網(wǎng)絡(luò)時代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)與對策

新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院 阿依古麗·克尤木

網(wǎng)絡(luò)信息化遍布了社會生活的方方面面，其中影響最大的就是教育領(lǐng)域，高校肩負(fù)著為社會輸出人才的重任，必須結(jié)合時代的變遷調(diào)控教育方向，凸顯思想政治教育價值。人才的培養(yǎng)必須符合社會發(fā)展的要求，這就對教育的先進(jìn)性與科學(xué)性提出了較高的要求，網(wǎng)絡(luò)時代高校教師應(yīng)重新審視思想政治工作特點，力求教育的與時俱進(jìn)性。為進(jìn)一步分析在網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)，接下來重點對網(wǎng)絡(luò)時代高校思想政治工作的特點展開分析。

一、網(wǎng)絡(luò)時代高校思政工作特點分析

（一）信息資源實現(xiàn)共享

對高校思想政治教育而言，網(wǎng)絡(luò)時代信息傳播途徑更加廣泛，相較于傳統(tǒng)教育而言，互聯(lián)網(wǎng)信息更具共享性特點，這就意味著無論是教師還是學(xué)生，都能在互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息，也可以輸出相關(guān)信息，大量的信息可以豐富高校思想政治教育視野，拓展教育空間。基于網(wǎng)絡(luò)時代信息資源的共享性優(yōu)勢，高校教師應(yīng)充分利用這一教育空間，將信息資源的教育價值在教學(xué)中充分凸顯。具體來講，現(xiàn)階段高校教師在思想政治教育中，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺挖掘大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，更可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施教育。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，教師可以實時了解學(xué)生的思想意識，結(jié)合學(xué)生的思想波動與情緒變化設(shè)計針對性教育方式，確保思想政治工作在信息資源共享中全面落實。與此同時，信息資源的共享性優(yōu)勢還能幫助學(xué)生樹立正確三觀，并有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的思想政治問題。

（二）思政工作更具針對性與實效性

網(wǎng)絡(luò)時代能有效地幫助高校思想政治工作使其具有共享性及集成性特點，進(jìn)而最大限度地使高校思想政治工作更加趨向于社會化。具體來說，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校思想政治工作在實施過程中可以在網(wǎng)絡(luò)平臺與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門互通信息，取得教學(xué)方面的聯(lián)系，如此一來，不僅可以促使社會各個群體參與到高校思想政治工作中來，還能在不同群體的輔助下提升高校學(xué)生對思想政治工作的重視度。網(wǎng)絡(luò)時代關(guān)聯(lián)教學(xué)成果是傳統(tǒng)教學(xué)難以達(dá)到的，這或許是因為互聯(lián)網(wǎng)本就是一種虛擬世界，教學(xué)不受時間與空間的限制，且互聯(lián)網(wǎng)資源的廣泛性遠(yuǎn)超于課堂教學(xué)。與此同時，高校學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)表自己的觀點言論，分享心情，而這些內(nèi)容正是教師教學(xué)的關(guān)鍵，圍繞學(xué)生的實時動態(tài)開展思想政治工作可以提升其教育針對性與實效性。

（三）促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，這就意味著個體之間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是平等的，很顯然網(wǎng)絡(luò)時代將教師與學(xué)生推向了平等的地位。這一教育環(huán)境的改變將會拉近教師與學(xué)生之間的距離，師生關(guān)系更是會在網(wǎng)絡(luò)平臺的作用下逐步升溫，教師給予學(xué)生的印象不再是傳統(tǒng)的權(quán)威不可冒犯，而是平易近人的。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是思想政治工作有效開展的先決條件，和諧的師生關(guān)系更有助于提升學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣，也會使這一教育更具意義與價值。

二、網(wǎng)絡(luò)時代高校思政工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息化或干擾思政教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國發(fā)展已經(jīng)趨近于成熟，但是網(wǎng)絡(luò)管理依然處于起步階段。大學(xué)生雖然知識儲備豐富，但是缺乏足夠的社會經(jīng)驗，信息辨別能力弱，加之互聯(lián)網(wǎng)信息傳播途徑廣泛，傳播速度快，其中不乏不良信息對學(xué)生的思想造成影響。思想政治工作本就是潤物細(xì)無聲的，難以立竿見影，但是網(wǎng)絡(luò)平臺的負(fù)面資源對學(xué)生的影響是直觀的，這就意味著在新時代網(wǎng)絡(luò)文化思潮的沖擊下，高校思想政治工作面臨較大的考驗。單憑網(wǎng)絡(luò)平臺傳播速度快、信息量大這一特點就可以得出結(jié)論，教師的正面引導(dǎo)難以趕得上網(wǎng)絡(luò)平臺負(fù)面影響，這或?qū)е赂咝Ｋ枷胝喂ぷ麟y以有效發(fā)揮其育人作用。學(xué)生對海量的信息難以辨別真?zhèn)?，甚至?xí)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下導(dǎo)致對思想政治工作產(chǎn)生懷疑，尤其是面對網(wǎng)絡(luò)信息與課程教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)分歧的情況下，學(xué)生或受到網(wǎng)絡(luò)資源的影響，這對課程教學(xué)內(nèi)容無疑是重重一擊，甚至?xí)绊憣W(xué)生的三觀教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)虛擬化或干擾思政教學(xué)

結(jié)合現(xiàn)階段高校學(xué)生的普遍現(xiàn)狀分析，大部分學(xué)生缺乏足夠的自控能力，尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代，互聯(lián)網(wǎng)資源遍布于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活各個方面，學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性愈來愈強(qiáng)，部分學(xué)生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界無法自拔。從調(diào)研中了解到，學(xué)生在生活中多依附于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，除了上課之外，學(xué)生的私下生活社交較少，多沉浸于網(wǎng)絡(luò)中，部分學(xué)生刷劇、部分學(xué)生玩游戲、看抖音等，很少將課余時間用在學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)時代的到來致使學(xué)生之間交流互動有所減少，極大地降低了學(xué)生課外活動與社交頻率，這對學(xué)生的心理健康與思想意識的發(fā)展是不利的。而思想政治教育側(cè)重于學(xué)生的主觀意識，一旦脫離學(xué)生的認(rèn)可度，思想政治工作就會流于表象。但是現(xiàn)階段學(xué)生普遍依附于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，崇尚虛擬世界，格外關(guān)注外來文化，而這對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行與弘揚(yáng)帶來了沉重的打擊。思想政治教育作為我國的傳統(tǒng)課程，同樣受到了新時代文化思潮沖擊，如何有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)這一虛擬環(huán)境夯實高校思想政治教育工作是現(xiàn)階段全體教師亟須研究的課題。

三、網(wǎng)絡(luò)時代高校思政教育對策研究

（一）輔助學(xué)生樹立正確三觀

在立德樹人背景下，高校思想政治教育的先決條件是輔助學(xué)生樹立正確三觀，充分發(fā)揮這一教育的育人作用。互聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展時間并不長，尤其是廣泛應(yīng)用于教育的時間更是短之又短。對教育事業(yè)的發(fā)展而言，互聯(lián)網(wǎng)更像是一把雙刃劍，在帶來教學(xué)機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。但是，結(jié)合高?，F(xiàn)階段思想政治教育現(xiàn)狀分析，互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響處于可控制范圍內(nèi)，教師的主要工作職責(zé)就是合理把控網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，化不利因素為有利因素，在思想政治教育工作中輔助學(xué)生樹立正確三觀。思想政治教育是我國的傳統(tǒng)學(xué)科，自始至終教育的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，鼓勵學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神篤行、知行合一。傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)重點是發(fā)揮其思想與精神層面的影響確保學(xué)生在時代的進(jìn)步中不能忘本。換言之，就是在思想政治學(xué)習(xí)中堅定文化自信，樹立遠(yuǎn)大理想，踐行蓮花的君子精神，做到出淤泥而不染?；谒枷胝蔚挠俗饔?，高校在實踐教學(xué)中需要結(jié)合教育現(xiàn)狀不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)模式，采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，只有引起學(xué)生的思想共鳴，才能確保思想政治工作的實施獲得學(xué)生的認(rèn)可，在認(rèn)可中實現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。輔助學(xué)生樹立正確三觀是思想政治教育的關(guān)鍵性內(nèi)容，教師必須將其視為教育核心，確保學(xué)生的三觀不受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，只有堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)立場，才能確保思想政治工作獲得良性教育成果。

（二）改善網(wǎng)絡(luò)思政教育空間

現(xiàn)階段，高校在思想政治工作中已經(jīng)將教育目光投向了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也取得了顯著的教學(xué)成果。網(wǎng)絡(luò)思政教育既拓展了教育空間，也極大地開發(fā)了教師的思想政治教育資源，是現(xiàn)階段全體教師亟須研究的教學(xué)空間。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依附于網(wǎng)絡(luò)平臺，是網(wǎng)絡(luò)時代新興起的一種教育方式，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上提升教育實效性。結(jié)合當(dāng)前部分高校思想政治教育現(xiàn)狀分析，大部分高校一月一次，還有部分高校半年實施一次網(wǎng)絡(luò)教育。這樣的教學(xué)頻率會導(dǎo)致部分網(wǎng)絡(luò)教育問題在沒有得到充分解決的同時會暫且擱置，這一擱置對學(xué)生的影響不僅僅關(guān)系著課程學(xué)習(xí)層面，更關(guān)系著學(xué)生的期末總復(fù)習(xí)。加之在問題的積累中學(xué)生的部分知識或難以及時內(nèi)化，在長期得不到內(nèi)化的情況下，擱置的知識點就成為學(xué)生的思想政治知識盲區(qū)。為改善網(wǎng)絡(luò)教育部分缺陷，筆者認(rèn)為高校在網(wǎng)絡(luò)平臺開展思想政治工作時應(yīng)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件實施教學(xué)，在相關(guān)軟件中布置作業(yè)任務(wù)、登記學(xué)生考勤，將線上教育和線下教育相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生足夠重視網(wǎng)絡(luò)課程教育。高校思政教師在教學(xué)實踐中可以自主開發(fā)教學(xué)軟件，或者利用現(xiàn)有的教學(xué)軟件，將考勤應(yīng)用于線上教育，與學(xué)生的學(xué)分掛鉤。與線下教學(xué)一樣，學(xué)生在線上必須簽到，出勤率必須在90%以上，這樣會使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，要想避免互聯(lián)網(wǎng)資源影響教育效果，教師必須科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，充分發(fā)揮其教育優(yōu)勢，用互聯(lián)網(wǎng)的積極影響覆蓋其消極影響。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊

落實高校學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)難以脫離教師的科學(xué)引導(dǎo)，教師對學(xué)生的導(dǎo)向性作用遠(yuǎn)大于知識教學(xué)。故此，高校在落實立德樹人目標(biāo)的同時，必須將教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、教育理念等視為教學(xué)之首，只有優(yōu)化師資隊伍，才能確保思想政治工作有效落實。在網(wǎng)絡(luò)時代，大部分高校走上了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，而網(wǎng)絡(luò)教育對教師的要求更高，走好網(wǎng)絡(luò)教育之路的前提是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資團(tuán)隊，在提升教師教學(xué)能力的同時夯實教育基礎(chǔ)。關(guān)于優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊，高?？梢詫嵤┚€上培訓(xùn)，一方面邀請專業(yè)人員培訓(xùn)教師，并結(jié)合高校的教育實際情況從教學(xué)理念、教育內(nèi)容、教學(xué)方式等角度培訓(xùn)，在提升教師專業(yè)能力的同時提高教師的教學(xué)素質(zhì)；另一方面高?？梢猿珜?dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)平臺自主采集有價值的教育資源，在教學(xué)實踐中不斷補(bǔ)齊自身的教育短板，并將新教育資源嘗試融入實踐教學(xué)中，并在教學(xué)中反思改進(jìn)，發(fā)揮其教育價值。無論從哪一方面培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力是現(xiàn)階段高校亟須解決的內(nèi)容。尤其是在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，教師與學(xué)生并不處于同一空間，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)方式格外重要，在傳輸理論知識的同時還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就對教師的專業(yè)教學(xué)能力提出了較高的要求，為落實高校思想政治工作，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊是當(dāng)前高校應(yīng)放在首位的任務(wù)，只有在實踐中將教師的教學(xué)素質(zhì)與專業(yè)能力持續(xù)提升，才能在加強(qiáng)教師思想政治素養(yǎng)的同時提升學(xué)生的思想政治教育效果。

（四）開展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)

道德是思想政治教育的核心，思想政治教育部分內(nèi)容或來源于道德范疇，開展網(wǎng)絡(luò)道德教育也是實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。加之道德是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的先決條件，它不像法律那樣規(guī)定學(xué)生應(yīng)該如何做，而是立足于學(xué)生的主觀意識，尊重學(xué)生主體是否愿意做。基于道德與思想政治的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，高?？梢詷?gòu)建道德規(guī)劃的方式對大學(xué)生上網(wǎng)瀏覽信息和網(wǎng)絡(luò)平臺的匿名發(fā)言等行為進(jìn)行規(guī)范，以此為窗口調(diào)動學(xué)生的主動性與自覺性。在網(wǎng)絡(luò)時代下，道德是學(xué)生抵抗不良信息的內(nèi)在動力，也是實現(xiàn)“出淤泥而不染”的核心基礎(chǔ)。道德產(chǎn)生了思想政治教育又來源于思想政治教育，是高校工作開展與實施中不可忽視的內(nèi)容。在具體教育實施中，高校思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的操作，并以道德為核心引導(dǎo)學(xué)生文明發(fā)言，明辨是非。首先嘗試以道德約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，其次嘗試與相關(guān)監(jiān)管部門合作，實施觀察學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不良使用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，及時對其進(jìn)行懲罰與引導(dǎo)，全方位管理確保學(xué)生走好網(wǎng)絡(luò)使用道路。思想政治教育工作側(cè)重于學(xué)生的主觀意識，道德教育同樣不強(qiáng)求，故此高校教師在對學(xué)生制定相關(guān)懲戒措施時需要剛?cè)岵?jì)，恩威并施，避免過于嚴(yán)厲降低了學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性。與此同時，筆者認(rèn)為高校在思想政治教育工作中還應(yīng)建立預(yù)警管理體系，安排專業(yè)人員實時監(jiān)督高校網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動趨勢，對有可能流入網(wǎng)絡(luò)平臺的負(fù)面信息資源及時切斷，從源頭避免負(fù)面信息對學(xué)生的影響。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，不良信息對學(xué)生的影響極大地干擾了高校思想政治教育工作實效性，化解不利因素為有利因素落實思想政治教育是現(xiàn)階段全體高校教師亟須研究的課題，也是高校應(yīng)充分重視的內(nèi)容?，F(xiàn)階段，高校思想政治教育工作面臨的宏觀挑戰(zhàn)可以劃分為網(wǎng)絡(luò)信息化與虛擬化兩個層面，結(jié)合這兩方面的挑戰(zhàn)本文主要從輔助學(xué)生樹立正確三觀、改善網(wǎng)絡(luò)思政教育空間、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊、開展網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)四方面展開了論述。