傳承紅色文化基因 提升中學(xué)生德育實(shí)效

石生奎

（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)，甘肅 白銀）

目前，紅色研學(xué)活動(dòng)是提升學(xué)校德育的途徑與渠道。紅色文化成為了對(duì)青少年進(jìn)行理想信念教育以及革命教育的重要內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)展紅色研學(xué)活動(dòng)，滲透紅色文化，以紅色教育助推德育工作。

學(xué)?？梢杂行Ю卯?dāng)?shù)氐募t色資源，傳承紅色基因，采取實(shí)踐育人的方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，并培養(yǎng)學(xué)生的民族自信、文化自信，切實(shí)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透于德育中，促使學(xué)生做到知行合一。

我校緊緊依托地方的紅色資源，將研學(xué)旅游納入學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃中，打造紅色“研學(xué)”新模式，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程的融合。我校不斷注重開(kāi)發(fā)課程資源以及課程內(nèi)容，對(duì)研學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法進(jìn)行實(shí)踐摸索，拓展內(nèi)容與形式，將中華民族偉大復(fù)興的理想信念的種子埋進(jìn)學(xué)生的心中，生根發(fā)芽。

一、依托紅色文化資源進(jìn)行“研學(xué)”教育的意義

多年來(lái)，學(xué)校教育形成了以智育為核心，德、體、美、勞處于邊緣化的態(tài)勢(shì)。而初中生正處于思想品德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，高中生則在思想道德取向方面呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)。因此，對(duì)中學(xué)生依托紅色文化資源進(jìn)行“研學(xué)”教育，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代價(jià)值。首先，這一新興模式是新時(shí)代黨“立德樹(shù)人”教育方針的體現(xiàn)。我們的教育必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題展開(kāi)。其次，是對(duì)中學(xué)生政治思想教育“淡化”“簡(jiǎn)化”和“軟化”的理性回歸。近年來(lái)，因教育嚴(yán)重“內(nèi)卷化”，學(xué)校、家庭、社會(huì)過(guò)分關(guān)注智育，忽視了對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。種種現(xiàn)象說(shuō)明，對(duì)中學(xué)生強(qiáng)化“紅色文化”教育勢(shì)在必行。2021 年恰逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立100 周年，為厚植廣大師生的家國(guó)情懷，厚植愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)家鄉(xiāng)思想，學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)，以開(kāi)展紅色文化“研學(xué)”活動(dòng)為祖國(guó)獻(xiàn)禮，培育新一代有擔(dān)當(dāng)、有理想、有信念的時(shí)代新人。當(dāng)前，中學(xué)生思想活躍，自主參與意識(shí)及表現(xiàn)欲都較強(qiáng)，因此，社會(huì)“大課堂”備受學(xué)生喜愛(ài)，研學(xué)活動(dòng)與德育的融合也是振興鄉(xiāng)村所需。學(xué)校深挖紅色鄉(xiāng)土文化，利于培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)情結(jié)，使學(xué)子在將來(lái)“反哺”家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，集合眾力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。

二、傳承紅色文化基因、提升中學(xué)生德育實(shí)效的具體途徑

（一）開(kāi)展系列活動(dòng)，達(dá)到實(shí)踐育人的目的

學(xué)校開(kāi)展系列紅色德育活動(dòng)，以《中小學(xué)德育工作指南》為遵循，確定本校的德育目標(biāo)及內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)氐牡赜騼?yōu)勢(shì)，挖掘當(dāng)?shù)氐臍v史資源，將紅色德育貫穿于各個(gè)年級(jí)中，從而形成具有梯度、有層次的系列活動(dòng)，讓紅色德育在全校全面地鋪展開(kāi)來(lái)。學(xué)校開(kāi)展頌黨恩、學(xué)黨史、弘揚(yáng)傳承紅色基因或向祖國(guó)獻(xiàn)禮等德育主題活動(dòng)，針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展不同的德育活動(dòng)，如七年級(jí)開(kāi)展紅色故事比賽，八年級(jí)開(kāi)展革命故事黑板報(bào)評(píng)比，九年級(jí)則開(kāi)展紅色基因傳承主題班會(huì)，從而通過(guò)系列化活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)育人目的。學(xué)校還可以抓住特定的紀(jì)念日，確定活動(dòng)主題，并選定紅色基地與場(chǎng)館。通過(guò)充分利用當(dāng)?shù)刎S富、獨(dú)特的紅色資源，以及整合當(dāng)?shù)貧v史革命遺跡遺址、烈士陵園、革命紀(jì)念館等社會(huì)資源，組織學(xué)生進(jìn)行研學(xué)、旅行以及社會(huì)實(shí)踐等，做到校內(nèi)與校外緊密相連。

比如，開(kāi)展“學(xué)子緬懷英烈”這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用區(qū)域內(nèi)的革命歷史遺跡遺址以及革命烈士紀(jì)念館等，組織學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，使學(xué)生在這些重要紀(jì)念場(chǎng)所的參觀中緬懷先烈，不斷洗滌靈魂，同時(shí)，還對(duì)這些革命烈士人物以及當(dāng)時(shí)的歷史背景有了更為清晰的認(rèn)知，為了理想信念的實(shí)現(xiàn)，生長(zhǎng)出信心與勇氣。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“重走紅軍路”活動(dòng)，去撿拾灑落在靖遠(yuǎn)大地上的歷史珍珠，受到深深的震撼，通過(guò)研學(xué)旅游線路的打造，不斷實(shí)踐德育活動(dòng)。學(xué)生以研學(xué)的方式走進(jìn)紅色革命紀(jì)念館、基地、農(nóng)村以及周邊社區(qū)，了解中國(guó)共產(chǎn)黨在靖遠(yuǎn)的革命歷史以及中華人民共和國(guó)成立以來(lái)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展史，不斷通過(guò)了解革命先輩拋頭顱、灑熱血的革命精神，感受當(dāng)?shù)厝招略庐惖淖兓?，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，促使其產(chǎn)生社會(huì)責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)對(duì)紅色基因進(jìn)行傳承，大力弘揚(yáng)紅色文化。

此外，各班級(jí)應(yīng)學(xué)思緊密結(jié)合，落實(shí)知行合一。為了切實(shí)通過(guò)紅色研學(xué)提升德育的實(shí)效，避免“只旅游不學(xué)習(xí)”或者“只學(xué)習(xí)不旅游”的現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)德育實(shí)踐課程的整體規(guī)劃進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，尤其對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中的細(xì)節(jié)加以落實(shí)。通過(guò)具體的研學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，及時(shí)進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)研學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與反思，填寫(xiě)相關(guān)的手冊(cè)，使學(xué)生在每一次研學(xué)活動(dòng)之后都能有所收獲，在交流與探討中，使紅色教育在學(xué)生的生命中留下烙印，促進(jìn)學(xué)生精神的快速成長(zhǎng)，為傳承紅色基因奠定基礎(chǔ)。而紅色研學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師要組織參與這一活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)、討論交流，并進(jìn)行研學(xué)成果的展示，如讓學(xué)生擔(dān)任“紅色宣講員”，講述研學(xué)過(guò)程中聽(tīng)到的革命故事，并且闡述自己的感受，從而相互傳遞家國(guó)情懷的深厚情感。

（二）推出具有特色的紅色德育課程，實(shí)現(xiàn)課程育人目的

學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)德育課程建設(shè)，構(gòu)建立體式的課程結(jié)構(gòu)，以“政府+地域+校本”為特點(diǎn)，開(kāi)展道德與法治課程，利用地方文化常識(shí)的讀本，開(kāi)展“愛(ài)家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)”的教育，常態(tài)化、系統(tǒng)化開(kāi)展校本課程的教學(xué)。

立足紅色資源，著力挖掘課程內(nèi)容。靖遠(yuǎn)是紅色文化大縣，蘊(yùn)藏了豐富的紅色資源。在這片土地上，有紅四方面軍總指揮部舊址、紅軍強(qiáng)渡古渡口遺址、紅四方面軍強(qiáng)渡黃河紀(jì)念碑，有兵變小堡子山戰(zhàn)斗遺址，還有革命先烈謝子長(zhǎng)、王儒林留下的足跡，臨近有革命圣地及紅色紀(jì)念館，為開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)提供了豐富的鄉(xiāng)土紅色資源。學(xué)校與當(dāng)?shù)馗锩o(jì)念館等建立伙伴關(guān)系，生成具有校本特色的紅色研學(xué)與德育融合的課程。同時(shí)，成立專(zhuān)門(mén)的課題組，利用本地的紅色資源優(yōu)勢(shì)，搜集有關(guān)本地紅色資源的資料，對(duì)紅色校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，將其編輯成適合本校學(xué)生閱讀的校本教材，并制作教學(xué)課件，不同班級(jí)開(kāi)展專(zhuān)題授課，從而真正將這一校本教材內(nèi)容納入學(xué)校的整體教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課程育人的目的。

（三）集結(jié)多方力量開(kāi)展德育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人目的

一座學(xué)校開(kāi)展紅色德育活動(dòng)，則需要結(jié)合學(xué)校、社會(huì)、家庭的多方力量，組織系統(tǒng)化、全社會(huì)全員育人的隊(duì)伍，既要讓學(xué)校的教職員工明確其德育職責(zé)，又要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校的德育中，既需要做好學(xué)校的班主任、團(tuán)支部與政教處組織德育工作，同時(shí)也需要邀請(qǐng)校外的德育力量，如當(dāng)?shù)毓の蛐v團(tuán)的老紅軍、老革命、老黨員來(lái)校開(kāi)展德育講座，形成處處有德育、人人重德育的局面，從而實(shí)現(xiàn)通過(guò)環(huán)境來(lái)育人的目的。

（四）通過(guò)多角度、全方位開(kāi)展德育，實(shí)現(xiàn)文化育人的目的

學(xué)校是傳承紅色基因、開(kāi)展德育的主陣地，是實(shí)現(xiàn)德育重要而有效的途徑。學(xué)校大力傳承紅色文化基因，開(kāi)展德育實(shí)踐，切實(shí)成為德育的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)。教師要積極落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將這一教育融入教材內(nèi)容，融入課堂和研學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)學(xué)生思想深處。學(xué)生在參與紅色研學(xué)活動(dòng)后，通過(guò)借助微信群、QQ 群等搭建交流平臺(tái)，從而使新媒體與學(xué)校的德育進(jìn)行深度融合，構(gòu)建校內(nèi)外全面育人的網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)全方位文化育人的目的。學(xué)校倡議每一位學(xué)子與國(guó)旗合影，把對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)、對(duì)國(guó)旗的深深崇敬之情永遠(yuǎn)定格，將圖片上傳，在朋友圈中進(jìn)行宣傳，讓一個(gè)學(xué)生去影響一個(gè)家庭，也讓一群學(xué)生影響整個(gè)社會(huì)，讓大家共同對(duì)紅色基因進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)。學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看研學(xué)基地的紅色勵(lì)志電影電視，從而開(kāi)展愛(ài)黨愛(ài)家教育，堅(jiān)持每學(xué)期至少開(kāi)展一次紅色觀影活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)觀影寫(xiě)下讀后感，并且進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮紅色影視佳作對(duì)學(xué)生的思想影響與育人作用。

學(xué)校通過(guò)研學(xué)等多種途徑大力傳承紅色文化基因，提升中學(xué)生的道德品質(zhì)，不僅讓學(xué)生深切感悟革命精神，身體力行傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，還要將紅色基因內(nèi)化于心、外化于行，做到知行合一，化作具體行動(dòng)服務(wù)社會(huì)。因此，這一德育要不斷延伸，伸長(zhǎng)觸角，如學(xué)校定期組織學(xué)生為一些經(jīng)濟(jì)困難家庭或孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，也使學(xué)生在活動(dòng)中深刻體會(huì)紅色精神以及做人的價(jià)值，把愛(ài)國(guó)情懷具體到努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、奉獻(xiàn)祖國(guó)上。