做“雙減”政策下的“心”父母

陶萬(wàn)根

（云南民族大學(xué)附屬小學(xué)斗南校區(qū) 云南昆明 650500）

百年大計(jì)，教育為本。教育要去產(chǎn)業(yè)化、去資本化、去功利化，教育要全心全意為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而當(dāng)下的“雙減”正是維護(hù)教育生態(tài)健康發(fā)展的關(guān)鍵。“雙減”政策，是著眼于整個(gè)國(guó)家的教育現(xiàn)狀，考慮到人的發(fā)展、教育的發(fā)展、國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的發(fā)展，從而制定的國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略教育規(guī)劃要求。雙減政策是指減輕中小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。今年1月1日正式實(shí)施的《家庭教育促進(jìn)法》可以看出國(guó)家對(duì)家庭教育的足夠重視。《家庭教育促進(jìn)法》總則規(guī)定：家庭教育，是指父母或者其他監(jiān)護(hù)人為促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。家庭教育是為了發(fā)揚(yáng)中華民族重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是國(guó)家第一次將家庭教育納入法律體系，那么作為家長(zhǎng)——孩子的第一監(jiān)護(hù)人，要怎樣去適應(yīng)“雙減”政策，需要更新哪些家庭教育的觀念呢？

一、重視對(duì)孩子的親情陪伴

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都忙于生計(jì)，忙于工作，有的甚至長(zhǎng)年奔波在外，更有甚者可能是因?yàn)楦改鸽x異，或者是單親家庭，常年只有爺爺奶奶陪伴的孩子，他們最大的缺失就是家庭的陪伴和親情的關(guān)愛(ài)。其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)中，父母的陪伴是非常重要的。如果父母在孩子成長(zhǎng)階段缺席了陪伴，孩子的情感和思想必然會(huì)有缺失。每一個(gè)問(wèn)題孩子的背后，最終都會(huì)是一個(gè)問(wèn)題的家庭，或者是問(wèn)題的父母，缺少父母的陪伴，缺少父母的關(guān)愛(ài)。

《家庭教育促進(jìn)法》第二章家庭教育責(zé)任第17條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育，應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r，尊重其參與家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利，合理運(yùn)用以下方式方法，主要包括：親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴；共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用；相機(jī)而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳與身教相結(jié)合；嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重；尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)；相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)等。孩子在家期間，特別是寒暑假，父母工作再忙，也要對(duì)孩子的陪伴有明確的計(jì)劃?？梢栽诠ぷ髦嗯惆楹⒆恿牧奶欤嬉恍┖?jiǎn)單的親子游戲，陪孩子閱讀，講故事，問(wèn)問(wèn)孩子最近發(fā)生了哪些開(kāi)心的事或者自己記憶深刻的事，如果孩子不太愿意表達(dá)，也可以父母自己多講講生活中的小事，或者工作中的事情，盡量引導(dǎo)孩子多說(shuō)話，多表達(dá)，在無(wú)形的聊天和對(duì)話中對(duì)孩子的思想和主觀意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響和教育。陪伴孩子旅行、遠(yuǎn)足、運(yùn)動(dòng)，參加親子類(lèi)的活動(dòng)等等，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)，多運(yùn)動(dòng)的孩子，會(huì)更加的陽(yáng)光自信，活潑健康，抗打擊能力和受挫能力強(qiáng) 。父母多陪伴的孩子，有一個(gè)快樂(lè)溫暖的童年，孩子的情商非常高，抗打擊能力和學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)。孩子的生活除了學(xué)習(xí)以外，更多的是親情和關(guān)愛(ài)，而不僅僅只是手機(jī)和電子游戲。

在私下里和很多家長(zhǎng)的溝通交流中，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)我：該怎樣去陪伴孩子，我的孩子不聽(tīng)話，我的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，我的孩子拖拉，我應(yīng)該怎么辦等等。我反問(wèn)道：孩子在做作業(yè)的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁?？孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，你們?cè)诟陕?？很多家長(zhǎng)都無(wú)言以對(duì)。其實(shí)其實(shí)陪伴孩子的方法有很多種，對(duì)孩子的說(shuō)教只是其中之一，也是很多父母經(jīng)常做的教育方式之一，但是我覺(jué)得最好的陪伴就是言傳身教。比如說(shuō)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們不要去玩手機(jī)，不要去看電視，而是在他的身邊靜靜地看書(shū)，看報(bào)，練字，學(xué)習(xí)等等，在無(wú)形當(dāng)中給孩子樹(shù)立了一個(gè)好學(xué)的榜樣，孩子有不懂的可以向你請(qǐng)教，你們之間也可以相互討論，而且家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)示弱，遇到某些問(wèn)題可以反過(guò)來(lái)請(qǐng)教孩子，給孩子一個(gè)當(dāng)“老師”的機(jī)會(huì)，當(dāng)他“教會(huì)”了你某道題目時(shí)，會(huì)獲得巨大的成就感和學(xué)習(xí)興趣，最后再給予孩子積極的肯定和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)慢慢的在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)和方向。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)型的父母形象在孩子心目當(dāng)中樹(shù)立了以后，孩子慢慢的也就不再去玩手機(jī)、看電視，而是陪著家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，一起看書(shū)，一起進(jìn)步。當(dāng)然還有其他很多的方式，比如帶孩子參加一些公益活動(dòng)，一起運(yùn)動(dòng)戶(hù)外旅行等等，培養(yǎng)孩子的各種各樣的興趣。

二、重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一直以來(lái)，應(yīng)試教育導(dǎo)致大家過(guò)分看重孩子的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)的好壞。分?jǐn)?shù)高，皆大歡喜；分?jǐn)?shù)低，就認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了重大問(wèn)題，需要補(bǔ)課。唯分?jǐn)?shù)論是現(xiàn)在教育改革必須要轉(zhuǎn)變的巨大思想包袱。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣上。《家庭教育促進(jìn)法》第二章家庭教育責(zé)任第16條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段未成年人的身心發(fā)展特點(diǎn)，開(kāi)展家庭教育，主要包括：培養(yǎng)家國(guó)情懷；培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí)；關(guān)注未成年人心理健康，增強(qiáng)其自我保護(hù)的意識(shí)和能力；幫助未成年人樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品格和熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。這些良好的習(xí)慣在日常的教育教學(xué)中老師們一直常抓不懈，如果家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃幸沧鳛槿粘＝逃?，讓好?xí)慣根植于學(xué)生內(nèi)心，并轉(zhuǎn)化為日常行動(dòng)，則受益終身。

在平時(shí)的家長(zhǎng)交流和家長(zhǎng)會(huì)上，很多家長(zhǎng)都反映孩子寫(xiě)作業(yè)慢，寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有質(zhì)量，怎樣在家有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我反反復(fù)復(fù)和家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)的是，要讓學(xué)生樹(shù)立良好的時(shí)間觀念，珍惜時(shí)間，該玩的時(shí)候放開(kāi)的玩，該學(xué)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)。而在學(xué)的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要家長(zhǎng)認(rèn)真的去督促，去陪伴，給孩子樹(shù)立一個(gè)嚴(yán)格的時(shí)間觀念，不拖拉。在家學(xué)習(xí)主要包括什么呢？第一，認(rèn)認(rèn)真真做好預(yù)習(xí)工作。提前預(yù)習(xí)第二天要上的課文，包括字詞句，讀準(zhǔn)確，讀通順，遇到不懂的地方做標(biāo)記，提出問(wèn)題，把自己的問(wèn)題寫(xiě)在邊上，課堂上大膽提出，有自己的思考。第二個(gè)是認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)。對(duì)當(dāng)天或之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，回顧老師是怎么講的，自己是怎么想的，有自己的思考和理解。到期末階段，可以對(duì)所有的問(wèn)題進(jìn)行整合復(fù)習(xí)，可以專(zhuān)門(mén)整理一個(gè)錯(cuò)題本，對(duì)自己比較容易出錯(cuò)的問(wèn)題進(jìn)行收集整理，反復(fù)學(xué)習(xí)。第三，學(xué)好語(yǔ)文的方法，最簡(jiǎn)單的就是多讀書(shū)。一定要多讀課外書(shū)，可以根據(jù)自己的喜好去讀，知識(shí)越豐富，則見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)閱讀理解，對(duì)寫(xiě)作提高，包括口語(yǔ)交際都非常有很大的幫助。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種技能，當(dāng)孩子形成了這種學(xué)習(xí)技能以后，在更高段的學(xué)習(xí)或者是走入社會(huì)以后，就能夠很快的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中和實(shí)踐技能當(dāng)中，能夠很快地自我提升，很快的適應(yīng)新的環(huán)境和新的發(fā)展要求。

三、尊重孩子的興趣，以興趣為導(dǎo)向，促使孩子形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

《家庭教育促進(jìn)法》第二章家庭教育責(zé)任第16條明確規(guī)定，幫助未成年人樹(shù)立正確的成才觀，引導(dǎo)其培養(yǎng)廣泛興趣愛(ài)好、健康審美追求和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)科學(xué)探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和能力。孩子的家庭時(shí)間和假期生活，該如何安排？很多家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)分重視而變得很專(zhuān)制，他們認(rèn)為假期時(shí)間寶貴，孩子應(yīng)該去補(bǔ)課，提升自己，新學(xué)期開(kāi)學(xué)就能取得進(jìn)步。要知道，孩子每天在學(xué)校的時(shí)間是9個(gè)小時(shí)左右，一個(gè)學(xué)期在學(xué)校要進(jìn)行4個(gè)月的學(xué)習(xí)，回到家，或者周末、寒暑假又要補(bǔ)課，沒(méi)有休息娛樂(lè)的時(shí)間，誰(shuí)又能長(zhǎng)期保持著有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？強(qiáng)制性地把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要么是無(wú)效學(xué)習(xí)，要么加劇孩子的厭學(xué)情緒。被資本裹挾的教培行業(yè)，為了追求自己的利益，通過(guò)各種廣告宣揚(yáng)的就是教育焦慮。這種提前學(xué)習(xí)，會(huì)透支孩子的學(xué)習(xí)興趣。要知道，任何新學(xué)科的學(xué)習(xí)，都是循序漸進(jìn)的過(guò)程。

我給大家舉一個(gè)在我身上的真實(shí)案例。我的孩子今年6歲，從特別小的時(shí)候就喜歡釣魚(yú)。每次有時(shí)間給他玩一會(huì)兒手機(jī)，他只玩一些釣魚(yú)的小游戲，然后就搜集一些釣魚(yú)的視頻投放到電視上進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看。他習(xí)視頻里怎么樣去觀察魚(yú)塘，選擇釣魚(yú)的位置，怎么樣去買(mǎi)漂，怎么樣去調(diào)漂，怎樣打窩，什么時(shí)候選擇合適的地點(diǎn)去釣魚(yú)等等。一開(kāi)始我們家長(zhǎng)不以為然，慢慢的時(shí)間長(zhǎng)了以后，我們也開(kāi)始對(duì)這件事關(guān)注了起來(lái)，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中也經(jīng)常問(wèn)他需要什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，他跟我們提出要買(mǎi)一些魚(yú)竿、魚(yú)食、魚(yú)漂、釣魚(yú)的工具等等，我們也會(huì)適時(shí)地答應(yīng)他。他非常高興，做事也更加認(rèn)真賣(mài)力了。在平時(shí)的休息時(shí)間里，他就把自己的魚(yú)竿漁具拿出來(lái)綁好，坐在沙發(fā)上有模有樣的練習(xí)拋桿，練習(xí)調(diào)漂，還讓我教他，而我又不會(huì)，所以我就向他請(qǐng)教，他也很認(rèn)真的教我，我也很認(rèn)真地向他學(xué)習(xí)。

在一次輔導(dǎo)作業(yè)練習(xí)寫(xiě)話當(dāng)中，題目是這樣說(shuō)的：你長(zhǎng)大以后想從事什么樣的職業(yè)？當(dāng)時(shí)我給他介紹了很多職業(yè)，包括：教師、醫(yī)生、警察、工人、農(nóng)民、理發(fā)師、工程師等等。有很體面的職業(yè)，也有很接地氣的職業(yè)，他想了一會(huì)兒，撓撓頭告訴我說(shuō)：我長(zhǎng)大以后想當(dāng)漁夫。我當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是非常的驚訝，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有跟他說(shuō)過(guò)“漁夫”這個(gè)詞語(yǔ)，而他是在自己腦海里想了想以后，自己組織出這個(gè)詞語(yǔ)。我在驚訝的同是，也給予了他鼓勵(lì)和肯定，我說(shuō)：如果以后你能夠養(yǎng)很多很多的魚(yú)，養(yǎng)不同種類(lèi)的魚(yú)，那你也是非常優(yōu)秀的。

而最神奇的一件事情是有一天周末，他要去邊上的水庫(kù)釣魚(yú)，我?guī)チ?。我們一行四人，兩個(gè)大人和兩個(gè)孩子，釣了一早上，最后我們?nèi)艘粭l都沒(méi)釣到，而他獨(dú)自一人釣到了四條鱸魚(yú)，一條大的、三條小的。每個(gè)人都感到特別意外、驚訝。而這也是他最高興、最興奮的一天，每一句話和身上的每一個(gè)毛孔都滲透出成就感和滿(mǎn)足感，又蹦又跳回到家以后把他的魚(yú)養(yǎng)了起來(lái)，每天都去觀看一遍，自己挖蚯蚓喂養(yǎng)。

孩子釣魚(yú)這件事兒，從我們發(fā)現(xiàn)到開(kāi)始關(guān)注以來(lái)，我們并沒(méi)有去阻止他，而是鼓勵(lì)他，并且作為他學(xué)習(xí)和生活中的獎(jiǎng)勵(lì)，在空暇時(shí)間一起陪他去釣魚(yú)，陪他去做他感興趣的事，投其所好。最后，孩子在學(xué)習(xí)和生活中更加的自信，找到了方向和成就感，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子做事積極、專(zhuān)注認(rèn)真等各方面的能力。

四、更新職教觀念，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育

家長(zhǎng)對(duì)教育的焦慮，還有一方面是來(lái)自于中考的分流。在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中考升入普通高中的比例被大大控制，有一部分學(xué)生會(huì)升入職業(yè)高中。在大多數(shù)家長(zhǎng)的觀念里，職業(yè)高中是落后，被淘汰的象征，上職業(yè)高中的學(xué)生，都是成績(jī)差、品行差的學(xué)生。進(jìn)入職業(yè)院校以后，將來(lái)畢業(yè)只能從勞力工作，都是一線的流水線工作，工作辛苦，收入低，將來(lái)沒(méi)有一個(gè)好的前途和發(fā)展，會(huì)有很大的生存壓力。甚至覺(jué)得低人一等，不管是從身體勞累上還是從心理壓力上，都接受不了別人的歧視。

目前國(guó)家的教育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，國(guó)家高度重視職業(yè)教育，把它擺在了前所未有的突出高度。職業(yè)教育發(fā)展好了，能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的成長(zhǎng)成才路徑，并有效分流高考升學(xué)的壓力，避免千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋的現(xiàn)象，為深化教育改革創(chuàng)造更好的條件。教育部將加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，督促地方落實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地和主渠道作用，提升培養(yǎng)質(zhì)量，并推動(dòng)多元化辦學(xué)，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，研究興辦職業(yè)教育的企業(yè)教育費(fèi)附加減免政策，為社會(huì)力量興辦職業(yè)教育探索更多路徑。未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)大好：第一，職業(yè)教育加大覆蓋面。將來(lái)職業(yè)教育將涵蓋傳統(tǒng)的大中專(zhuān)教育、本科教育、技能教育和學(xué)歷教育。同時(shí)，職業(yè)教育的覆蓋人群也開(kāi)始擴(kuò)大，包括中學(xué)畢業(yè)生、再就業(yè)人員、退伍軍人、下崗工人等等。第二，職業(yè)教育與一線實(shí)體行業(yè)結(jié)合。職業(yè)教育將與一線的實(shí)體經(jīng)濟(jì)行業(yè)形成緊密的合作關(guān)系，一線的實(shí)體經(jīng)濟(jì)需要什么樣的技能，職業(yè)教育就會(huì)講授什么樣的技能，開(kāi)設(shè)什么樣的課堂，最后職業(yè)教育將完全服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)行業(yè)，為實(shí)體經(jīng)濟(jì)行業(yè)提供大量的一線工人和技術(shù)人才。第三，職業(yè)教育的地位將大幅提升。職業(yè)教育的社會(huì)地位將逐漸提高并回歸，這對(duì)于職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。要讓很多家長(zhǎng)意識(shí)到，讓孩子選擇職業(yè)教育也是不錯(cuò)的選擇，尤其是對(duì)于一些文化課成績(jī)并不突出的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們完全可以學(xué)習(xí)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能養(yǎng)活自己。第四，職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系越來(lái)越嚴(yán)格，要求越來(lái)越高。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要，職業(yè)教育發(fā)展模式逐步由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)生著悄然地轉(zhuǎn)變，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，要求越來(lái)越高，質(zhì)量逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的核心。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有更大的信心。孩子走向職業(yè)教育，學(xué)習(xí)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的技術(shù)，將來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和前景未必比讀普高、大學(xué)的學(xué)生差。

總而言之，面對(duì)國(guó)家的雙減政策，從國(guó)家到社會(huì)，再到學(xué)校教師，最后到家長(zhǎng)，任何一個(gè)層面都要全力協(xié)作執(zhí)行，而和學(xué)生接觸最多的，對(duì)學(xué)生影響最較大的就是家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)更新了教育觀念，認(rèn)清了教育前景，深入的理解了“雙減”的重要性和全面性，才能從容的支持與配合，從而使“雙減”政策穩(wěn)健的落地實(shí)施，從而綜合為孩子考慮和規(guī)劃，為自己的孩子找到一條真正適應(yīng)的道路。