創(chuàng)設(shè)情境　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性模仿能力

吳麗芳

摘要在新課改理念下，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，通過(guò)借鑒哈佛大學(xué)教授西奧多·萊維特在營(yíng)銷上提出的創(chuàng)新戰(zhàn)略——?jiǎng)?chuàng)造性模仿，提出學(xué)生通過(guò)模仿學(xué)習(xí)內(nèi)化新知，并在新的情境中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇和組合，解決新的問(wèn)題。教師則應(yīng)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、模仿、感悟、反思、想像、創(chuàng)造，將知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于新情境，解決新問(wèn)題。主要從創(chuàng)設(shè)生活情境，活動(dòng)情境和問(wèn)題情境三個(gè)方面出發(fā)初步闡述如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性模仿能力。

關(guān)鍵詞生物情境創(chuàng)造性模仿自主建構(gòu)

中圖分類號(hào)G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B