新時(shí)代提升思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

敏文忠

（甘肅省甘南藏族自治州合作市高級(jí)中學(xué)，甘肅 合作）

一、更新教育理念，創(chuàng)造自我發(fā)展動(dòng)力

新時(shí)代上好思想政治課的重要意義不言而喻。那么如何讓思想政治課真正成為落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵性課程呢？關(guān)鍵在思想政治教師。思想政治教師扮演著課堂教學(xué)“主導(dǎo)者”的角色，創(chuàng)新的開展思想政治課成為教師發(fā)揮“主導(dǎo)者”關(guān)鍵作用的著力點(diǎn)。新時(shí)代思想政治課創(chuàng)新就是要教師在內(nèi)容新、形式新、思維新、教法新“四新”上下功夫。因此，思想政治教師首先要提高政治站位，要明確思想政治課程改革創(chuàng)新就是進(jìn)一步貫徹落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人，這是國家意志的體現(xiàn)。其次要準(zhǔn)確把握和深刻理解黨和國家的教育方針政策，特別要研讀各類政策性文件、各個(gè)學(xué)段思想政治學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，按照中小學(xué)階段重在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感；初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎(chǔ)；高中階段重在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)；大學(xué)階段重在增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)目標(biāo)體系，重點(diǎn)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入課程，達(dá)成整體設(shè)計(jì)、循序漸進(jìn)、逐步深化，大中小一體化的課程設(shè)置目標(biāo)。最后，思想政治教師通過積極參與網(wǎng)絡(luò)研修、專家講座、專題研討、集體備課、課題研究、校本課程開發(fā)、專業(yè)論文撰寫、思政精品課打造、各類業(yè)務(wù)競賽等形式，開闊視野、更新教育理念。

二、重視專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，形成提升合力

思想政治教師的專業(yè)業(yè)務(wù)不單純是傳授知識(shí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，思想政治教師要善于把思想政治課講活、講新，將感知時(shí)代發(fā)展、講述時(shí)代發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，貼近生活、貼近新時(shí)代引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念。教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)自身發(fā)展的重要性，要用“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的標(biāo)準(zhǔn)作為鑄造自己成為優(yōu)化育人現(xiàn)象的一面鏡子，尋找自己的短板與不足，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)、主動(dòng)改進(jìn)不足。一方面要提升自己的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)深厚的情懷、科學(xué)的思維、寬廣的視野、高度的自律、高尚的人格。另一方面要向優(yōu)秀先進(jìn)看齊，見賢思齊，不僅要學(xué)習(xí)榜樣扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，還要學(xué)習(xí)他們無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，使思想政治課成為一門有溫度的課。同時(shí)，教師還要積極參加專業(yè)技能培訓(xùn)，通過定期參加教學(xué)培訓(xùn)不斷充電，培訓(xùn)結(jié)束后相互分享經(jīng)驗(yàn)，組織講說課、集體評(píng)課，形成教學(xué)創(chuàng)新的氛圍。要依托集體備課、集中研討、名師工作室、課題研究等集體活動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮集體抱團(tuán)成長作用，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，激發(fā)發(fā)展活力

思想政治教師要樹立正確的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。要及時(shí)轉(zhuǎn)變重成績輕成效的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式要立足學(xué)生綜合、著眼學(xué)生長遠(yuǎn)，要以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，以學(xué)生的成長為主。要摒棄急功近利思想，既要重視教學(xué)成績，又要注重學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)能力的接受又要關(guān)注思想行為的轉(zhuǎn)變，把平時(shí)表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、考試成績都納入學(xué)生評(píng)價(jià)范圍，綜合、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

四、重視教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，尋找提升著力點(diǎn)

新時(shí)代思想政治教師教學(xué)技能的學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出要在思想政治理論課親和力、針對(duì)性上下功夫，這對(duì)教師的專業(yè)技能提出了要求。一是加強(qiáng)專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，深挖教材，研究教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生成長規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。二是要善于把時(shí)代故事融入教學(xué)中，增加新案例，融入新思想、新理論。三是教學(xué)工具的創(chuàng)新，要善于使用新手段，如互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，對(duì)慕課、網(wǎng)上授課進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。四是教學(xué)方法的創(chuàng)新，使用新的教學(xué)策略，如思維導(dǎo)圖教學(xué)法、時(shí)間管理教學(xué)法，參加各類實(shí)踐活動(dòng)。五是對(duì)課堂的創(chuàng)新，改變死板固定的教學(xué)語言、思考語言的魅力，善于創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，利用小組探究等活躍課堂的手段。

五、參與地方輔助性教材和校本教材編寫，強(qiáng)化研究能力

每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體，讓思想政治課回歸生活貼近實(shí)際的關(guān)鍵在于教材內(nèi)容要與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，激活學(xué)生內(nèi)心的道德潛能，解決真實(shí)的道德困境。我國幅員遼闊，不同地區(qū)的生活環(huán)境、風(fēng)土人情存在差異，義務(wù)教育道德與法治與高中思想政治教材精心選編的生活案例不可能兼顧每個(gè)學(xué)生的具體生活。這就要求不同地區(qū)思想政治教師應(yīng)以當(dāng)?shù)貧v史、經(jīng)濟(jì)、政治、文化傳統(tǒng)為背景，參與地方教材的研發(fā)編寫，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和統(tǒng)編教材結(jié)構(gòu)，用帶有地方特征的鮮活素材為主要內(nèi)容編訂鄉(xiāng)土教材、校本教材，使思想政治教材更具針對(duì)性、鮮活性與親和力，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓課程活起來。

六、豐富思想政治教材載體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享

囿于紙質(zhì)教材的局限性，義務(wù)教育道德與法治與高中思想政治教材的時(shí)效性、廣博性受到一定程度的局限，這就需要教師緊扣時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)不斷豐富思想政治教材的載體，發(fā)揮圖像、音頻、視頻、新聞等素材的育人價(jià)值。譬如充分利用好新聞聯(lián)播、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、甘肅黨建、青年大學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教材中每一個(gè)板塊的育人內(nèi)容進(jìn)行最大限度地拓展延伸，通過音頻、視頻、新聞故事、歷史文獻(xiàn)等將課本內(nèi)容與時(shí)事建立聯(lián)系，使學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地鏈接學(xué)習(xí)資源。同時(shí)及時(shí)跟進(jìn)理論創(chuàng)新成果，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的重大方針政策和國內(nèi)外影響較大的時(shí)事引進(jìn)課堂，密切教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，確保思想政治課程教育教學(xué)內(nèi)容鮮活、有吸引力。

七、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

思想政治課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生過一種健康有益的生活，這離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。部編版教材中設(shè)計(jì)了很多以學(xué)生相互交流為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)構(gòu)編排也改變了以往直接提供預(yù)設(shè)價(jià)值的方式，而是讓學(xué)生通過討論探究、思維碰撞獲得價(jià)值認(rèn)同。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突破純知識(shí)傳授的藩籬，變“主導(dǎo)”為“引導(dǎo)”，充分發(fā)揮教材價(jià)值，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情境，通過任務(wù)卡、辯論賽、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題、解決問題的辦法，挖掘情景事件背后的道德價(jià)值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升和道德品性的養(yǎng)成。

八、回歸生活實(shí)踐，發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)的協(xié)同育人功能

思想政治課程的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐智慧，課堂上學(xué)生知識(shí)的獲得與能力的提升需要在實(shí)踐中得以體現(xiàn)，這就需要將課堂與家庭、學(xué)校、社會(huì)的各項(xiàng)德育活動(dòng)有機(jī)融合，充分發(fā)揮各方作用，促進(jìn)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。比如，思想政治教師應(yīng)積極動(dòng)員其余學(xué)科教師深入挖掘?qū)W科教材中所蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，深化思想政治因素在其他學(xué)科的滲透，構(gòu)建學(xué)校思想政治課程體系。通過開展黨員先鋒課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、匯報(bào)課，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)各學(xué)科教學(xué)落實(shí)思想政治教育的教學(xué)評(píng)估。在校內(nèi)，應(yīng)將各類德育活動(dòng)有意識(shí)地和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，在德育活動(dòng)中滲透思想教育。通過開展升旗儀式、主題班會(huì)、德育講堂、社團(tuán)活動(dòng)、大課間活動(dòng)、組織學(xué)生觀看新聞聯(lián)播、實(shí)施團(tuán)校課程、開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化等活動(dòng)，利用好德育體驗(yàn)室、校史館等資源。在校外應(yīng)建立教育部門主導(dǎo)家庭、社區(qū)、企業(yè)等統(tǒng)籌融合的育人網(wǎng)絡(luò)，疏通各方聯(lián)系渠道，方便學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，凝聚各方力量，為學(xué)生健康成長營造良好的氛圍。如利用好地方文化館、博物館、紀(jì)念館、紅色遺址等校外思想政治教育資源。

總之，思想政治課的任務(wù)在于培養(yǎng)時(shí)代新人，使學(xué)生成為集理想信念、愛國情懷、高尚品德、淵博學(xué)識(shí)、奮斗精神等于一體的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代為思想政治教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了更加廣闊的舞臺(tái)。所以，思想政治教師要在專業(yè)素質(zhì)提升上發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。我們深信，面臨新形勢、新任務(wù)、新使命，思想政治教師任重道遠(yuǎn)、責(zé)任重大，但也大有可為，更可以大有作為。