理想信念教育融入高職英語教學(xué)探析

王曉鵬

（廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 河北 廊坊 065000）

引言

如今高等教育階段當(dāng)中，對學(xué)生的思想政治觀念引領(lǐng)成為了目前重中之重的重點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科當(dāng)中都需要融入思政課程的教學(xué)內(nèi)容來提高思想學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。高職英語課程不單單是一門簡單的國際通用語言學(xué)習(xí)，其內(nèi)容還包括了各國的文化等方面交流探討，完全可以與理想信念教育有機(jī)融合在一起，在理想信念教育的推動(dòng)下，為高職院校英語課程教學(xué)起到良好的輔助效果，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)科真正的育人能力。

1.理想信念教育的必要性

1.1 增強(qiáng)學(xué)生自信心

對于步入高等教育的學(xué)生來說，在這一階段學(xué)生們需要有相應(yīng)的理想作為支撐完成學(xué)業(yè)，或許在此之前，很大一部分學(xué)生對于未來的憧憬和規(guī)劃都是希望能夠考上一所夢想的大學(xué)。但是當(dāng)步入了校園之后學(xué)生們需要對自己的人生進(jìn)行下一步的完整規(guī)劃，未來需要真正的進(jìn)入社會(huì)，在自己所選擇的不同崗位上發(fā)光發(fā)熱，而所希望從事的崗位真正喜愛與否也成為了學(xué)生們所糾結(jié)之處。在建立了堅(jiān)定的理想信念之后，學(xué)生們清楚地明白自己所選擇的目標(biāo)是什么，了解到了自己樹立的遠(yuǎn)大理想并努力為之而奮斗。在奮斗的路上或許會(huì)荊棘密布，但只要看到前方理想的光芒始終照耀，就不會(huì)再自暴自棄、自怨自艾[1]。理想信念對于高職學(xué)院的學(xué)生們來說，正是起到了增強(qiáng)學(xué)生自信心的作用，只要擁有了堅(jiān)定的信念，學(xué)生就會(huì)對自己通往信念之路上的一切艱難困苦不再恐懼，永恒的信任自己終將取得勝利，前進(jìn)過程中努力的積攢越來越多的經(jīng)驗(yàn)，最終成功奔向自己夢想的彼岸，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

1.2 樹立正確價(jià)值觀念

作為一名大學(xué)生，其自身的理想信念能夠完全地反映出對自己的未來期望如何，而期望又恰恰體現(xiàn)出了學(xué)生最終所選取的人生道路，不同的人生道路可能會(huì)造就不同的結(jié)果。以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)為例，如果學(xué)生在決定自己人生目標(biāo)時(shí)受到錯(cuò)誤因素的干擾而選擇了將貽誤終生的犯罪道路，那么無論其奮斗的過程有多么努力，本身所樹立的價(jià)值觀念就是錯(cuò)誤的，在法律的約束下也必將受到制裁。而在高職院校當(dāng)中，通過理想信念教育融入到英語教學(xué)中，便能夠?yàn)閷W(xué)生們樹立起正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生們清楚地明白何種觀念才是正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，帶領(lǐng)學(xué)生們弘揚(yáng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在未來發(fā)展的每一步上，都可以以正確價(jià)值觀念來反思自己，將正確道路作為一面鏡子始終照出自己的正與斜，在不斷地糾正和前進(jìn)過程當(dāng)中，讓自身得到升華，成為一個(gè)對社會(huì)、對國家有用的人才，不辜負(fù)國家的教育與期望[2]。

2.高職英語教學(xué)融入的理想信念主要內(nèi)容

2.1 滲透愛國主義教育

教育的目的并應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生豐富知識(shí)，掌握更加專業(yè)的技能。更應(yīng)該為學(xué)生樹立正確的三觀和構(gòu)建情懷，愛國主義教育便是其中之一，高職英語教育應(yīng)該將培養(yǎng)高尚的品德以及熱愛國家的情懷放在重中之重的位置，在教育時(shí)應(yīng)該尤為的注重以愛國主義為主線，讓學(xué)生在接受高職專業(yè)技術(shù)的教育的同時(shí)，無時(shí)無刻不把愛國思想貫穿其中，要將英語中屬于中國的專有名詞如餃子、瓷器、春節(jié)等具有中國特色的詞語向?qū)W生仔細(xì)介紹其始末，讓高職院校的學(xué)生這學(xué)習(xí)英語的同時(shí)更好的認(rèn)識(shí)中國，更要將用英語介紹中國，用英語讓世界認(rèn)識(shí)中國的思想蘊(yùn)含其中，雖然學(xué)習(xí)的是外語但是卻能夠每時(shí)每刻的都牢牢記住自己中國人的身份，每時(shí)每刻都能夠從心底涌起對國家的熱愛和崇敬。同時(shí)還要讓學(xué)生明白，今天的學(xué)習(xí)不僅是為了增長知識(shí)，更是要用學(xué)到的知識(shí)去建設(shè)國家，讓國家變得更加美好。

2.2 樹立遠(yuǎn)大人生理想

就目前階段來看，在高職就讀的學(xué)生還處于青春時(shí)期，對于自身的規(guī)劃和未來的發(fā)展可能并沒有一個(gè)特別清晰的認(rèn)知，只能夠模糊的對未來有一份期待，作為教育者本就應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想并作為明燈為學(xué)生指路，而高職英語教育在其中發(fā)揮的作用會(huì)更加明顯。因?yàn)橥ㄟ^英語的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生更加客觀地接觸到國外的發(fā)展更加充分的了解所處的世界和身處的環(huán)境，能夠直觀地明晰世界和國家發(fā)展的方向和腳步，這些都是其他學(xué)科所不具備的。所以高職英語教育應(yīng)該承擔(dān)起這份重任，將幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生理想的使命感充分融入到高職英語教育中[3]。在教育過程中應(yīng)該有意識(shí)地將學(xué)生的成長目標(biāo)與現(xiàn)今國家需要的人才需求靠攏，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中潛移默化地形成要成為國家棟梁的思想觀念，將樹立遠(yuǎn)大理想作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動(dòng)力，不斷鞭策自身，加速自身的成長，用知識(shí)的力量為國家做出貢獻(xiàn)。

2.3 加強(qiáng)民族文化自信

民族文化自信是實(shí)現(xiàn)中國夢、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興必不可少的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有中華民族對民族文化有了自信才能夠在文化多元的世界中大膽地走出去，才能夠在紛繁復(fù)雜的外國文化交流中屹立不倒。而高職英語教育一方面作為學(xué)生了解世界文化的窗口，能夠在培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能的同時(shí)讓學(xué)生直接地接觸到世界多元的文化，另一方面也能夠?yàn)橹袊膬?yōu)秀文化肩負(fù)起媒介的重要作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷地將優(yōu)秀中華民族的文化進(jìn)行不斷的升華，在中外文化的對比中更加清晰地認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，更加能夠認(rèn)識(shí)到民族文化的優(yōu)越性，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中潛移默化地增強(qiáng)民族文化自信。這樣做不僅有利于學(xué)生對中華民族文化的理解和升華，更加能夠通過高職英語教育的學(xué)習(xí)不斷地揣摩文化，不斷地涌現(xiàn)新的想法，在對比多元的外國文化，更易于學(xué)生去其糟粕取其精華，進(jìn)而優(yōu)化民族文化，更加有利于學(xué)生對于民族文化的認(rèn)同和提升民族文化的自信。

3.理想信念教育融入高職英語教學(xué)的有效措施

3.1 由自我介紹引入課堂

如同其他學(xué)科開學(xué)第一課的教學(xué)方式一樣，將理想信念教育融入高職英語教學(xué)當(dāng)中，其中重要的一點(diǎn)是學(xué)生的理想樹立，而將理想體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，可以采取的方式便是由自我介紹引入高職英語課堂教學(xué)。在開學(xué)第一課上課之前，英語教師就可以通過微信群為學(xué)生們布置開課自我介紹的任務(wù)，為學(xué)生們預(yù)留充分的時(shí)間來完成準(zhǔn)備，自我介紹的主要內(nèi)容包括個(gè)人的姓名、特長以及未來對自己的期望，即所樹立的遠(yuǎn)大理想。大家可以先將自己所要介紹的內(nèi)容用中文的方式進(jìn)行書寫，再通過網(wǎng)絡(luò)等其他方面的借鑒和幫助，將其翻譯成英文形式背誦下來。待到第一節(jié)高職英語教學(xué)課堂上課時(shí)，教師可以邀請班級內(nèi)的每一名同學(xué)依次通過英文的方式脫稿流利地進(jìn)行自我介紹，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠了解到其他同學(xué)的夢想。而當(dāng)教師與同學(xué)們相互熟悉認(rèn)識(shí)一段時(shí)間之后，教師還可以再舉辦一次以《Dream》為主題的英語教學(xué)班會(huì)，幫助學(xué)生們重溫自己在入學(xué)時(shí)所樹立的遠(yuǎn)大理想信念，在不斷地強(qiáng)調(diào)和回顧過程當(dāng)中提升學(xué)生對自己堅(jiān)守理想的信念。而在學(xué)生介紹和重溫的過程當(dāng)中，自身不僅真正的學(xué)習(xí)和掌握到了一部分英語知識(shí)，并且也能夠意識(shí)到自己未來的夢想推進(jìn)程度，在高職英語課程教學(xué)的推動(dòng)下，努力為了理想而不懈奮斗。

3.2 結(jié)合溝通交流為引導(dǎo)

作為高職院校的英語學(xué)科教學(xué)來說，不能夠止步于學(xué)生的英語單詞和語法等基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了高等教育階段，對于學(xué)生所教學(xué)的內(nèi)容需要不斷的擴(kuò)充和提升，而其中尤為重要的一部分就是能夠讓學(xué)生們流利的應(yīng)用英語來進(jìn)行交流互動(dòng)[4]。所以作為高職院校就可以為學(xué)生定期設(shè)定一次與外國友人或?qū)I(yè)英語教師等進(jìn)行英語溝通交流的英語角活動(dòng)。而對理想信念教育的融入，教師則可以專門為英語角活動(dòng)設(shè)置以《Chinese traditional culture》為主題。學(xué)生們在活動(dòng)舉辦之前，就要為了這次活動(dòng)做足充分的準(zhǔn)備。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)通過各種形式來了解和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師也可以為學(xué)生們準(zhǔn)備相應(yīng)的素材，比如說如春節(jié)、端午節(jié)等一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文版寓言故事，又或者是封建王朝或抗日戰(zhàn)爭時(shí)期當(dāng)中的一件又一件英雄事跡。學(xué)生們在籌備的過程中，就能夠詳細(xì)深入地了解到這些歷史現(xiàn)狀背后的故事，并由此產(chǎn)生濃厚的愛國情懷，也能夠全面地了解到更多的文化知識(shí)，進(jìn)而提升自身理想信念的樹立。

3.3 融入國家歷史教學(xué)

在我國歷史上，有無數(shù)的愛國主義人士在救亡圖存的道路上，樹立了為國捐軀等令人振奮的理想信念，這一個(gè)又一個(gè)的英雄人物和一件又一件的英勇事跡，無一不觸動(dòng)著每一位中華赤子的心，而這些故事應(yīng)當(dāng)也必須被融入到每一位高等教育階段學(xué)生們的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。對高職院校來說，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的不僅僅是學(xué)生英語能力的提升，還需要關(guān)注到的是學(xué)生能夠深入內(nèi)里，透過他國文化以及與本國文化的交融和區(qū)分意識(shí)到中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要性。在未來能夠借助自身的英語語言能力助力國家的發(fā)展和進(jìn)步，為祖國添磚加瓦，而在高職英語教育中融入國家歷史的教學(xué)可以真正的達(dá)到這一效果。英語教師可以以著名的文天祥或黃繼光等人為例，為學(xué)生們講解這些歷史事件背后的歷史背景，通過借助歷史文獻(xiàn)以及當(dāng)前所拍攝出的相關(guān)人物影視作品等，將當(dāng)時(shí)場景展現(xiàn)在學(xué)生眼前。如今眾多的中華優(yōu)秀電影都已經(jīng)被翻譯成英文版本在世界各國得以上映，而這些英文版的電影也正能夠幫助教師來完成這些相關(guān)內(nèi)容的授課。學(xué)生們透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，通過英文學(xué)習(xí)中國歷史也是站在不同的角度再次體會(huì)，對這些故事會(huì)產(chǎn)生不同的感受，并借此提高了學(xué)生的愛國信仰，激發(fā)了學(xué)生奮力向前的堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)了將理想信念融入高職英語課程當(dāng)中的最初期望。

結(jié)束語

總而言之，作為新時(shí)代的高職院校青年學(xué)子，在英語課程當(dāng)中融入理想信念教學(xué)，既是能夠幫助自己在未來揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船帆，也是助力提升自我、發(fā)掘艱苦奮斗精神的秘密武器，更是推進(jìn)國家發(fā)展的必由之路，需要每一名高職院校英語教師予以重視，共同推進(jìn)理想信念與英語教學(xué)的高效融合。