用社會主義核心價值觀引領中職德育教學的路徑分析

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（張掖市職業(yè)技術教育中心，甘肅 張掖）

中職學校是為我國培養(yǎng)職業(yè)性人才的主要場所，所以中職教師除了提升專業(yè)知識外，也需要重視培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)、思維品質、世界觀、人生觀、價值觀等，將德育融入中職教育中。德育主要針對學生的思想品德和價值觀念進行培養(yǎng)，所以在中職學校，學校和教師都需要更重視德育教學，將德育教學融入日常教學中。教師在開展德育教學時，也需要充分考慮學校和學生的情況，將社會主義核心價值觀融入德育教學中，對德育教學進行改革和創(chuàng)新，然后在社會主義核心價值觀的引領下更好地開展德育教學，進一步提升學生的思想道德素質。

一、中職德育教學中存在的問題

在當前的教育背景下，中職學校教育中，德育的融合更加符合新型的教育理念，但由于各種因素的影響，各種教學問題也是存在的，包括學校對德育的重視度不高、教師德育教學表面化、德育教學方式單一、學生參與度不高等[1]。受傳統(tǒng)教學模式的影響，很多學校依然更重視學生的學習成績，忽視學生的道德品質與思維能力培養(yǎng)，學校對德育的重視程度也普遍不高，針對德育的內容也相對較少，導致德育教學效果普遍不理想。而在這種情況下，教師對德育的重視度也不高，對德育的研究不深入，很多教師開展德育的時候，都比較表面和單一，導致德育效果相對較差，教學氛圍枯燥乏味。在這些因素的影響下，很少有學生愿意積極主動地參與到德育中，導致德育效果較差。

二、利用社會主義核心價值觀引領中職德育教學的意義

以下針對利用社會主義核心價值觀引領中職德育教學的意義進行具體分析。

（一）利用社會主義核心價值觀能夠培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與核心價值觀

近年來，教育領域都在推行新課程改革，在這種情況下，中職學校加強德育是非常重要的。融合社會主義核心價值觀更加符合當前德育的要求，能夠將職業(yè)精神與職業(yè)技能有效地結合起來，從而更好地培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與核心價值觀。利用社會主義核心價值觀能更好地加深學生對職業(yè)的認識和理解，學生的道德水平也會更高[2]。

（二）利用社會主義核心價值觀能夠提升德育的實效性

將社會主義核心價值觀融入中職德育中，可以為德育提供正確的方向，同時還能有效拓展德育內容。以社會主義核心價值觀對學生的行為、奮斗目標、精神追求等進行規(guī)范，能更好地提升德育的實效性。

（三）利用社會主義核心價值觀能夠幫助學生樹立正確的思想價值觀

近年來，我國網絡技術發(fā)展十分迅速，各種電子設備、互聯網等逐漸在人們的生活中普及，而在這種情況下，互聯網對人們的學習方式、工作方式、交流方式等造成了一定的影響[3]。但是，目前網絡環(huán)境管理尚不完善，加上中職學校的很多學生未成年，因此容易受到網絡上不良風氣的影響。在這種情況下，融入社會主義核心價值觀更加符合新的教學理念，學生也能更好地進行世界觀、人生觀、價值觀的構建，在平時的學習和生活中、更好地辨別是非，德育效果也會更好。

三、利用社會主義核心價值觀引領中職德育教學的策略

將社會主義核心價值觀運用于中職德育中，可以更好地提升中職德育教學效果，幫助學生樹立正確的思想價值觀。以下針對利用社會主義核心價值觀引領中職德育教學的具體策略進行分析。

（一）對德育教學方法進行改革和創(chuàng)新

灌輸式教學法是以往教師習慣使用的方法，但是這類教學中，大多情況下都是教師占據主導地位，學生的主動性不強，課堂大多數時候是教師個人的舞臺，教學效果較差。所以利用社會主義核心價值觀引領德育時，教師還需要充分認識到傳統(tǒng)教育模式中存在的問題，然后對教學方式進行改革和創(chuàng)新，尊重學生在課堂上的主體地位，充分發(fā)揮自身引導者的作用，結合具體情況，選擇多樣化的教學方式，進一步保證課堂教學效果[4]。例如，教師可以將情境教學法、角色扮演教學法、案例教學法、任務驅動教學法等引入德育中。如在“改善民生”的教學中，教師可以提前準備一些有關民生的視頻或者其他資料，然后在課堂上創(chuàng)設相應的情境，通過情境調動學生的積極性，讓學生更好地參與到德育中。比如，教師可以以視頻的形式，讓學生直觀地感受醫(yī)護人員在抗震救災中的努力，從而感受到醫(yī)護人員的無私與大愛，進一步激發(fā)學生的愛國情懷。

（二）引入“三貼近”的德育原則

所謂“三貼近”德育原則是指“貼近學生、貼近實際、貼近生活”，所以在利用社會主義核心價值觀引領中職學校德育教學的時候，教師也需要遵循“三貼近”的教育教學原則。因此，德育教師需要在平時多關注社會熱點，跟上時代發(fā)展，然后結合具體的教學內容合理地選擇相應的案例和教學資源對教材進行補充和拓展，進一步提升德育效果。教師開展課堂活動的時候，同樣需要重視德育和社會主義核心價值觀的融合[5]。例如，在“堅持對外開放的基本國策”的教學中，需要讓學生充分認識到改革開放的作用與巨大成就，培養(yǎng)學生的民族自信心和民族自尊心，對此，教師可以開展一些實踐性的教學活動，類似“調查城市風貌變遷”“聽爺爺、奶奶講過去的故事”等，同時還可以通過視頻讓學生觀看改革開放前后社會風貌的變化，然后將社會主義核心價值觀融入課堂中，進一步提升德育質量和效果。

（三）利用校園環(huán)境積極宣傳社會主義核心價值觀

當前，很多學生雖然聽過社會主義核心價值觀，但對社會主義核心價值觀的具體內容與內涵的認識均處于比較淺表的層面，中職學校開展德育教學的時候，就需要更加重視社會主義核心價值觀的宣傳和教育，提高學生對社會主義核心價值觀的認識[6]。首先，在構建校園文化的時候，將社會主義核心價值觀融入進去，能更好地發(fā)揮校園文化的熏陶作用。學校在構建校園文化的時候，可以結合社會主義核心價值觀的特點，通過校園廣播、校園網、學校校報等方式創(chuàng)造良好的文化環(huán)境和輿論環(huán)境，對一些德育活動進行宣傳，引導學生更好地參與。例如，學校可以多舉辦一些“五四青年活動”“學雷鋒活動”“圖片影視展”“知識競賽”“讀書報告會”等，讓社會主義核心價值觀融入學生的思想觀念中。

（四）注重提升教師的個人魅力

在中職學校德育中，教師的作用是非常重要的，所以通過社會主義核心價值觀引領德育教學的時候，既要更好地保證德育質量，又要重視教師個人魅力的提升，加強專業(yè)培訓，突出教師的人格魅力。教師也需要更加重視修身言行，以身作則，通過言傳身教來更好地提升德育的水平。

綜上所述，德育更加符合新時代的發(fā)展要求，所以在中職學校，還需要重視德育，以更好地提升德育質量，將社會主義核心價值觀融入中職德育教學中。這個過程中，可以通過對德育進行改革和創(chuàng)新，引入“三貼近”的德育教學原則，利用校園環(huán)境積極宣傳社會主義核心價值觀、注重提升教師的個人魅力等方式，進一步提升德育效果。