新形勢(shì)下“三全育人”促進(jìn)高校就業(yè)工作質(zhì)量的理路研究

朱 銳,尼彬杉,周學(xué)智

(1.中國(guó)石油大學(xué)(北京) 地球科學(xué)學(xué)院，北京 102249;2.河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué) 招生就業(yè)指導(dǎo)中心，河北 承德 067000)

隨著新冠疫情疫苗接種工作開始，我國(guó)已經(jīng)處于常態(tài)化疫情防控的新階段。為保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)有序發(fā)展，黨和國(guó)家提出加大“六穩(wěn)”工作力度的要求，其中穩(wěn)就業(yè)被擺在了突出位置。穩(wěn)就業(yè)既是穩(wěn)經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)預(yù)期，也是穩(wěn)民心、穩(wěn)信心。就業(yè)工作是疫情“考卷”中的大題、難題和關(guān)鍵題。近年，高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2021年，高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)900余萬(wàn)人次。高校畢業(yè)生群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)“六穩(wěn)”工作開展的效果，影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。新冠肺炎疫情以及全球化經(jīng)濟(jì)緊縮致使當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)新的挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)，高校應(yīng)充分貫徹“三全育人”指導(dǎo)思想，全員、全過(guò)程、全方位地完善就業(yè)工作機(jī)制，落實(shí)具體工作細(xì)節(jié)，答好穩(wěn)就業(yè)，保民生的考卷[1]。

1 新形勢(shì)下高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)

我國(guó)勞動(dòng)力每年均保持在1 300余萬(wàn)的增長(zhǎng)，其中城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力大約為1 100余萬(wàn)[2]。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上影響著就業(yè)工作的落實(shí)。受疫情影響，國(guó)際社會(huì)在物資和服務(wù)等方面供給需求持續(xù)減弱，產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)艿捷^強(qiáng)沖擊，導(dǎo)致我國(guó)在貿(mào)易投資、生產(chǎn)消費(fèi)等方面遭受波及，致使高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)造受到新的挑戰(zhàn)。

1.1 短期勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相應(yīng)減少

當(dāng)今勞動(dòng)力的市場(chǎng)形勢(shì)受到諸多因素影響，比如經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，導(dǎo)致部分行業(yè)正在進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，在技術(shù)上或管理等其他方面進(jìn)行優(yōu)化改革，所以勞動(dòng)力市場(chǎng)的招聘需求逐年的降低就成了常態(tài)。此外，在新冠肺炎疫情突發(fā)的大背景下，各行各業(yè)的經(jīng)營(yíng)都受到或輕或重波及，比如勞動(dòng)密集型行業(yè)和消費(fèi)服務(wù)業(yè)所受沖擊較大，主要表現(xiàn)為生產(chǎn)復(fù)工受阻，產(chǎn)品銷售困難，導(dǎo)致主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)出現(xiàn)大幅度下降。此外，國(guó)外新冠肺炎疫情未形成有效的防控措施，仍然呈現(xiàn)擴(kuò)散蔓延的趨勢(shì)，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)新冠肺炎疫情防控工作面臨著境外輸入的壓力，在一定程度上制約了產(chǎn)業(yè)鏈恢復(fù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這將直接影響到勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人員的收納力，在短期內(nèi)，勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相應(yīng)減少的狀況將會(huì)相對(duì)明顯。

1.2 科技進(jìn)步使用人單位要求更高

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)改革也逐步形成高質(zhì)量成果。其中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是當(dāng)今教育事業(yè)發(fā)展的熱潮。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，為建立宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍打下夯實(shí)的群眾基礎(chǔ)。我國(guó)目前已經(jīng)形成了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新型發(fā)展態(tài)勢(shì)，涌現(xiàn)出一大批具備自主技術(shù)研發(fā)能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)。這不僅為高校畢業(yè)生提供了更多的高質(zhì)量就業(yè)崗位，還為高校畢業(yè)生創(chuàng)造了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。但是危與機(jī)始終保持并存的關(guān)系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的發(fā)展需要一大批高素質(zhì)人才，對(duì)高校畢業(yè)生的專業(yè)能力，創(chuàng)新能力等綜合表現(xiàn)提出了更高的要求。高校畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)增強(qiáng)和技能水平提升等方面遭到了時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，也給高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶了更大的挑戰(zhàn)。

1.3 超長(zhǎng)假期使學(xué)生滋生惰性心理

畢業(yè)生就業(yè)意愿不強(qiáng)，延遲就業(yè)現(xiàn)象普遍。受疫情影響，許多學(xué)生迎來(lái)“加長(zhǎng)版”的假期，限制出行、居家隔離、無(wú)所事事的假期或多或少的使部分畢業(yè)生養(yǎng)成了懶惰習(xí)慣。居家防護(hù)的環(huán)境與求職就業(yè)的氛圍大有不同，居家的學(xué)生往往對(duì)就業(yè)市場(chǎng)供需把握不準(zhǔn)，就業(yè)準(zhǔn)備不足，忽視基層就業(yè)和中小微企業(yè)就業(yè)崗位。因疫情原因，部分用人單位原有的招聘計(jì)劃中止或延遲，順暢的就業(yè)工作流程和畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃被打亂，滋生了畢業(yè)生的惰性心理。此外，90后及00后部分大學(xué)生自身?xiàng)l件和家庭條件優(yōu)越，缺乏緊迫性，學(xué)生就業(yè)意愿降低，出現(xiàn)了“慢就業(yè)”一族，使得延遲就業(yè)現(xiàn)象越發(fā)普遍。

1.4 高校畢業(yè)生規(guī)模逐年增加

隨著我國(guó)高等教育的普及化發(fā)展，我國(guó)高校畢業(yè)生和留學(xué)生的規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)。近五年，我國(guó)留學(xué)歸來(lái)人員呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，2021年留學(xué)生歸來(lái)人數(shù)將達(dá)60余萬(wàn)人[3]。此外，在經(jīng)過(guò)疫情的洗禮后，我國(guó)成為當(dāng)前世界上抗擊新冠肺炎疫情最成功的國(guó)家，充分體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，加深了高校畢業(yè)生對(duì)中國(guó)發(fā)展和國(guó)際大勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)。這也將會(huì)成為影響留學(xué)生回國(guó)的重要推進(jìn)因素。國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生和海外留學(xué)生存在著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，進(jìn)一步壓縮高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)空間。在2021年，高校畢業(yè)生和歸國(guó)留學(xué)生的規(guī)模都將達(dá)到新的高點(diǎn)，將進(jìn)一步增加高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾。

1.5 線下招聘暫停致選擇余地減少

受疫情影響下，線下招聘活動(dòng)被迫暫停，高校畢業(yè)生求職由“面對(duì)面”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬W(wǎng)對(duì)網(wǎng)”的形式。此外，高校就業(yè)招聘會(huì)、求職技能培訓(xùn)、供需對(duì)接會(huì)等就業(yè)活動(dòng)從規(guī)模和質(zhì)量上受到了較為嚴(yán)重的沖擊，造成了高校畢業(yè)生就業(yè)選擇的余地明顯收窄，多渠道的就業(yè)流向受到阻礙。從學(xué)生視角出發(fā)，簡(jiǎn)歷的投放量大而有效回饋量低，線上面試的新形式讓其無(wú)法和其他競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短的自查，同時(shí)也會(huì)影響其對(duì)于自身優(yōu)勢(shì)的展示。從高校視角出發(fā)，線上招聘的針對(duì)性比線下招聘時(shí)更差，同時(shí)也造成了學(xué)校對(duì)于管理就業(yè)信息化服務(wù)平臺(tái)的壓力增大。從企業(yè)視角出發(fā)，線上招聘缺乏的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)聘者能力的展示都不如線下招聘帶來(lái)的直觀性強(qiáng)。傳統(tǒng)招聘模式的改變，加大了學(xué)生、高校以及企業(yè)三方之間的供求難度。

1.6 行業(yè)調(diào)整增加崗位匹配難度

從勞動(dòng)力市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分布的視角出發(fā)，不同行業(yè)提供就業(yè)崗位的能力有所不同，而行業(yè)的調(diào)整也將影響到其對(duì)于畢業(yè)生的吸納能力。疫情期間的行業(yè)變化出現(xiàn)在多個(gè)方面，一方面是餐飲娛樂(lè)、休閑旅游等服務(wù)型行業(yè)收入呈現(xiàn)斷崖式下降；制造建筑等生產(chǎn)型行業(yè)受限人流物流，產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)轉(zhuǎn)不暢。另一方面，遠(yuǎn)程辦公、在線教育以及醫(yī)療等互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)異軍突起。這些行業(yè)需求的調(diào)整都直接影響到了其對(duì)于畢業(yè)生的吸納效果，行業(yè)需求在短期內(nèi)瞬變，而畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)規(guī)模卻不能在短時(shí)間內(nèi)變化到適配行業(yè)的新需求，從而增加了崗位匹配的難度。

2 新形勢(shì)下衍生促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)新部署

在高校畢業(yè)生就業(yè)迎來(lái)種種挑戰(zhàn)的同時(shí)，國(guó)家對(duì)此高度關(guān)注，并針對(duì)疫情防控下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)做了新部署。與此同時(shí)，各高校也紛紛制定了相關(guān)的幫扶措施，全員、全過(guò)程、全方位地對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行幫助。

2.1 國(guó)家關(guān)注大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

高校畢業(yè)生是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要資源。在新冠肺炎疫情防控的形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)大學(xué)生等重點(diǎn)群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)出了高度關(guān)注，采取了系列促進(jìn)就業(yè)的政策協(xié)助畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，以此達(dá)到“人盡其用，物盡其才”的效果，具體包括為高校畢業(yè)生提供事業(yè)單位空缺崗的招聘數(shù)量；增加基層社會(huì)服務(wù)等崗位的招聘規(guī)模；推遲用人單位面試和錄取時(shí)間；提供戶口和檔案托管等高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策。[4]此外，新冠肺炎疫情對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成了較強(qiáng)的沖擊，但是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速?gòu)?fù)蘇，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才產(chǎn)生了迫切需求。習(xí)近平總書記指出疫情期間要堅(jiān)決保障民生工作，確保企業(yè)正常運(yùn)行。根據(jù)這些政策來(lái)看，國(guó)家正在努力完善畢業(yè)新生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的條件，在疫情期間，國(guó)家對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供的福利越來(lái)越豐富，無(wú)疑是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路提供了指路明燈。

2.2 各高校推出系列就業(yè)舉措

新形勢(shì)下，各大高校陸續(xù)采取了一些高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)對(duì)措施，比如為學(xué)生制定方案、簡(jiǎn)化流程，搭建暖心空中服務(wù)；校企合作云上招聘，舉辦線上就業(yè)雙選會(huì)；精心指導(dǎo)、對(duì)口培訓(xùn)、開展線上就業(yè)輔導(dǎo)；完善“個(gè)性化”就業(yè)創(chuàng)業(yè)援助體系等。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，保持與社會(huì)發(fā)展同頻共振；二是加強(qiáng)大學(xué)生心理素質(zhì)輔導(dǎo)，在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中加入了心理健康的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生疏導(dǎo)新形勢(shì)下各方面的壓力導(dǎo)致的悲觀消極心理問(wèn)題。設(shè)立心理咨詢站供畢業(yè)生訪問(wèn)咨詢，有效把握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和工作中的心理狀態(tài)，預(yù)防學(xué)生衍生出心理疾??；三是提高校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，激發(fā)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為有創(chuàng)業(yè)意向的畢業(yè)生提供基本的創(chuàng)業(yè)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

3 新形勢(shì)下深刻把握高校畢業(yè)生就業(yè)新機(jī)遇

對(duì)于中國(guó)的廣大高校畢業(yè)生而言，這次漫長(zhǎng)的疫情顯然是一場(chǎng)突如其來(lái)的危機(jī)，面臨著前所未有的大考驗(yàn)。但福禍往往相依，在這場(chǎng)危機(jī)與考驗(yàn)中，也有不少機(jī)遇浮現(xiàn)出來(lái)，比如互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，線上的企業(yè)發(fā)展更加快速，畢業(yè)的大學(xué)生能夠更好地掌握線上的企業(yè)發(fā)展，會(huì)有更大的潛力把握線上的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)更應(yīng)敏銳地抓住機(jī)遇。

3.1 公共衛(wèi)生補(bǔ)短板帶來(lái)新機(jī)遇

我國(guó)雖然迅速地控制住了疫情，并在疫情期間采取了強(qiáng)有效的舉措，但是這場(chǎng)突如其來(lái)爆發(fā)的大規(guī)模疫情，進(jìn)一步表現(xiàn)出我國(guó)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域存在較大的短板。經(jīng)此一役，在公共衛(wèi)生領(lǐng)域我國(guó)應(yīng)當(dāng)完善突發(fā)事件處理體系，提升處理重大突發(fā)事件的能力。因此，當(dāng)下在公共衛(wèi)生設(shè)施、應(yīng)急能力建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生資源投入結(jié)構(gòu)和物資儲(chǔ)備體系等方面都有著更高的需求。[5]公共衛(wèi)生與防疫基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)的健全與完善，勢(shì)必會(huì)加大對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的力度，從而提高該領(lǐng)域人才的供給質(zhì)量。相關(guān)領(lǐng)域的高校畢業(yè)生能夠?yàn)樾袠I(yè)注入新鮮血液，輸送高質(zhì)量的人才。這對(duì)于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)顯然是入職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的新機(jī)遇，而相應(yīng)地，機(jī)遇也對(duì)他們提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

3.2 創(chuàng)造和擴(kuò)大內(nèi)需帶來(lái)新機(jī)遇

疫情的席卷導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)外一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)蕭條，原本的娛樂(lè)性活動(dòng)、消費(fèi)、甚至是生產(chǎn)都在一定程度上受到了限制。但當(dāng)這場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的傳染性肺炎在國(guó)內(nèi)緩緩離去時(shí)，國(guó)民生活都將走上正軌，在一切慢慢恢復(fù)的同時(shí)，新的有效需求也得以激發(fā)。在當(dāng)下這樣一個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，逆周期調(diào)節(jié)政策的實(shí)施將有助于穩(wěn)住和擴(kuò)大內(nèi)需，如加強(qiáng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。疫情防治和疫后重建都需要投入巨量的人力物力，這為高校畢業(yè)生在這段時(shí)間內(nèi)提供了比以往更多的就業(yè)崗位。此外，在經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，疫情對(duì)于全球的生產(chǎn)及供應(yīng)鏈也有著極大的影響，如今國(guó)外新冠肺炎疫情仍然肆虐著，而國(guó)內(nèi)疫情已經(jīng)取得了穩(wěn)定的控制，復(fù)工復(fù)產(chǎn)穩(wěn)步推進(jìn)。這就會(huì)促使大量海外訂單向國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移，進(jìn)而促使了企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，增加對(duì)高質(zhì)量人才的需求。此外，后疫情時(shí)代，已經(jīng)束手束腳這么長(zhǎng)時(shí)間的人們會(huì)在之后一段時(shí)期內(nèi)進(jìn)行“補(bǔ)償性消費(fèi)”或“報(bào)復(fù)性消費(fèi)”，而國(guó)外的疫情也限制了當(dāng)?shù)氐姆?wù)行業(yè)發(fā)展，國(guó)內(nèi)服務(wù)行業(yè)將會(huì)出現(xiàn)較大的需求，進(jìn)而可以提供更多的就業(yè)崗位。需的擴(kuò)大便意味著生產(chǎn)的擴(kuò)大，意味著對(duì)生產(chǎn)力與勞動(dòng)力的更大需求，這亦是高校畢業(yè)生面前的重要機(jī)遇。

3.3 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)帶來(lái)新機(jī)遇

疫情爆發(fā)后，部分人被迫滯留家中而無(wú)法回到工作崗位，生產(chǎn)中所需人力不足，消費(fèi)者的出行也受到極大的限制。但這正是企業(yè)優(yōu)化其商業(yè)模式及工作模式的好機(jī)會(huì)，而智能制造、線上辦公等新興產(chǎn)業(yè)正逢大好的發(fā)展時(shí)機(jī)。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，帶動(dòng)了高素質(zhì)企業(yè)的涌現(xiàn)和高質(zhì)量工作的不斷增加，為大學(xué)畢業(yè)生提供了更多高質(zhì)量的工作機(jī)會(huì)。此外，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為代表的新經(jīng)濟(jì)已經(jīng)逐步發(fā)展和成熟?；ヂ?lián)網(wǎng)報(bào)價(jià)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。在云?jì)算，大數(shù)據(jù)和就業(yè)的推動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不僅成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力，還創(chuàng)造了大量新職業(yè)和新崗位。此般新業(yè)態(tài)、新零售的作業(yè)顯著，效果優(yōu)越，線上線下形成一體，幾乎一切生活物品的需求都能被覆蓋，電子商務(wù)將迎來(lái)整體升級(jí)換代的良機(jī)。受疫情刺激，醫(yī)療健康、線上生活等方面的消費(fèi)也將在一段時(shí)間內(nèi)加速發(fā)展。這也為高校畢業(yè)生拓展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。

4 “三全育人”視域下構(gòu)建高校畢業(yè)生充分就業(yè)工作新機(jī)制

作為今天的求職者，畢業(yè)生身上仍彌留者些青澀，對(duì)于未來(lái)的生產(chǎn)工作、創(chuàng)業(yè)路徑，需要向著未知的前方探索。為了克服畢業(yè)生因前路的陌生感和因疫情而增加的不確定性帶來(lái)的迷惘，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生補(bǔ)充就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識(shí)與信息，全員、全過(guò)程、全方位地構(gòu)建高校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新機(jī)制，幫助學(xué)生走向社會(huì)、走入職場(chǎng)。

4.1 全員育人，引導(dǎo)畢業(yè)生正確樹立擇業(yè)觀

畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍也有著一定的要求。就業(yè)相關(guān)知識(shí)的傳授、信息的分享、疑題的解惑與指導(dǎo)都需要專業(yè)的人員與隊(duì)伍，而協(xié)調(diào)高校畢業(yè)生的方方面面的事物，又依賴于高校中不同的人。因此，就業(yè)工作的指導(dǎo)需全員化，以豐富的專業(yè)知識(shí)和多樣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)精心培育畢業(yè)生，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)。

畢業(yè)生對(duì)于自我應(yīng)有較全面的認(rèn)知，清醒認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，審視自己的缺點(diǎn)，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)能力與工作水平，由此進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)選擇。既不因自己有稍長(zhǎng)于別人的地方而自滿，亦不因一點(diǎn)點(diǎn)缺陷而妄自菲薄，帶著自知與自信開啟求職之路。對(duì)于求職過(guò)程中的選擇難題、屢屢挫敗等困擾，高校畢業(yè)生亦應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，秉持著服務(wù)奉獻(xiàn)的意識(shí)和艱苦奮斗的精神，保持穩(wěn)定而積極的情緒，并適時(shí)向能夠指導(dǎo)自己或調(diào)解自己情緒的人員請(qǐng)求指教。

4.2 全過(guò)程育人，關(guān)注畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)應(yīng)個(gè)性化，尊重差異，耐心細(xì)致地為學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)、答疑解惑，對(duì)特殊群體倍加關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)幫扶日?；?。此外，高校應(yīng)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，統(tǒng)一地為學(xué)生傳授就業(yè)求職相關(guān)的指導(dǎo)并進(jìn)行一定的訓(xùn)練，并通過(guò)每年組織的春招、秋招，為高校畢業(yè)生提供大量的求職機(jī)會(huì)，全過(guò)程地關(guān)注畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確自身的就業(yè)定位，對(duì)高質(zhì)量就業(yè)，充分就業(yè)，就業(yè)優(yōu)先等做出選擇與考慮，從而做好職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)的選擇與畢業(yè)生對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃顯然是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，選擇怎樣的崗位、怎樣的城市、怎樣的就職路徑都值得反復(fù)思考。高校應(yīng)始終提醒畢業(yè)生把職業(yè)選擇與國(guó)家社會(huì)需要緊密結(jié)合起來(lái)，保證個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的軌跡一致，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。高校更應(yīng)提醒畢業(yè)生，他們面前的選擇是多樣的，不必只把目標(biāo)局限在穩(wěn)定、高收入的工作上，要調(diào)整職業(yè)心態(tài)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，到祖國(guó)最需要的地方去，在鍛煉中增長(zhǎng)才干。

4.3 全方位育人，幫助畢業(yè)生求解就業(yè)難題

高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心或相關(guān)機(jī)構(gòu)，應(yīng)從全方位、多角度地向?qū)W生提供指導(dǎo)與服務(wù)，既要有科學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，又應(yīng)借助新媒體，收集與分享有用的經(jīng)驗(yàn)與信息，通過(guò)科學(xué)的管理使高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)、就業(yè)機(jī)會(huì)的提供，多種通道的工作對(duì)接，這些都是從各個(gè)方位對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行幫助。

受疫情影響，高校畢業(yè)生被置于一個(gè)全新的處境之中，他們面臨著新的挑戰(zhàn)，也迎來(lái)了新部署下顯現(xiàn)的新機(jī)遇，因而高校應(yīng)積極尋求高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新機(jī)制，全員、全面、全方位地對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)與服務(wù)，緩解大學(xué)生群體的困境，幫助他們就業(yè)。作為寶貴的人才資源，畢業(yè)生的就業(yè)既有突變形勢(shì)所造成的困難，亦有政策性幫扶和也有路徑性保障。在擇業(yè)之際，畢業(yè)生應(yīng)敏銳地抓住特殊時(shí)期的新機(jī)遇，充分利用當(dāng)下的新機(jī)制，調(diào)整好心態(tài)，懷抱著自信、銳意與謹(jǐn)慎朝自己的職場(chǎng)生涯邁進(jìn)。