郭文彬
(甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué),甘肅 慶陽(yáng))
教育不僅要給學(xué)生傳授知識(shí),更重要的是塑造學(xué)生的靈魂,培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣以及積極樂(lè)觀的處世態(tài)度。因此,班主任工作尤為重要,要做好做實(shí)班級(jí)育人細(xì)節(jié)工作,為培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的新時(shí)代建設(shè)者奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
班主任工作平凡而復(fù)雜,大量的工作都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)。在班主任工作中,往往一些細(xì)節(jié)上的功夫,決定教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事,事事蘊(yùn)含育人的契機(jī)。只有在工作中善于思索,勤于學(xué)習(xí),并想方設(shè)法創(chuàng)造育人環(huán)境,曉之以理,動(dòng)之以情,引領(lǐng)行動(dòng)熏陶思想,班主任的工作才能收到事半功倍的效果。
教師要愛(ài)學(xué)生,用心呵護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,要真正成為學(xué)生良好心理品質(zhì)形成的維護(hù)者和促進(jìn)者。學(xué)生李××入學(xué)時(shí)年齡較小,上課注意力不集中、完不成作業(yè),把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),我想方設(shè)法激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上我多次提問(wèn)他,當(dāng)他把問(wèn)題回答正確時(shí)我及時(shí)給予掌聲或者口頭表?yè)P(yáng),經(jīng)常讓他在黑板上寫(xiě)生字、生詞,當(dāng)他全部書(shū)寫(xiě)正確時(shí)我就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,或獎(jiǎng)“100 分”,還在品德積分表上加2分。出乎意料的是,這些激勵(lì)方法還真的很奏效,每當(dāng)要聽(tīng)寫(xiě)生字、生詞時(shí),他就高高舉手,眼中閃爍著自信的光芒,每當(dāng)他得了滿分時(shí),他便興奮地跳著回到座位上。慢慢地,李××的學(xué)習(xí)興趣濃厚了,也能按時(shí)完成作業(yè)了,每天早上第一個(gè)拿著家庭作業(yè)說(shuō):“老師,請(qǐng)查我的作業(yè)?!彼门趾鹾醯男∈忠豁?yè)一頁(yè)地翻給我看他的作業(yè),我也認(rèn)真地一字一句地查閱他的作業(yè),指出每一處細(xì)小的差錯(cuò),并拍拍他的肩膀,給他一個(gè)滿意的微笑,他也開(kāi)心地笑了,那燦爛的笑容里寫(xiě)滿了成功的喜悅。只有用愛(ài)才能交換愛(ài),只有用信任才能交換信任,知識(shí)的傳授借助愛(ài)的力量會(huì)事半功倍,心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì)水到渠成。班主任不只注重教書(shū),更要注重育人。在賞識(shí)中讓學(xué)生感受成功,樹(shù)立自信,這才是教育孜孜以求的真理,讓每一位學(xué)生都能在愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在做好教育引導(dǎo)的同時(shí),適度的寬嚴(yán)相濟(jì)至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生年幼,自我控制力弱,容易犯錯(cuò)誤。作為班主任,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí),除了耐心教育引導(dǎo)外,不妨試著寬容學(xué)生,給學(xué)生一定的時(shí)間,讓他們自我反省、自我校正。一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì)很關(guān)鍵。在多年的班主任工作中,我體會(huì)到適度地寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),會(huì)讓其轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),踏上健康成長(zhǎng)的道路。給學(xué)生一點(diǎn)寬容與鼓勵(lì),還有助于維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán),樹(shù)立其自信心,還有助于增進(jìn)師生關(guān)系。老師尊重、信任、理解了學(xué)生,學(xué)生就會(huì)消除自卑感、增強(qiáng)自信心,進(jìn)而信賴?yán)蠋煛⑾矚g老師、喜歡老師所教的學(xué)科,由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
班主任是學(xué)生思想的引領(lǐng)者,是學(xué)生行為的示范者,在學(xué)生心目中既是無(wú)字之書(shū),又是無(wú)言之教。我擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí),七十幾名稚氣可愛(ài)的孩子既不會(huì)整理書(shū)包,又不會(huì)清潔,更不會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)。這時(shí)我靜下心來(lái)耐心地培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。放學(xué)前,我手把手地教他們整理書(shū)包,早上、中午我早早來(lái)到教室教值日生掃地、拖地、擦桌子。先是我清潔讓他們觀察,教學(xué)生清潔的方法技巧,培養(yǎng)他們的勞動(dòng)興趣,后來(lái)打掃衛(wèi)生就成了學(xué)生爭(zhēng)先恐后的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生到校后我組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)比賽和寫(xiě)字比賽,兩周之后學(xué)生的行為習(xí)慣步入正規(guī)化,我還是勤跟班,督促、檢查、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣。地上有紙片我隨手撿起來(lái),學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確我及時(shí)糾正。每當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室,都不由自主地環(huán)顧周圍,若有紙屑立即自覺(jué)撿起來(lái)。隨著年級(jí)的增高,學(xué)?;蛘甙嗉?jí)開(kāi)展活動(dòng),我都是率先垂范。每年藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)前我都指導(dǎo)學(xué)生排練參賽項(xiàng)目,學(xué)生的集體榮譽(yù)感逐漸強(qiáng)烈了,班級(jí)的凝聚力也增強(qiáng)了。
總而言之,班主任工作要注重細(xì)節(jié),要從大處著眼小處著手,用愛(ài)心、耐心和細(xì)心浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,以一身正氣涵養(yǎng)學(xué)生的心智,用真、善、美播種學(xué)生的心田,為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)。