淺談如何培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣？“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中并樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于探究，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成有效的學(xué)習(xí)策略。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者運(yùn)用以下方法進(jìn)行高一英語(yǔ)課堂閱讀教學(xué)后，學(xué)生的反饋意見(jiàn)和測(cè)試效果都很不錯(cuò)。

一 誘發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在學(xué)習(xí)新的單元或課文之前，先讓學(xué)生根據(jù)課文的標(biāo)題和插圖，通過(guò)“觸景生情”的方式來(lái)激活學(xué)生大腦中相關(guān)的背景知識(shí)，使他們處于主動(dòng)的認(rèn)知狀態(tài)，他們就會(huì)積極主動(dòng)“躍躍欲試”地去猜題看圖，接收到大量非文字的信號(hào)輸入和非語(yǔ)言符號(hào)的交際（如表情、手勢(shì)等），這有助于學(xué)生理解課文大意和文章中作者的寫(xiě)作意圖。學(xué)生們隨之會(huì)產(chǎn)生各種“奇思妙想”，此時(shí)教師要鼓勵(lì)全體學(xué)生暢所欲言，大膽地用英語(yǔ)表達(dá)，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)題插圖的積極思考和大膽推理及提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

二 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)后，學(xué)生必然會(huì)對(duì)與標(biāo)題或插圖有關(guān)的篇章故事或報(bào)道說(shuō)明產(chǎn)生濃厚的興趣或質(zhì)疑，必然會(huì)迫不及待地想快速瀏覽課文來(lái)證明自己的猜想或判斷。此時(shí)教師要注意培養(yǎng)學(xué)生迅速閱讀文章的良好習(xí)慣?？梢越M織快速搶答有關(guān)問(wèn)題或敘述短文中心思想的競(jìng)賽，比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題應(yīng)盡量讓給基礎(chǔ)稍差的學(xué)生來(lái)?yè)尨穑栽鰪?qiáng)他們的自信心和成就感；對(duì)基礎(chǔ)一般的學(xué)生要求他們用完整的句子搶答有關(guān)“When”“Where”“What”“Why”“How”等問(wèn)題，以提高他們的反應(yīng)速度；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們回答文中的內(nèi)容或復(fù)述大意，以鍛煉其英語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到不懂的生詞短語(yǔ)，但他們只能根據(jù)上下文背景知識(shí)和自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)判斷其含義。只要學(xué)生漸漸地養(yǎng)成這種良好的快速瀏覽習(xí)慣，不但能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，也能慢慢地形成語(yǔ)感，逐漸提高對(duì)英語(yǔ)生詞短語(yǔ)含義的推理判斷能力和歸納能力。所謂居慢，是指經(jīng)過(guò)快速瀏覽短文以后，大多數(shù)學(xué)生必然已對(duì)短文的主題思想、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和段落大意的理解有把握或遇到了哪些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)等心中有數(shù)。學(xué)生此時(shí)精讀或細(xì)讀短文的速度要稍慢，要做到帶著任務(wù)（即短文后的思考題）去細(xì)讀短文，通過(guò)仔細(xì)閱讀弄清楚短文中涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因等問(wèn)題。另外，教師在精講文章中復(fù)雜的句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)節(jié)奏要稍慢，要耐心地通過(guò)生動(dòng)易懂的例子向?qū)W生解釋清楚。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的體裁、結(jié)構(gòu)，尋找出篇章段落的主題句等。教師的講解分析千萬(wàn)不要把疑難點(diǎn)一拖而過(guò)—煮成“夾生飯”。

三 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體輔助學(xué)習(xí)，能集文字（Text）、圖像（Graphics）、影像（Images）、聲音（Audio），以及動(dòng)畫(huà)（Animation）等多種信息功能于一體，能為英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造生動(dòng)逼真的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情境。一個(gè)精心設(shè)計(jì)的好課件能起到先聲奪人的作用，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而降低教師課堂教學(xué)的難度，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和吸引學(xué)生的注意力，從而既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的非智力因素，又充分激發(fā)了學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，多媒體教學(xué)也必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

四 增加學(xué)生的閱讀興趣

科學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“關(guān)于方法的知識(shí)是最有用的知識(shí)?！庇⒄Z(yǔ)新課標(biāo)也特別強(qiáng)調(diào)：“在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、正確采取科學(xué)途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力?！毖芯拷Y(jié)果表明：良好的學(xué)習(xí)效果=50%學(xué)習(xí)策略+40%努力程度+10%智商。對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難的調(diào)查結(jié)果表明，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)閱讀中遇到的最大的“攔路虎”是生詞、短語(yǔ)在句子中的含義的理解判斷。因此，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中遇到不熟悉的詞語(yǔ)時(shí)，應(yīng)懂得根據(jù)上下文有關(guān)線索或單詞結(jié)構(gòu)，以及常識(shí)進(jìn)行大膽判斷的能力，應(yīng)成為課堂教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

除了掌握必要的閱讀技巧外，還要強(qiáng)化其他閱讀技能，掌握相關(guān)的詞法、句法知識(shí)，學(xué)會(huì)掃讀和跳讀，盡量少返讀和朗讀等。閱讀技巧的培養(yǎng)關(guān)鍵在于持之以恒并貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，只有這樣才能使學(xué)生達(dá)到熟練掌握技能，提高閱讀能力的目的。

養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是高中階段學(xué)好英語(yǔ)的需要。相對(duì)于初中英語(yǔ)而言，高中階段學(xué)生在不斷積累詞匯量、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)始利用已有的知識(shí)進(jìn)行一些英語(yǔ)文章的閱讀。而閱讀過(guò)程本身就像“一條線”，把自己大腦中零散的詞匯和語(yǔ)法串起來(lái)。換句話說(shuō)，閱讀過(guò)程就是學(xué)生通過(guò)閱讀大量的英語(yǔ)文章，進(jìn)一步加深對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解和應(yīng)用的過(guò)程。

因此，學(xué)生一經(jīng)掌握了英語(yǔ)閱讀的方法與技巧，則不僅拿到了打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)竅門(mén)的“金鑰匙”，而且還擁有了一張通往英語(yǔ)學(xué)習(xí)捷徑的“通行證”。而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是參加工作后繼續(xù)教育的需要。學(xué)生在高中或大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，都必將面臨外界日新月異的知識(shí)更新。通過(guò)多種渠道參加繼續(xù)教育，不斷提高自身適應(yīng)工作崗位需要的知識(shí)水平是不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因?yàn)?，在?dāng)今世界一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落后于他人，就會(huì)失去與他人有力競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。在繼續(xù)教育中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并通過(guò)閱讀英語(yǔ)國(guó)家的科普論文、報(bào)紙雜志來(lái)了解國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)，了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況，以達(dá)到與人交流和合作的目的，這是未來(lái)復(fù)合型人才不可或缺的本領(lǐng)之一。因此，從中學(xué)階段就學(xué)好英語(yǔ)尤其是養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都具有十分重要的意義。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕