課改進(jìn)程中的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀探究

石興娟

（甘肅省永登縣第二中學(xué)，甘肅 永登）

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)改革全面推進(jìn)。在教育領(lǐng)域中，由于社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生變化，課程改革勢(shì)在必行。高中階段是學(xué)生的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，對(duì)學(xué)生具有重要影響。推進(jìn)高中英語(yǔ)課程改革進(jìn)程有利于提升教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、課改進(jìn)程中高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）從課程角度分析

新形勢(shì)下，為了滿足發(fā)展需求，教育部不斷深化課程改革。尤其在高中教育中，高中英語(yǔ)課程改革最為突出。和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比，當(dāng)前英語(yǔ)課時(shí)量大幅度增加，最高接近400 個(gè)課時(shí)。除了對(duì)英語(yǔ)課程改革以外，在英語(yǔ)教材方面也做了較大的改動(dòng)。近幾年涌現(xiàn)出許多版本的英語(yǔ)教材，如仁愛(ài)版、魯教版、人教版、蘇教版等。這些版本教材雖然存在差異，但是基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的相同。課程改革和教材修訂工作對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，教師的專業(yè)教學(xué)水平需進(jìn)一步優(yōu)化和提升。同時(shí)，教師要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的內(nèi)涵，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，使之符合課改要求。但是，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，仍然有不少教師沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)模式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，不利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（二）從教師角度分析

在學(xué)校教育教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)者和執(zhí)行者，教師的英語(yǔ)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。而當(dāng)前英語(yǔ)教師方面，資源存在分布不平均問(wèn)題，一些發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)英語(yǔ)教師要求高，因此學(xué)校的英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)整體較好，但是一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，如縣、鄉(xiāng)、村的學(xué)校，教師質(zhì)量普遍不高，基本素養(yǎng)較差，且教師資源不足。此外，一些教師的教學(xué)觀念存在問(wèn)題，不科學(xué)、不全面。且課堂角色錯(cuò)位，忽視學(xué)生的課堂主體地位，課堂活力不足，教學(xué)效果不理想。

（三）從教學(xué)理念角度分析

隨著新課改的推進(jìn)，大部分教師積極更新自身的教學(xué)理念，與新課改保持一致，如樹(shù)立創(chuàng)新教育思想、素質(zhì)教育思想等，但是卻沒(méi)有真正應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。尤其是老教師，不愿意接受新課改教學(xué)思想，導(dǎo)致新舊教學(xué)銜接出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升。這些問(wèn)題影響下，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率較低，出現(xiàn)“四不像”現(xiàn)象，既不是傳統(tǒng)教學(xué)模式，又不是新型教學(xué)模式，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，阻礙了高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。此外，一些教師接受新教學(xué)理念的過(guò)程中，沒(méi)有加入自己的思考，直接照搬使用，導(dǎo)致新教學(xué)理念和實(shí)際課堂教學(xué)結(jié)合工作不到位，無(wú)法取得理想的教學(xué)效果，甚至在很大程度上還不如傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生得不到發(fā)展。

（四）從教材角度分析

現(xiàn)階段，很多英語(yǔ)教材中融入了現(xiàn)代化元素和內(nèi)容，更加滿足社會(huì)需求。且教材編寫(xiě)也更加獨(dú)特和有創(chuàng)意，有著更高的趣味性和生動(dòng)性。這些創(chuàng)新之處大大降低了教學(xué)難度。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)就不會(huì)運(yùn)用這些創(chuàng)意點(diǎn)，也很難激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。此外，新教材十分注重學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，這也意味著對(duì)教學(xué)的要求更高，需要教師充分發(fā)揮自身的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。而從教學(xué)現(xiàn)狀看，教師還無(wú)法適應(yīng)新教材，教學(xué)工作準(zhǔn)備不足，無(wú)法有效傳輸新教材知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。同時(shí)，學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題也不知如何解決。

二、課改進(jìn)程中提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）打造一支專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

英語(yǔ)教師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)校要加強(qiáng)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，提升每一位英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和個(gè)人素養(yǎng)，從而提升教學(xué)水平。首先，做好定期培訓(xùn)。定期培訓(xùn)指學(xué)校安排的教師培訓(xùn)，由本校高級(jí)教師組織召開(kāi)研討會(huì)，本專業(yè)全體教師參加，集中討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，以及與之相關(guān)的解決辦法。同時(shí)，分享教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師提供參考藍(lán)本和借鑒，從而促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教師隊(duì)伍能力的提升。在有效傳遞和共享中，深化教師的教學(xué)認(rèn)知，提高教師的綜合素養(yǎng)。接著，做好教師的思想教育工作。在教學(xué)過(guò)程中，教師的思想認(rèn)知至關(guān)重要，學(xué)校要通過(guò)思想教育，強(qiáng)化教師的責(zé)任感和使命感，提升思想覺(jué)悟，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和合理性。然后，進(jìn)一步完善教師考核機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。將教學(xué)成績(jī)和教師工資、獎(jiǎng)金、晉升掛鉤，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力和個(gè)人素養(yǎng)，為教學(xué)工作提供更好的服務(wù)，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。最后，采取精神方面或物質(zhì)方面的措施推動(dòng)教師主動(dòng)接受新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)要求。通過(guò)這樣的方法，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)能力好的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，加快新課改進(jìn)程。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，離不開(kāi)學(xué)校和教師的共同努力。

（二）做好課前準(zhǔn)備工作

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師開(kāi)展新課前必須鉆研教材內(nèi)容，做好備課工作，并將教材內(nèi)容和自己的理解充分融合，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)方案，保證課程教學(xué)的有序性和有效性。只有這樣，才能妥善處理教學(xué)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效銜接。具體而言，第一，教師要設(shè)置正確的教學(xué)目標(biāo)。明確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，而不是運(yùn)用“灌輸式”教學(xué)法讓學(xué)生重復(fù)背誦、記憶英語(yǔ)知識(shí)，機(jī)械掌握做題技巧。第二，立足教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，增添課堂趣味性和生動(dòng)性。比如，教學(xué)內(nèi)容為電影題材時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提前下載一些與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段，并在課堂中播放。這樣不僅有利于學(xué)生充分理解和掌握課文內(nèi)容，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。此外，在教學(xué)“SportsandFitness”時(shí)，可以根據(jù)文章內(nèi)容，將其劃分為三個(gè)教學(xué)層次，即技能、情感以及能力教學(xué)。在不同的教學(xué)層次中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)的思維能力。

（三）堅(jiān)持因材施教原則

課改推進(jìn)過(guò)程中，英語(yǔ)教材內(nèi)容發(fā)生較大改變，教師除了鉆研教材外，還要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、英語(yǔ)能力和知識(shí)學(xué)習(xí)情況，制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，采用多種教學(xué)手段打造高效課堂。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的素質(zhì)、能力發(fā)展至關(guān)重要。對(duì)此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅要提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，還要促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，如社交能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、問(wèn)題處理能力，為學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

此外，由于學(xué)生智力、思維、認(rèn)知等方面存在差異，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不盡相同。教師要堅(jiān)持因材施教原則，開(kāi)展差異化教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。根據(jù)水平不同，劃分為不同層次，將同一水平的學(xué)生放在同一層次中，針對(duì)性制訂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，從而保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、學(xué)有所成。比如，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以布置夯實(shí)基礎(chǔ)的作業(yè)，并在課后、課前額外安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以布置拓展性英語(yǔ)作業(yè)，為其提供更多學(xué)習(xí)資源，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)其采用更有效率的學(xué)習(xí)方法，使其更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。以詞匯學(xué)習(xí)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、中級(jí)詞匯和高級(jí)詞匯。

（四）實(shí)施全面化教學(xué)

全面化教學(xué)指注重學(xué)生的全面發(fā)展。立足整體，制訂學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這樣學(xué)生要進(jìn)行除了基本知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)外，還要接觸和掌握更多拓展知識(shí)和思想教育。因此，教師要全面考量教學(xué)活動(dòng)，安排每部分的教學(xué)內(nèi)容，使其能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在具體課文教學(xué)時(shí)，除了培養(yǎng)閱讀能力外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力進(jìn)行培養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作等，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。比如，在教學(xué)“Adventure Holidays”時(shí)，教師可以先播放課文視頻，讓學(xué)生自主跟讀。同時(shí)，根據(jù)學(xué)號(hào)排列，讓學(xué)生依次朗讀課文，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。并讓學(xué)生翻譯課文，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)理解能力的提升。當(dāng)課文教學(xué)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生結(jié)合文章寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作，可以對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，也可以自由創(chuàng)作，寫(xiě)自己的難忘假期。開(kāi)展隨筆作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，讓學(xué)生自由發(fā)揮。將課文中運(yùn)用到的特殊句式、結(jié)構(gòu)、單詞、詞組等加入作文中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在課改進(jìn)程中，高中英語(yǔ)教學(xué)工作需進(jìn)一步優(yōu)化和創(chuàng)新。首先，英語(yǔ)教師要提升個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極參與到學(xué)校培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)。并樹(shù)立新教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)課改的進(jìn)一步發(fā)展。其次，要做好新課程教學(xué)準(zhǔn)備工作，充分鉆研教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)新課程。并靈活利用新課程創(chuàng)新內(nèi)容，開(kāi)展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。然后，根據(jù)學(xué)生的不同水平實(shí)施差異化教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。最后，注重學(xué)生的全面發(fā)展，制訂全面的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。