沙塵與泥土及時(shí)清理掉，避免器材發(fā)霉生銹。若器材臟亂學(xué)生的運(yùn)動積極性將受到影響，課堂教學(xué)變得愈發(fā)枯燥。清掃體育器材室時(shí)不得僅局限于器材本身，房間內(nèi)角落里的污漬需要清除干凈，表格擺放整齊，防止桌面出現(xiàn)粉塵與水漬。需長期性地保障器材室的干凈整潔，而非僅在被檢查時(shí)維持一小段時(shí)間，定期進(jìn)行器材保養(yǎng)，叮囑使用體育器材的師生盡可能地保障體育器材的干凈整潔。

2.4、常自律

所謂自律是指器材保管者及使用者需養(yǎng)成良好使用習(xí)慣，秉持良好的工作積極性與自主性，形成優(yōu)良工作精神，悉心管護(hù)學(xué)校體育器材。應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任分配制度，確保責(zé)權(quán)分明，防止因管理混亂而造成不必要的教學(xué)資源浪費(fèi)。應(yīng)在清潔、采購體育器材前，由器材管理人員主動向?qū)W生反饋體育器材詳細(xì)情況，針對破損老舊問題需及時(shí)上報(bào)，防止耽誤教學(xué)進(jìn)度。應(yīng)自覺愛惜體育器材，延長使用壽命，使其作用得以最大化發(fā)揮。

3、完善中小學(xué)體育器材管護(hù)的策略探討

3.1、建立健全管理規(guī)章體系

作為學(xué)校教育管理體系中的子系統(tǒng)，體育器材管護(hù)的重要性是不容忽視的。應(yīng)把握好全局與局部的關(guān)系，使得體育器材管理體系與學(xué)校教育管理體系相契合，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才奠定良好基礎(chǔ)。應(yīng)能夠正視體育器材管理的重要性，給予高度關(guān)注，并依據(jù)學(xué)校現(xiàn)階段所開設(shè)的體育課程與體育鍛煉項(xiàng)目，結(jié)合運(yùn)動會等活動上的體育項(xiàng)目特點(diǎn)及需求，制定出與學(xué)校體育教育活動相契合的設(shè)施管理制度，執(zhí)行科學(xué)合理的運(yùn)作模式，形成完備的體育設(shè)施管理規(guī)定。

如，制定 《器材保管員守則》、《器材損壞賠償制度》、《器材借用、外借制度》等，規(guī)定借用器材時(shí)必須由教師填寫“器材使用單”，在其中詳細(xì)標(biāo)注借用與歸還時(shí)期、器材種類及數(shù)量等。應(yīng)固定由每班體育委員帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行器材借用與歸還，如需在課外活動及業(yè)余訓(xùn)練中使用器材，需出示由班主任、體育教師或教練員開具的借條。通過不斷完善管理制度，保障體育器材購置有責(zé)、入庫有據(jù)，確保出庫有憑、擺放有序，有效糾正以往擺放混亂、設(shè)施損壞，以及借還不規(guī)范的做法。應(yīng)針對體育器材的清點(diǎn)、維修及養(yǎng)護(hù)做出明確制度規(guī)定，落實(shí)好對現(xiàn)有體育器材的使用管理及提檔升級，持續(xù)盤活現(xiàn)有存量資源，提升體育器材使用效率。

3.2、培養(yǎng)專業(yè)器材管理人員

在教育改革背景下，國家對于體育鍛煉的重視度越來越高，引導(dǎo)中小學(xué)生積極參與體育鍛煉的呼聲也越來越強(qiáng)烈。由此，可以基于自身情況，以適宜的方式來進(jìn)行人才培養(yǎng)，使得體育教師、體育器材管理員的管理知識與技能得到有效提升。如，可基于現(xiàn)有資源組織講座培訓(xùn)，普及器材養(yǎng)護(hù)與管理知識，推動體育器材管理的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，以此來為管理人員提供完備的理論與實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，還可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生參與到體育器材管護(hù)中，有效緩解“器材豐富、管理不足”的問題，使學(xué)生由器材使用者轉(zhuǎn)換為器材管理者，在緩解教師管理壓力的同時(shí)促進(jìn)器材科學(xué)使用方式的傳播，使學(xué)生愛惜體育器材，從而有效降低器材損耗率。

3.3、建立督查督導(dǎo)機(jī)制

應(yīng)在保障專人專職管理體育器材的基礎(chǔ)上，遵循統(tǒng)一賬目要求執(zhí)行分類登記入冊，對器材種類、數(shù)量的增減及時(shí)反映到賬目上，保障室內(nèi)體育器材的分類科學(xué)擺放。為保障相關(guān)管理制度的落實(shí)度，需要推行嚴(yán)格的督查督導(dǎo)制度，以賠償責(zé)任制為根本突破口，強(qiáng)化對教師、各班級以及器材借用者的約束。針對惡意損壞器材的人員，需予以嚴(yán)肅批評教育，并遵循相關(guān)賠償程序進(jìn)行賠償。出現(xiàn)器材損壞及遺失問題后，應(yīng)由體育教師或器材管理員進(jìn)行核實(shí)，填寫《損壞、遺失器材賠償單》，在主要負(fù)責(zé)人簽字并由后勤主任批準(zhǔn)后，再執(zhí)行賠償，以此來警示學(xué)生愛惜體育器材。而若是因器材本身質(zhì)量問題，或是正常使用消耗所造成的損壞，需免于賠償，如，羽毛球、足球等。

應(yīng)進(jìn)行體育器材登記表、損耗表的編制，遵循相關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行分類登記入賬，規(guī)范明細(xì)賬與總賬，并定期展開清查盤點(diǎn)，保障賬賬相符以及賬物相符。應(yīng)力求每日對當(dāng)天器材進(jìn)行點(diǎn)數(shù)歸類，每周進(jìn)行一次經(jīng)常使用器材的清點(diǎn)與整理，每月進(jìn)行一次大的整理。同時(shí)還可加強(qiáng)信息化器材管理，使用校園網(wǎng)達(dá)成信息共享，使體育教師對體育器材管理狀況一目了然。建立督查機(jī)制能督促體育器材管理者定期進(jìn)行器材檢查，使其樹立起更高責(zé)任感，并強(qiáng)化其業(yè)務(wù)能力與管理水平，使得體育器材管理更加科學(xué)規(guī)范。此外教師還可對學(xué)生起到良好的督導(dǎo)作用，借助有效的教育宣傳使學(xué)生樹立起愛護(hù)體育設(shè)施的意識，并自覺歸還體育器材，保障器材管理的規(guī)范化與健全化。

3.4、注重體育器材的維修與防護(hù)

體育器材使用過程中的損耗是無法避免的，為減少不必要的器材損耗，提升教學(xué)效率以及學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，需要注重維修及防護(hù)工作，執(zhí)行分類管理、多元防護(hù)機(jī)制。應(yīng)強(qiáng)調(diào)器材管理的“勤”，執(zhí)行日?；⒔?jīng)?；墓茏o(hù)。一是防潮防銹。針對海綿墊、排球網(wǎng)、跳繩以及足球門網(wǎng)等纖維質(zhì)類的器材，需謹(jǐn)防受潮，在陰天及雨季勤翻勤曬，將其放置到通風(fēng)性好的位置。針對鐵餅、鋼尺、鉛球及起跑器等易生銹的器材，需要注重擦拭干凈，發(fā)現(xiàn)生銹后應(yīng)及時(shí)涂刷防銹油漆。若器材長期未使用，需適當(dāng)進(jìn)行涂油養(yǎng)護(hù)，強(qiáng)化防潮防銹管理；二是防鼠防盜。應(yīng)定期檢查器材室的門窗、頂棚及圍墻是否存在縫隙，謹(jǐn)防老鼠入室。針對貴重器材，需上鎖保管，加固門窗，不得讓他人隨意進(jìn)出器材保管室；三是防火防震。需于器材室內(nèi)配置專用滅火器，嚴(yán)格規(guī)定不得于室內(nèi)吸煙。針對電子握力計(jì)、秒表、肺活量計(jì)等具備復(fù)雜結(jié)構(gòu)及較高精密度的器材，需要輕拿輕放，放置于穩(wěn)固的存放架上；四是防擠防壓。針對籃球、排球以及拉力帶等皮膠質(zhì)類的器材，其抗壓性能差，需謹(jǐn)防被尖銳器物劃傷，并保障儲存時(shí)有相對較大的間隔，保障通風(fēng)性，防止因過度擠壓而造成變形及受損；五是勤查勤修。如，海綿墊布開線、球類器材開膠、羽毛球拍斷線等問題，若僅為輕微破損，需及時(shí)進(jìn)行縫補(bǔ)與粘合，破損嚴(yán)重的則需由專業(yè)人員維修，或進(jìn)行更換。對于杠鈴兩端緊固螺帽，需經(jīng)常擰緊，一旦丟失要及時(shí)補(bǔ)上。師生需經(jīng)常檢查室內(nèi)外體育器材，發(fā)生安全隱患需及時(shí)上報(bào)。

3.5、制定科學(xué)的器材購置計(jì)劃

應(yīng)建立周期性的器材管理計(jì)劃，并將體育器材添置納入到學(xué)校的教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃中。應(yīng)在進(jìn)行學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱以及體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，把握好全局事項(xiàng)，制定出規(guī)范的器材分配思路與框架，確保體育器材能夠于各年級間進(jìn)行合理分配與利用，即執(zhí)行分批管理、錯(cuò)開使用，保障相互銜接，切實(shí)提升教學(xué)效率，達(dá)成物盡其用的目的。在學(xué)期末時(shí)，可以以書面報(bào)告形式整理此學(xué)期的器材使用率與耗損情況，并以此為參考制定下學(xué)期體育器材添置計(jì)劃的依據(jù)?？山Y(jié)合學(xué)校教學(xué)所需，適當(dāng)引入更多專業(yè)器材，并細(xì)致深入地考察生產(chǎn)廠家的生產(chǎn)資質(zhì)，保障體育器材質(zhì)量達(dá)標(biāo)。應(yīng)以實(shí)用性、便利性為器材購置的根本原則，滿足教學(xué)、課外體育活動以及校內(nèi)比賽所需。

3.6、豐富教育宣傳活動形式

對于中小學(xué)體育器材管理工作來說，管理者與使用者是兩個(gè)關(guān)鍵的主體，學(xué)生亦在體育器材管護(hù)中扮演著重要的角色。由此，應(yīng)借助科學(xué)合理的教育宣傳，使學(xué)生形成自發(fā)遵循體育器材管理規(guī)則的意識。教師需在課上引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)體育器材，并執(zhí)行規(guī)范、有條理的體育器材收發(fā)制度，強(qiáng)化學(xué)生教育力度，激發(fā)其責(zé)任意識，使學(xué)生形成自覺愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識。宣傳教育活動需具備良好的先行性、疏導(dǎo)性、表率性與靈活性，可舉辦體育器材宣傳周，組織專題教育活動，展示體育器材的正確使用方法，為學(xué)生深入挖掘展示體育器材的功能性，講解不同器材的具體訓(xùn)練內(nèi)容?？山柚麄骱?bào)、體育競賽、手繪畫等多種形式，為學(xué)生宣傳正確的器材使用方式，使學(xué)生形成維護(hù)、愛護(hù)體育器材的自覺性及積極性，讓體育器材管護(hù)活動變得更具教育意義。

4、結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的持續(xù)推進(jìn)下，中小學(xué)階段的體育器材種類愈發(fā)多樣化，體育器材養(yǎng)護(hù)工作的難度明顯上升。在這種社會背景下，為進(jìn)一步迎合國家教育理念改革，滿足學(xué)生的體育鍛煉所需，應(yīng)當(dāng)建立起科學(xué)、健全的管理策略，以此來為體育教學(xué)賦能，為學(xué)生提供參與體育鍛煉的根本物質(zhì)基礎(chǔ)。從而使得學(xué)生深刻感受到參與體育鍛煉的樂趣，推動中小學(xué)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。本文主要就中小學(xué)體育器材的科學(xué)管護(hù)進(jìn)行了初步探析，期望能為廣大體育教育管理者提供參考。