聚焦高考加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與核心素養(yǎng)提升的措施探討

董 宏

（定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)，甘肅 定西）

無論是從落實立德樹人發(fā)展目標(biāo)的高度出發(fā)，還是從學(xué)生戰(zhàn)勝自己贏得高考的角度出發(fā)，加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)提升，關(guān)注學(xué)生科學(xué)精神培養(yǎng)，都是高中化學(xué)教師必須關(guān)注的重要內(nèi)容。本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)與高考評價體系關(guān)于高中化學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的要求及實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)中提高教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要措施進(jìn)行探討。

一、提高效率與核心素養(yǎng)培養(yǎng)是化學(xué)教育的基本要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)同時在2020 年出臺的高考評價體系也明確指出了“培養(yǎng)什么樣的人？為誰培養(yǎng)人？”的教育發(fā)展目標(biāo)和高考評價目標(biāo)，因此在高中化學(xué)教學(xué)中，必須對學(xué)生實施包括知識教育、科學(xué)精神教育、愛國主義教育等核心素養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)教育。高中化學(xué)教育基礎(chǔ)性是學(xué)生化學(xué)方法和化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的重要階段，是學(xué)生化學(xué)興趣和科學(xué)探索精神培養(yǎng)的重要階段，高中化學(xué)教學(xué)中要充分考慮到高中生的年齡階段和高中生思維發(fā)展的特點，根據(jù)教學(xué)班級具體情況設(shè)置有利于學(xué)生掌握的由簡到難、由簡入深的化學(xué)教學(xué)，以促進(jìn)高中生化學(xué)知識的高效掌握和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)探索和化學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會從生活中認(rèn)識和應(yīng)用化學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。通過一些化學(xué)家的探索故事，認(rèn)識到科學(xué)精神的重要性，也認(rèn)識到將所學(xué)的化學(xué)知識運(yùn)用于人類積極發(fā)展的這一正確價值觀。在教學(xué)中做好學(xué)生的思想道德教育，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)思維的訓(xùn)練，科學(xué)精神的培養(yǎng)，同時也做好學(xué)生為祖國未來發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，為人類未來積極發(fā)展和人類美好未來，做出自己貢獻(xiàn)的思想教育和道德教育，全面提升高中生的化學(xué)核心思想。這是我國教育立德樹人發(fā)展目標(biāo)的基本要求，自然也是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)必須追求和發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)實踐中，教師必須結(jié)合具體教學(xué)班級的實際情況，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，盡可能落實學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教育目標(biāo)。

二、高考發(fā)展方向是高中化學(xué)教育改革與發(fā)展的重要引導(dǎo)

高考是我國選拔人才的重要措施，高中教育每一科都必須緊盯高考依據(jù)，以高考的發(fā)展動向和我國教育立德樹人發(fā)展目標(biāo)為引導(dǎo)，做好高中學(xué)科教學(xué)和育人工作。近年來，高考根據(jù)新課程改革發(fā)展方向和我國人才發(fā)展目標(biāo)要求，在高考和試題評價中，重點突出了學(xué)生實踐能力和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的考核內(nèi)容，這就要求我們在教學(xué)中不僅重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和掌握，更應(yīng)該通過化學(xué)實驗和化學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神并引導(dǎo)學(xué)生開展有效的化學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，只有這樣學(xué)生才能在高考中充分發(fā)揮能力，提高高考成績，獲得在理想院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)化學(xué)演示實驗在教學(xué)中的應(yīng)用，并且通過大量的課堂講解，讓學(xué)生充分理解化學(xué)實驗的目的、化學(xué)實驗的過程和學(xué)會觀察化學(xué)實驗結(jié)果得出相應(yīng)的結(jié)論。在化學(xué)實驗過程中，要教育學(xué)生學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。教師還要引導(dǎo)學(xué)生到所在城市的化工廠、進(jìn)水廠，實地考察運(yùn)用了化學(xué)知識和化學(xué)原理的場所，向科技工作者咨詢求教，認(rèn)識化學(xué)與我們生活之間的緊密聯(lián)系，教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界的化學(xué)現(xiàn)象。如鋼鐵腐蝕和鐘乳石形成等。在我們的日常生活中有很多與化學(xué)相關(guān)的物品，包括我們的食品、衣服，還有裝飾材料，衛(wèi)生用品、藥品等。這些都有助于學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生科學(xué)意識、科學(xué)精神的培養(yǎng)和學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升，也是學(xué)生在高考中脫穎而出的重要前提。

三、教學(xué)改革是高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要措施

當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)正在學(xué)校高效課堂改革中不斷地探索和發(fā)展。近年來，一線教師就高中化學(xué)教學(xué)的高效實施進(jìn)行了大量的探索，其中高中化學(xué)情境教學(xué)法和高中化學(xué)生活化教學(xué)是最受關(guān)注的教學(xué)改革措施?；瘜W(xué)知識具有微觀性和抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。在化學(xué)教學(xué)中立足于課本內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的真實水平和認(rèn)知能力設(shè)定具體的真實生活場景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的化學(xué)問題思考，有助于學(xué)生在課堂教學(xué)中將化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與具體的生活情景聯(lián)系起來，建立一定的情感與認(rèn)知基礎(chǔ)，有助于在課堂教學(xué)中學(xué)生積極思考和主動參與，從而提高教學(xué)效率。如在高中學(xué)習(xí)“氯氣”相關(guān)知識時，就可以以這樣的話題引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在家里打開水龍頭經(jīng)常會聞到什么氣味呢？可能有的學(xué)生回答有，有的學(xué)生回答沒有，但是這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實地研究，一探究竟。所以無論學(xué)生如何回答，教師可以告知學(xué)生在打開水龍頭可能會聞到一股氣味兒，這股氣味可能讓人不舒服。教師可以告訴學(xué)生這是氯氣引起的，而氯氣則是最佳的自來水消毒劑。那氯氣作為一種有毒物，為什么會是自來水消毒劑，其中的原理又是什么呢？以這種方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生往往能夠有效地將化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，有助于科學(xué)精神培養(yǎng)和科學(xué)實踐能力培養(yǎng)，教學(xué)效果也明顯增強(qiáng)。另外在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，還可以有效引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實踐和化學(xué)實驗中提高操作能力。

另外，近年來，在高中化學(xué)教學(xué)改革中，生活化教學(xué)被人們廣泛關(guān)注，并在教學(xué)中起到了良好的作用。我們認(rèn)識到化學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，將化學(xué)知識與生活有效聯(lián)系起來，是提升化學(xué)教學(xué)效果的另一措施。如在學(xué)習(xí)“乙烯的性質(zhì)”時，教師可以向?qū)W生口頭介紹，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了防止水果腐爛，浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土常常被果農(nóng)用來對水果進(jìn)行保鮮，它的有效成分為KMnO4，可以讓學(xué)生深入討論這種做法是否恰當(dāng)，是否可以設(shè)計一個驗證這一措施有效性的實驗。這樣的實驗過程結(jié)合教師課堂教學(xué)中與生活緊密聯(lián)系，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的設(shè)計，提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探索能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是核心素養(yǎng)發(fā)展的另一重要措施

不管是為了讓學(xué)生在高考中獲得更好的成績，還是為了在教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，我們都有必要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師不僅要改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率和自主學(xué)習(xí)的能力，這樣教師可以將更多的時間運(yùn)用于解決問題，而學(xué)生則可以通過自主學(xué)習(xí)和互助合作來完成大量的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。如高中化學(xué)中有大量的概念教學(xué)，學(xué)生了解這些內(nèi)容需要花費大量的時間與精力，而在高中教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建概念圖，通過概念圖的構(gòu)建，充分展示化學(xué)知識，通過制作化學(xué)概念圖，將知識點之間的關(guān)系聯(lián)系起來，可以有效解決大量的概念難記、難以理解和學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的狀況。在高考復(fù)習(xí)中利用化學(xué)概念圖，將不同的元素、物質(zhì)、化學(xué)方程式通過概念圖的方式系統(tǒng)展示，有助于學(xué)生形成完整的知識體系，從而提高教學(xué)效率。

研究性學(xué)習(xí)也是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的有效措施，它對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作互助以及獨立思考能力具有重要的作用。研究性學(xué)習(xí)也是在教學(xué)中開展分層教學(xué)和小組合作教學(xué)的有效措施，可以將具體的學(xué)習(xí)任務(wù)布置給小組，讓小組內(nèi)根據(jù)組員的不同情況進(jìn)行任務(wù)分組合作探究，并在合作的基礎(chǔ)上形成一定的共同認(rèn)識，然后在班級內(nèi)進(jìn)行交流或向老師咨詢，使研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中得到廣泛的應(yīng)用。根據(jù)一線教師的探索，在實踐中也取得了良好的作用，有助于教學(xué)發(fā)展和學(xué)生素養(yǎng)的提升。

新課程改革從國家人才培養(yǎng)與儲備的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)在普通高中教育中，重視學(xué)生個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生適應(yīng)社會生活能力的提升，教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法、科學(xué)方法的教育和終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中重點關(guān)注學(xué)生的基本技能，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立解決問題的能力，互助合作的能力等有助于學(xué)生自身發(fā)展和社會人才培養(yǎng)需要的素養(yǎng)提升。高考是國家選拔人才的重要措施之一，將高考與學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)結(jié)合，在高中化學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生科學(xué)實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展是高中化學(xué)教學(xué)必須不斷探索的內(nèi)容，化學(xué)教師必須不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)水平。