高中音樂特長生聲樂教學(xué)中的聽音訓(xùn)練方法分析

裴明娟

（甘肅省廣河縣廣河中學(xué)，甘肅 臨夏）

對于高中音樂特長生來講，聲樂考試成績對其具有非常重要的作用，能決定其最后高考的總成績。而聽音訓(xùn)練是聲樂學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，只有不斷提高學(xué)生的聽音能力，才能實(shí)現(xiàn)其音樂素養(yǎng)的提升。因此，教師在進(jìn)行高中音樂特長生培養(yǎng)過程中，應(yīng)進(jìn)行聽音訓(xùn)練方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而更好地提高音樂特長生的專業(yè)水平。在此，針對音樂特長生聽音訓(xùn)練的重要性進(jìn)行闡述，然后分析音樂特長生聽音訓(xùn)練方法，包括音高和音準(zhǔn)訓(xùn)練、聽寫音程與和弦訓(xùn)練、加強(qiáng)聲音常識的滲透、聽寫旋律與和弦結(jié)合以及提高聽音訓(xùn)練的效率。

在我國聲樂教育事業(yè)快速發(fā)展的背景下，越來越多懷揣音樂夢想的年輕人選擇音樂的道路。特別是對于高中生來講，可以通過聲音培訓(xùn)來進(jìn)行對自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，從而在高考中取得更好的成績，考入自己理想的音樂學(xué)府。而聽音訓(xùn)練是聲樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，只有不斷提升聽音能力，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的提升，幫助學(xué)生取得更好的成績。那么應(yīng)如何在聲樂教學(xué)中對高中音樂特長生進(jìn)行聽音訓(xùn)練呢？下面讓我們共同來探究和分析。

一、音樂特長生聽音訓(xùn)練的重要性

音樂是一種聲音的藝術(shù)，受到很多年輕人的追捧和喜愛。很多人年少就懷揣著對音樂的夢想，想通過高考進(jìn)入自己理想的音樂學(xué)院，這是多少學(xué)生的夢想。高中音樂特長生不僅需要進(jìn)行文化知識的考試，還需要經(jīng)歷專業(yè)的聲樂培訓(xùn)，這樣才能進(jìn)行考試。在聲樂的學(xué)習(xí)中，不僅需要對學(xué)生的發(fā)聲進(jìn)行訓(xùn)練，更需要對學(xué)生的耳朵進(jìn)行訓(xùn)練。很多人音準(zhǔn)不好，不是因?yàn)槌貌恍?，而是因?yàn)槎渎牭貌粶?zhǔn)。為了提高學(xué)生的聲樂演唱能力，就需要先提升學(xué)生的聽力，進(jìn)行一定的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律訓(xùn)練，從而更好地實(shí)現(xiàn)對音樂特長生的培養(yǎng)，提升其專業(yè)水平，對學(xué)生的高考專業(yè)成績提升具有非常大的幫助作用。聽音訓(xùn)練是通過鋼琴來進(jìn)行音高的彈奏，從而讓學(xué)生通過耳朵來進(jìn)行音高的聽辨，并且唱出正確的音高，這樣有利于提高學(xué)生的音準(zhǔn)。同時(shí)還需要學(xué)生進(jìn)行音程、和弦等方面的分辨，有效提高學(xué)生的練耳能力，對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有非常大的幫助作用[1]。

二、音樂特長生聽音訓(xùn)練方法分析

（一）音高和音準(zhǔn)訓(xùn)練

在進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的過程中，需要對學(xué)生的音高、音準(zhǔn)進(jìn)行一定的訓(xùn)練，從而更好地提升學(xué)生的音樂聽感能力。因此，教師應(yīng)在此訓(xùn)練過程中進(jìn)行訓(xùn)練的內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而體現(xiàn)出訓(xùn)練的層次感。在進(jìn)行正式訓(xùn)練之前，需要制訂一定的訓(xùn)練計(jì)劃。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效分析，并通過幾個(gè)階段來進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的訓(xùn)練工作。與此同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的高中課堂學(xué)習(xí)時(shí)間來進(jìn)行具體的規(guī)劃，這樣能讓學(xué)生在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下進(jìn)行聽音訓(xùn)練，從而更好地進(jìn)行聲樂教學(xué)任務(wù)的把控。對于聲樂剛剛?cè)腴T的高中音樂特長生來講，缺乏一定的聲樂基礎(chǔ)，需要從簡單的單音來進(jìn)行訓(xùn)練，這樣能讓他們在開始訓(xùn)練中不會產(chǎn)生過大的心理壓力，不會具有挫敗感，這樣才是促進(jìn)其長時(shí)間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)訓(xùn)練的動(dòng)力。在進(jìn)行單音的聽力訓(xùn)練之后，還需要進(jìn)行旋律音組和音程的訓(xùn)練加入，這樣能在一定程度上提高學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)音高度的強(qiáng)化記憶。同時(shí)還需要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的視唱練習(xí)工作，這樣才能提高其對音高的熟悉和記憶，有效提升學(xué)生的音準(zhǔn)。比如，學(xué)生可以通過音階的練習(xí)來進(jìn)行音高和音準(zhǔn)訓(xùn)練，還可以運(yùn)用無規(guī)則的音階來進(jìn)行學(xué)生對不同音高的靈敏度訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)生的樂感具有非常大的幫助。在進(jìn)行具體的訓(xùn)練工作中，教師需要對所有的音進(jìn)行重復(fù)彈奏，這樣才能讓不同的音高在學(xué)生的大腦中形成固定的記憶，一旦鋼琴彈奏某個(gè)音時(shí)，學(xué)生能夠立刻聽出其音高，這樣才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的訓(xùn)練。隨著學(xué)生聲樂基礎(chǔ)能力的提升，教師可以同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)音的彈奏，讓學(xué)生用耳朵去傾聽，從而準(zhǔn)確說出教師彈奏了哪幾個(gè)音，這樣對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升具有非常大的幫助。教師通過對高中音樂特長生音高和音準(zhǔn)的培養(yǎng)，能更好地提高其耳朵對音高的靈敏度，有助于學(xué)生之后的音樂學(xué)習(xí)[2]。

（二）聽寫音程與和弦訓(xùn)練

在進(jìn)行聽和弦訓(xùn)練的過程中，需要學(xué)生進(jìn)行不同音高的猜測。教師可以利用推音階的形式來進(jìn)行教學(xué)，可以訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)音程關(guān)系來進(jìn)行音高的分析，這樣能更好地提高學(xué)生的基本功。需要對學(xué)生的練耳工作進(jìn)行加強(qiáng)，教師也可以從易到難來進(jìn)行教學(xué)，從個(gè)別的旋律音程聽覺訓(xùn)練到整個(gè)樂句的訓(xùn)練，這樣能循序漸進(jìn)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的聽音訓(xùn)練。教師還應(yīng)在練耳的過程中要求學(xué)生跟著音階輕聲演唱，這樣才能實(shí)現(xiàn)視唱練耳的同步訓(xùn)練。教師還需要在聽音訓(xùn)練中進(jìn)行聽寫音程訓(xùn)練，但是很多和弦和音程的聽寫具有一定的難度，如和聲音程、三和弦等內(nèi)容，教師需要與相關(guān)的聲樂理論知識進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，從而提高訓(xùn)練質(zhì)量。教師需要對學(xué)生進(jìn)行音程與和弦的樂理知識培訓(xùn)，這樣才能更好地讓學(xué)生運(yùn)用聲樂理論知識來作為訓(xùn)練的支撐。比如，在進(jìn)行大小六度的聽寫訓(xùn)練時(shí)，教師需要先進(jìn)行大六度和小六度的單獨(dú)分辨訓(xùn)練工作，當(dāng)學(xué)生對每個(gè)音程都熟悉后，再進(jìn)行結(jié)合訓(xùn)練，這樣才能具有比較好的訓(xùn)練效果。在進(jìn)行大三度和小三度的聽辨訓(xùn)練工作完成之后，需要學(xué)生來進(jìn)行大小三和弦的練習(xí)，只有學(xué)生對其具有完全的掌握后才可以進(jìn)行下一步的訓(xùn)練工作，從而打牢學(xué)生的聲樂基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行學(xué)生的三和弦轉(zhuǎn)位訓(xùn)練的過程中，還需要與和聲音程的純四度、純五度以及大小六度來進(jìn)行綜合訓(xùn)練，從而加大學(xué)生的訓(xùn)練難度，促進(jìn)學(xué)生聽音能力的大幅度提升?？傊?，無論進(jìn)行哪種聽音訓(xùn)練，教師都應(yīng)讓學(xué)生了解樂理知識，然后再進(jìn)行具體的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能快速提高聲樂訓(xùn)練效果。

（三）加強(qiáng)聲音常識的滲透

教師在對高中音樂特長生進(jìn)行聽音訓(xùn)練工作中，需要讓學(xué)生對聲樂常識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能讓訓(xùn)練工作變得更有效，也能提升學(xué)生的聲樂知識水平。比如，在對學(xué)生進(jìn)行大譜表四聲部和弦連接的聽寫訓(xùn)練中，需要在訓(xùn)練之前對學(xué)生進(jìn)行和弦排列的樂理知識的教學(xué)，還需要教學(xué)密集排列法、原位正三和弦的樂理內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生具備基本的樂理知識，否則學(xué)生無法完成相應(yīng)的訓(xùn)練工作。教師在對高中音樂特長生進(jìn)行和弦聽寫訓(xùn)練時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行一定的訓(xùn)練量和訓(xùn)練難度的設(shè)計(jì)，如需要先進(jìn)行大、小調(diào)式的練習(xí)，然后在此基礎(chǔ)上再逐漸進(jìn)行副三和弦的加入，再進(jìn)行六和弦的加入，從而循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽音能力的逐步提升[3]。

（四）聽寫旋律與和弦結(jié)合

在進(jìn)行和弦聽寫訓(xùn)練工作中，教師不僅需要對訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，還需要注重學(xué)生情感方面的培養(yǎng)，同時(shí)也需要學(xué)生對旋律進(jìn)行一定的感知，從而有效促進(jìn)學(xué)生聽覺訓(xùn)練質(zhì)量的提升。在進(jìn)行旋律聽寫的過程中，需要對其進(jìn)行一定的聯(lián)系，如需要在進(jìn)入時(shí)確定主和弦內(nèi)的任何一個(gè)音高，而在整個(gè)旋律結(jié)束后是調(diào)式的主音，這樣能更好地注重對學(xué)生調(diào)式旋律的培養(yǎng)。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，需要讓學(xué)生每天進(jìn)行聽音訓(xùn)練，這樣才能通過長時(shí)間的練習(xí)使學(xué)生形成一定的素養(yǎng)，有效幫助學(xué)生提高耳朵對音樂的感受力。

（五）提高聽音訓(xùn)練的效率

很多教師在進(jìn)行聽音訓(xùn)練時(shí)，會采用彈奏一個(gè)音的形式來進(jìn)行聽音訓(xùn)練，這種方式的訓(xùn)練效率比較低，因?yàn)榇朔N方式只能讓學(xué)生了解比較簡單的音程，但是整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)的時(shí)間比較有限，教師應(yīng)在進(jìn)行聽音訓(xùn)練的過程中提高教學(xué)效率。教師需要對每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行把握，并為其提供個(gè)性化的聽音訓(xùn)練計(jì)劃，從而更高效地幫助學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。教師還需要對學(xué)生的內(nèi)心聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)橐魳沸枰欢ǖ南胂罅Σ拍苓_(dá)到相應(yīng)的藝術(shù)效果，教師可以讓學(xué)生在聲樂演唱的過程中進(jìn)行音高的想象，從而通過意念控制演唱，具有非常好的教學(xué)效果[4]。

綜上所述，在高中音樂特長生聲樂訓(xùn)練的過程中，聽音訓(xùn)練是其中最重要的課程之一。需要學(xué)生通過聽音訓(xùn)練來提升自身的耳力，讓其聽音變得更準(zhǔn)確，這才是聲樂演唱的前提。只有聽得準(zhǔn)才能唱得準(zhǔn)，這是聲樂中最重要的技巧。因此，教師需要針對聽音訓(xùn)練方法進(jìn)行重點(diǎn)分析，能運(yùn)用科學(xué)的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生音準(zhǔn)的提升，對其聲樂學(xué)習(xí)具有非常大的幫助作用。在聽音訓(xùn)練的過程中，學(xué)生不僅需要掌握技巧，更需要每天堅(jiān)持訓(xùn)練，將聽音形成日常習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升。