從護理實驗室管理細節(jié)入手 提高護理學基礎實驗教學質量

徐漫 李娜

[ 作者簡介 ]

徐漫，女，河北滄州人，張家口學院，實驗師，研究方向：基礎護理實驗。

李娜，女，河北張家口，張家口學院，實驗師，研究方向：基礎護理實驗。

[ 摘要 ]

隨著醫(yī)療行業(yè)不斷發(fā)展，護理學方面的人才培養(yǎng)逐漸引起了廣泛關注。護理學主要包含著理論和實踐兩個方面，理論知識只有在實踐應用過程中才能發(fā)揮其真正作用。護理實驗室作為進行實踐教學的重要場所對護理學基礎實驗教學質量起到了關鍵性作用。近年來，對于護理人員的需求日益增加，護理專業(yè)學生的數量也在隨之增長，如何從護理實驗室管理細節(jié)入手，提高護理學基礎實驗質量非常值得關注。

[ 關鍵詞 ]

護理實驗室；基礎實驗；教學質量；解決對策

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.036

實驗教學在整體護理教學中是較為重要的環(huán)節(jié)，它可以培養(yǎng)學生的綜合護理能力，只有將實踐和理論相互融合，幫助學生在實踐中合理運用理論知識，才可以使學生的能力得到全方面的培養(yǎng)。護理實驗室作為培養(yǎng)學生實踐能力的重要場所，它的管理直接影響著教學質量，本文對護理實驗室管理細節(jié)進行詳細分析，達到提高護理學基礎實驗教學質量的目的。

1 教學中存在的問題

1.1 實驗室教學力度有限

目前，實驗室的整體教學力度較低，這是由于教師個人能力以及實驗室開放時間等不能滿足護理專業(yè)學生的學習需求導致的。近年來，護理專業(yè)學生的數量逐漸增多，對于實驗室的需求量也變得更多。在教學過程中，學生的課程較多，需要完成的功課量較大，同時課程分布時間較為分散，有很多理論課程占用了實驗室進行教學，因此實驗室大部分時間都有學生在進行課程學習，導致真正需要實驗的課程安排受到了制約，其他想要進行實驗的學生不能進入，只能利用書本進行理論復習。實驗教學受到了阻礙，不利于教學質量的提升。

1.2 實驗室教資力量不足

根據調研，部分院校的實驗室教資人員的教資水平不能與時俱進，其中不僅包括實驗室教師還包括實驗技術人員。他們缺少學習以及進修的機會，教學能力難以提高，綜合素質受到影響，導致實驗課程大部分由理論教師代為教學，而實驗技術人員大部分只管理實驗用物?；诖?，基礎護理教學的進度減慢，使得教學任務加重，教師沒有過多的時間對學生進行課外拓展教學。

1.3 管理制度不完善

實驗室內存放著許多基礎護理教學中需要用到的實驗用物且種類繁多：有一些低耗用物，比如酒精、棉簽、生理鹽水等；也有一些固定設備，如氧氣瓶、心電監(jiān)護儀、吸痰機等。用途種類繁多導致安全問題受到了考驗，部分實驗室缺乏用物的管理制度，教學中學生不珍惜實驗用物，產生資源浪費。教學中缺乏對于這方面的關注，學生的自我管理意識不強，加上管理制度不完善，使得實驗用物的損耗度增加。

1.4 實驗內容和形式落后

根據調研可以看出，現在一部分院校的護理學基礎實驗教學內容過于陳舊，主要為課本上的鋪床、靜脈穿刺、采血以及吸痰等，缺乏結合實際進行教學，對于實踐能力不夠重視，對于學生的思維能力、應變能力以及溝通能力缺乏基本的培養(yǎng)，不利于學生綜合素質的提升。實驗教學依舊采用示教方法，根據教師的操作進行模仿練習，形式不夠新穎，過于單一，學生只能機械地進行學習，違背了實驗教學的真正意義，不能根據實驗內容進行變通拓展，不利于教學質量的提升。

2 解決對策

2.1 改進教學力度，調整課程時間

為了保證真正需要護理實驗教學的學生進行課程學習，可以利用計算機合理安排課程，避免理論課程占用實驗室，產生不必要的場地浪費。信息科技融入護理教學當中可以為其帶來許多好處，模擬仿真實驗教學可以輔助護理教學順利進行，提升整體教學質量，提高實驗成績，擴充了護理知識儲備量。將這種新型信息科技融入護理實驗教學當中，可以增加學生對真實病房的切實感受，同時在一部分實驗課堂中應用模擬仿真實驗教學可以減少實驗室需求，使部分實驗教學不受場地的限制，讓學生增加實體感受。還可以利用微信公眾號以及QQ群，及時告知學生下一堂護理實驗教學內容，讓學生提前做好相應的準備。學生還可以在網絡上向教師詢問實驗相關內容，最大限度地保證教學資源的充分利用。教師還可以錄制護理操作視頻，使學生們能夠隨時隨地進行實驗學習，獲取更多的有關于實驗教學的信息。同時教師還可以實時更新各種護理實驗新方法以及相關成果圖片，學生也可以上傳一些護理實驗操作小視頻，讓教師進行指導，這樣有助于教學質量的提升。

2.2 引進優(yōu)秀教資力量

應當定期引進優(yōu)秀教資力量，使得護理教學更加多元化，提升教師的綜合能力。在教學之外，不僅應該對學生開放基礎護理實驗室，還應該對教師開放，讓教師在課外也能夠鉆研教學方法，提升教學能力，掌握實驗室內的各種設施，使其能夠對其進行深入研究，使實驗室增加科研功能。學校還應該在實驗室內建立教研崗位，吸引其他高層次的教師加入實驗室管理隊伍，增加教師的提升空間。對于已經退休但教學經驗豐富的教師以及醫(yī)院護師，應當進行返聘，讓他們投入到護理學基礎實驗教學當中，利用自身豐富的閱歷以及教學經驗，對現有的實驗室管理方面的不足進行改進，幫助完善實驗室管理細節(jié)；還可以將自身的知識經驗傳授給其他教師，保證教資力量得到穩(wěn)定提升。而醫(yī)院退休護師在臨床上有著較多的護理經驗，對于先進的護理理念以及醫(yī)療器械的掌握度較高，他們可以將這些知識傳授給學生，同時還可以優(yōu)化實驗室管理細節(jié)，提升教學質量。加強對實驗技術人員的培訓，提高其管理方面的能力，優(yōu)化管理細節(jié)，使其不僅能夠進行實驗用物準備以及維修等工作，還可以進行更加深層次的工作。適當對其進行鼓勵，使其能夠自覺提升自己的能力，協助教師進行教學，減輕教師的壓力，同時還能提高教學質量。

2.3 改進現有管理模式

上文提到當前的實驗用物管理制度存在一定的漏洞，因此應當對其進行適當完善，對所有實驗用物進行統一管理。在實驗過程中對學生進行監(jiān)督，計算好每節(jié)課程的消耗量，進行統計、申報，申報內容包括課程實驗內容、學生人數以及實驗用物消耗量等，由上級部門領導批準進行采購，避免由于忽略申報而造成實驗用物的大量浪費，不利于后續(xù)護理學基礎實驗教學的開展。申報成功后，應當詳細核對實驗用物數量，在發(fā)放時繼續(xù)進行記錄，嚴格監(jiān)督，避免出現差錯。學校要建立安全管理制度，由于教學過程涉及安全操作的實驗用物，本著對學生負責的態(tài)度，應當關注這方面的制度建立，優(yōu)化現有的管理模式，由教師以及實驗技術人員進行管理，實時監(jiān)測實驗室人員出入情況。避免產生學生私自進入實驗室學習的情況。在教學當中，教師應當向學生普及這方面的安全知識，引起學生重視，對于針頭、酒精等，在課堂當中應該詳細告知學生這些實驗用物的處理方法，不應該與普通垃圾放置在一起。教學過程中需要實驗技術人員實時進行巡查，確保學生的實驗安全，實施有效的實驗室管理模式，同時注意監(jiān)督學生的言行舉止，避免出現惡意浪費實驗用物的情況，與教師一起幫助學生建立自我管理意識，為今后的護理學基礎實驗教學奠定堅實的基礎。

2.4 升級實驗內容和形式

伴隨著護理行業(yè)的全面發(fā)展，護理學基礎實驗教學也應當做出相應的改進，保證實驗內容以及教學形式能夠滿足實際臨床需求。當前的護理實驗教學過于片面，靈活性差，缺乏創(chuàng)新，大部分依舊保持著以往的教學理念，不能緊跟護理教育變革。護理實驗教學應當進行全方面的教育，根據課堂內容進行適當的拓展，保證實驗教學融合多個方面的護理知識，具備綜合性，在原有的課堂上不斷進行創(chuàng)新，改進固有的教學形式?？梢詫W生采取分組模式進行教學，按照小組數量配備同樣數量的帶教老師，教學過程中統一教學內容。將實際生活與教學相結合，增加教學趣味性，使學生印象深刻，調動其主觀能動性。對其進行學習任務布置，采用小組之間討論的方法進行學習，促進學生間關系和諧發(fā)展，對于學習中產生的疑問，帶教老師需要及時進行解答引導，鼓勵學生從各個角度進行思考，提升學生思考能力。在實驗教學當中可以模仿醫(yī)院病房內的環(huán)境，由學生扮演患者，教師帶領學生模擬護理查房，引導學生主動觀察“患者”狀態(tài)，在不同時間段內進行不同方面的知識教學，構建一個良好的學習氛圍。假設護理過程中可能發(fā)生的病例，對學生進行實地操作考核，引導學生結合書面知識與護理查房經驗以正確的方式解決問題，培養(yǎng)學生學習意識，對學生的解決方法進行補充與糾正，培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)揮其主觀能動性?？梢越Y合實際模擬患者可能出現的突發(fā)情況，考驗護生的理論實踐能力，同時還能提高其應變能力，使其養(yǎng)成處變不驚的工作風格，對于考核過程中出現的問題及時進行糾正和補充，幫助學生提高綜合能力。鼓勵學生在護理操作過程中進行步驟講解，在實踐中鍛煉其心理承受能力，減少其在操作時因緊張而造成的錯誤，提升其溝通能力，同時還能提高其實踐能力，并且能夠與醫(yī)院實際護理工作接軌。依據學生的不同情況為其制定有針對性的考核，可以讓學生自行選題，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時還可以對其他學生起到激勵作用，在考核過后對成績好的學生進行獎勵，提高學生的學習積極性，對于考核成績較差的學生進行安慰，找到問題所在，為其提供相應的幫助。還可以利用互聯網進行實驗教學，將信息技術帶入護理教學當中。比如在靜脈穿刺以及采血實驗當中，可以通過虛擬仿真軟件看到血管分布情況、靜脈結構、針頭穿刺位置等。在進行導尿管實驗操作當中，學生可以利用虛擬仿真軟件查看導尿管位置以及尿道變化等情況。在進行鼻飼實驗操作時，看胃管是如何自鼻腔進入到胃中。這種環(huán)境與以往護理實驗教學相比更加直觀，增加學生實踐操作能力，還可以提高教學質量。教師還應該注意更新教學理念，從以病人為中心的護理理念轉變?yōu)橐匀藶楸镜淖o理理念，提升學生綜合素質。同時也應該重視教學設計，將各種復雜的實驗教學內容轉變?yōu)槿菀桌斫獾慕虒W內容，引導學生發(fā)現問題，這樣可以提高學生自主學習能力，在提出問題后注意引導，提高學生解決問題的能力和實驗積極性。在實驗室管理當中，應該制訂實驗計劃，在實驗課尚未開始時，應當與實驗技術人員核對教學用物，保證設備符合實驗要求，質量符合標準。教師在實驗教學前就應該提前熟悉接下來需要進行的護理操作步驟，保證操作的規(guī)范性，同時應當將本節(jié)課所需要的實驗設備擺放到固定位置，方便學生每節(jié)課都能準確找到所需要的實驗用物，避免因找不到用物發(fā)生混亂，影響實驗教學進行。

綜上所述，針對護理實驗室各個方面進行升級，可以有效提升護理專業(yè)學生的知識掌握能力，全面改革實驗內容和形式。引進優(yōu)秀的教資力量，能使教學質量得到提升，間接提高護理行業(yè)整體人員綜合能力，為日后的護理教學發(fā)展鋪墊了道路，具有極佳的研究價值。

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