高中音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

杜以強(qiáng)

（山東省沂南縣第二中學(xué)，山東 沂南）

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入開(kāi)展，各種新型教學(xué)方法也不斷出現(xiàn)，并且在實(shí)際的教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，而體驗(yàn)式教學(xué)法就是其中比較重要的一種。在新時(shí)期的高中音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用可以改變以往的教學(xué)模式及狀況，可以幫助學(xué)生更好地理解及掌握音樂(lè)知識(shí)，促使學(xué)生提升音樂(lè)素質(zhì)。所以，高中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握體驗(yàn)式教學(xué)法，并且要在實(shí)際教學(xué)中對(duì)該教學(xué)方法進(jìn)行合理應(yīng)用，以滿足教學(xué)要求。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法概述及其特點(diǎn)

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)法屬于目前的一種新型教學(xué)方法，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下的必然產(chǎn)物，該教學(xué)方法可以使教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，對(duì)學(xué)生的思想更加關(guān)注。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠有效改善學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與情況，使教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新達(dá)到理想的效果，使教學(xué)有效性得到提升。體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用的主要目的就是能夠使學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步提升自身的音樂(lè)知識(shí)水平，在欣賞具體的音樂(lè)作品之前可以產(chǎn)生情感共鳴，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體提升。通過(guò)比較體驗(yàn)式教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法，可以發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別主要就是體驗(yàn)式教學(xué)法更加關(guān)注事物整體發(fā)展，對(duì)學(xué)生的主觀感受更重視，可以通過(guò)更加有效的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上促使教學(xué)水平得到有效提升，得到更加理想的教學(xué)效果。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)法的特點(diǎn)

就目前體驗(yàn)式教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用而言，其更加注重以心理角度作為出發(fā)點(diǎn)，合理地引導(dǎo)學(xué)生，并非強(qiáng)制性地讓學(xué)生融入特定環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，教師與學(xué)生之間需要深入地開(kāi)展交流溝通，在對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行模擬的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)性產(chǎn)生深刻感受，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)知識(shí)水平的有效提升，并且可以更好地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。同時(shí)，教師在合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的基礎(chǔ)上，可以有效提升自身的教學(xué)管理水平，這對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性可以起到很好的幫助。另外，音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用，可以很好地創(chuàng)造出音樂(lè)應(yīng)用的場(chǎng)景。就體驗(yàn)式教學(xué)法在音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐而言，對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍可以起到很好的幫助，有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以很好地提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，在師生相互交流的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行不同情景的構(gòu)建，這樣一來(lái)，師生之間也就可以實(shí)現(xiàn)更深層次的溝通，這對(duì)情感的培養(yǎng)有很大的幫助，有著十分重要的價(jià)值及意義，隨著時(shí)間的推移，也就可以形成良性循環(huán)，有助于教學(xué)活動(dòng)的合理開(kāi)展。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用的價(jià)值及意義

依據(jù)上文所述，在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法有重要的價(jià)值及意義，具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，體驗(yàn)式教學(xué)法有助于學(xué)生提升藝術(shù)興趣。在以往的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，通常都是教師單純講解理論知識(shí)、學(xué)生聽(tīng)講，或者教師在講臺(tái)上依據(jù)音樂(lè)作品進(jìn)行演唱，學(xué)生模仿，這種教學(xué)模式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。而通過(guò)在高中音樂(lè)課堂教學(xué)中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地融入，有助于學(xué)生的精神放松及注意力集中，使學(xué)生感受音樂(lè)課堂的美感，這有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第二，體驗(yàn)式教學(xué)法有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升。在有些教師看來(lái)，音樂(lè)教學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的有效提升，這種看法雖然并不錯(cuò)誤，但是缺乏全面性。這主要是因?yàn)橐魳?lè)作為一種藝術(shù)，自身有著十分重要的價(jià)值及意義，這種藝術(shù)對(duì)學(xué)生可以起到很好的啟發(fā)作用，有助于學(xué)生思考及創(chuàng)新。就傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)來(lái)看，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的有效提升比較困難，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法及模式。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用，不但可以幫助學(xué)生很好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并且在學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情景的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，其創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)及能力都可以得到鍛煉，這樣也有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。

第三，體驗(yàn)式教學(xué)法有助于師生共同進(jìn)步。在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，對(duì)學(xué)生及教師都提出新的要求，需要教師與學(xué)生都能夠不斷進(jìn)步，而體驗(yàn)式教學(xué)法有利于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。這一教學(xué)法的合理應(yīng)用，可以讓學(xué)生有更廣泛的興趣愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)的提升。同時(shí)，教師在講解學(xué)生知識(shí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)可以檢驗(yàn)自身的教學(xué)方式及教學(xué)成果，這樣就可以得到相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)資料，以便對(duì)教學(xué)方法不斷進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及水平的提升。所以說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用有助于教師與學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

綜上所述，在目前高中音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法有著重要的價(jià)值及意義，所以高中音樂(lè)教師需要合理應(yīng)用該方法進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)。

三、體驗(yàn)式教學(xué)法在高中音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）基于學(xué)情明確教學(xué)目標(biāo)

在高中音樂(lè)教學(xué)中，為了使體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮理想的效果，作為高中音樂(lè)教師，需要從多個(gè)方面入手充分了解學(xué)生，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，并且確保其科學(xué)性及合理性，使課堂教學(xué)有效性得到全面提升。高中音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析時(shí)，可以將以下兩個(gè)方面作為著手點(diǎn)。首先，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況必須充分了解，把握學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，在此基礎(chǔ)上才能夠以學(xué)生實(shí)際情況作為出發(fā)點(diǎn)，從而確保制訂的教學(xué)方案切實(shí)可行。其次，高中音樂(lè)教師需要全面了解學(xué)生的思維特點(diǎn)，需要耗費(fèi)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間及精力研究學(xué)生。對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，在要求學(xué)生具備豐富的情感內(nèi)涵的同時(shí)，還需要學(xué)生的思維能力達(dá)到一定水平。所以，音樂(lè)教師必須全面了解學(xué)生，合理分析學(xué)情，在此基礎(chǔ)上才能夠制訂科學(xué)合理的教學(xué)方案，使教學(xué)目標(biāo)可以更加合理、明確，為今后更好地教學(xué)提供指導(dǎo)與支持，最終使高中音樂(lè)教學(xué)可以得到滿意的成果。

（二）通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生情感

在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中，相應(yīng)的教學(xué)情境比較注重學(xué)生探索能力及實(shí)踐能力的有效提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富，進(jìn)而使學(xué)生的認(rèn)知能力及綜合素養(yǎng)都可以得到有效提升。在目前的高中音樂(lè)課程教學(xué)中，音樂(lè)教師需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)各種類型的教學(xué)情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠更加豐富，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生在對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中可以充分投入自身的情感。比如，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，音樂(lè)教師可以將學(xué)生劃分成小組，也可以使學(xué)生自由組合，使音樂(lè)教學(xué)課堂成為生動(dòng)有趣的音樂(lè)會(huì)，這樣一來(lái)可以使課堂教學(xué)增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生可以更好地參與到課堂教學(xué)中。與此同時(shí)，高中音樂(lè)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)還可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)收集相關(guān)的教學(xué)素材，使創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境能夠更加豐富，這樣就可以幫助學(xué)生在情境中得到深刻的體驗(yàn)與感受，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。比如，在教學(xué)《第九“合唱”交響曲（第四樂(lè)章）》這一作品時(shí)，音樂(lè)教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、體會(huì)，使學(xué)生得到深刻的體驗(yàn)與感受，確保音樂(lè)課堂教學(xué)可以取得滿意的成果，提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

（三）通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維

在體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用中，高中音樂(lè)教師需要對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)及教學(xué)實(shí)施情況充分重視。為促使學(xué)生獲得更加深刻的體驗(yàn)與感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，音樂(lè)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有引導(dǎo)性的一些問(wèn)題，通過(guò)這種方式鍛煉學(xué)生的思維能力，使音樂(lè)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位能夠更明確。比如，在教學(xué)《不忘初心》這一內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以以該作品為中心合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題鍛煉學(xué)生的思維能力。比如，音樂(lè)作品可以分為哪些部分？該作品中不同部分的主題與內(nèi)容各是什么？通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn)，可以促使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中認(rèn)真深刻地分析及思考，由以往單純的音樂(lè)鑒賞轉(zhuǎn)變成為對(duì)音樂(lè)作品的探索。在學(xué)生給出自身的答案之后，便可以在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展溝通交流。這一過(guò)程不但可以使學(xué)生得到很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以使學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力及鑒賞能力，可以為今后進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展提供有力的支持。

（四）設(shè)計(jì)趣味性體驗(yàn)活動(dòng)

在開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師還應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為中心合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并且需要全面了解學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求。具體而言，教師可以充分利用當(dāng)下的一些熱點(diǎn)節(jié)目，合理設(shè)計(jì)與其相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地參與體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，取得更好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用具有很好的教學(xué)效果，音樂(lè)教師需要充分把握該教學(xué)方法，從各個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方法的合理應(yīng)用，發(fā)揮其作用，以確保有效提升高中音樂(lè)教學(xué)效果。