核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學課堂有效的構建研究

韓芳艷

（靜寧縣第二中學，甘肅 靜寧）

數(shù)學是現(xiàn)代學生必修的一門課程，其知識點相對來講比較抽象，很多學生在學習時會喪失學習自信心。所以為了更好地提高學生學習成績，高中教師應基于核心素養(yǎng)視角加強教育指導，這對學生未來成長和發(fā)展非常重要。

一、當前高中數(shù)學課堂教學中出現(xiàn)的問題

學生全方面能力以及思考問題的思維模式，就是指學生的核心素養(yǎng)，在高中數(shù)學課堂構建當中，核心素養(yǎng)具有非常重要的作用。在當前的教育環(huán)境下，高中數(shù)學課堂中還有不同方面的問題。例如，高中階段學習任務比較繁重，學生的心理壓力也比較大，而大部分教師依舊使用傳統(tǒng)的教學方式，忽略了學生自身的理解能力，只注重自身在課堂當中的講解。長此以往，就會導致學生學習數(shù)學的興趣降低，進而使學生在課堂學習中缺乏主動性。另外，大部分教師沒有認識到學生核心素養(yǎng)的重要性，只是根據(jù)教材當中的內容為學生講解與高考相關的知識點，沒有讓學生從多個角度分析問題，導致學生在面對一些比較復雜的題目時很難形成有效的知識體系，進而導致學生的解題思維得不到有效提升。

二、營造良好的教學氛圍

傳統(tǒng)數(shù)學教學中，由于教師的教學方式存在不足，很難實現(xiàn)提高學生學習效率的目的，學生只有具備扎實的基礎知識，才能夠提高學習效率。但是實際上很多學生自身學習能力比較薄弱，針對較難的數(shù)學問題并不能較好地處理，所以優(yōu)秀的教師應基于核心素養(yǎng)背景來優(yōu)化教學方法，這樣才能夠實現(xiàn)構建有效課堂的目的，同時也能讓學生的綜合學習成績得到提高。由于高考的影響，學生的學習壓力是比較大的，置身于枯燥且嚴肅的課堂氛圍時，學生就會產生一些抵觸心理，不利于學生形成良好的核心素養(yǎng)。因此，在核心素養(yǎng)的視角下，教師應當為學生營造良好的課堂教學氛圍，與學生進行溝通交流，鼓勵學生，巧妙地利用一些肢體語言或者表情語言，與學生形成良好的師生關系，積極地開展互動式教學，讓學生能夠積極地參與到課堂學習當中。運用這種教學方法，教師才能夠根據(jù)學生在學習當中遇到的問題制訂相應的教學方案。在傳統(tǒng)的應試教育當中，教師處于課堂的主體地位，不能有效提高學生的思維主動性，教師應當針對這一情況設計相關的課堂問題，與學生開展互動交流，提高自身的教學效率。例如，在講解“向量”知識點時，教師首先需要以學生為中心來營造良好的教學氛圍，促使他們主動學習自身沒有掌握的數(shù)學知識，幫助他們快速解決學習上的問題，進而更加熱愛數(shù)學。除此之外，教師要給予學生闡述個人觀點的機會，在其闡述個人觀點時也要耐心聆聽，這樣可以掌握他們的實際學習情況。

三、明確數(shù)學教學目標

為了滿足新課改所提出的具體要求，教師還需要明確教學目標，只有設立目標，才能夠促使學生朝著目標去努力學習，進而提高數(shù)學學習成績。例如，在講解“立體幾何初步”內容時，教師應根據(jù)學生特點制定不同的教學目標，這樣可以保障學生的學習能力得到大幅度提升。當然，教師也要樹立科學的教學觀，摒棄傳統(tǒng)落后的教學理念，因為傳統(tǒng)理教學理念不利于學生對數(shù)學知識的理解和記憶，所以我們更加需要樹立正確教學理念并明確教學目標，真正幫助學生掌握更多的數(shù)學知識。此外，教師應將實踐與理論相結合，讓學生運用所掌握的知識去解決實際學習中的問題，從而構建高效課堂，最重要的是能夠逐步提高學生學科核心素養(yǎng)，這對其未來成長和發(fā)展非常重要。

四、加強師生互動交流

高中數(shù)學是一門難度系數(shù)較高的學科，很多學生在學習時會遇到一些困難，而單純依靠個人并不能較好地處理問題，所以為了滿足核心素養(yǎng)視域下所提出的要求，教師還需要積極與學生互動交流，進而采取對策解決問題。例如，在講解“集合與函數(shù)”時，可以布置課堂任務引導全體學生積極參與，這能極大地提高其學習成績。而在與學生交流過程中也要給予其尊重和認可，這是構建高效數(shù)學課堂的前提，同時也能夠幫助學生提高學科核心素養(yǎng)。本身數(shù)學就是一門較為復雜的學科，學生并不能積極主動地與教師互動交流，這樣會致使自身學習中所遇到的問題不能得到及時解決，不利于學習效率的提高，所以優(yōu)秀教師更加需要積極主動地與學生互動交流。

五、引進先進信息技術

現(xiàn)如今，隨著科學信息技術的快速發(fā)展，多媒體技術興起且得到了廣泛的應用，具體在教育活動中，它的運用可以減輕教師授課壓力，同時也能夠吸引學生的注意力。而數(shù)學學科系統(tǒng)性比較強，如果單純依靠教師傳統(tǒng)文本式講解效果不佳，而通過引進先進技術手段，則可以提高學生分析問題和解決問題的能力。例如，在講解“指數(shù)函數(shù)”時，教師應基于核心素養(yǎng)視角引進多媒體技術，它的應用能夠激發(fā)學生的學習積極性，促使他們主動學習數(shù)學知識。當然，教師也可以引導學生利用多媒體技術去展開學習，這有助于實現(xiàn)構建高效課堂的目的。除此之外，在教學中教師也要正確使用多媒體技術，因為過多地依賴此設備，不利于學生學習能力的提高，所以我們應在一個恰當?shù)臅r間內運用該技術，這樣不僅能夠讓學生掌握數(shù)學知識點之間的內在聯(lián)系，也能夠為其學科核心素養(yǎng)的提高奠定堅實的基礎。

六、突出學生主體地位

為了推動數(shù)學教學工作的順利開展，高中教師應基于核心素養(yǎng)視角將學生的主體地位凸顯出來。例如，在講解“對數(shù)函數(shù)”相關內容時，教師要確保他們有發(fā)言的機會以及自主學習的時間和空間，這不僅能夠讓其自主學習能力得到提高，同時也能夠提高其團隊協(xié)作意識。因為數(shù)學學科的難度系數(shù)比較高，學生往往需要通過與其他人之間的合作交流才能掌握更多數(shù)學知識。此外，教師也要積極參與到小組合作交流中，及時給予學生指點和幫助，進而在有限的課堂活動中讓學生掌握更多數(shù)學知識且提高學生的學科核心素養(yǎng)。

七、注重課堂教學評價

核心素養(yǎng)視域下對高中教師提出新的要求，要想實現(xiàn)構建有效課堂的目的，還要注重課堂教學評價，有效的評價可以增強學生的學習自信心。因為數(shù)學學科不同于其他文科學科，所以教師更加需要通過教學評價幫助學生建立學習自信心。例如，在講解“三角函數(shù)”知識點時，教師可以建立一個完善且科學的多元化評價機制，進一步對學生課堂表現(xiàn)展開積極評價，同時對弱勢群體要多給予鼓勵，通過鼓勵也能夠增強其學習自信心，讓其以一個良好的狀態(tài)參與到教育活動中，這不僅能夠實現(xiàn)構建高效數(shù)學課堂的目的，同時也能夠為提高學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)奠定基礎。另外，教師也需要本著實事求是的原則展開教學指導，并對班級學生展開全面評價。

八、強化教育技術的應用

在高中教學階段，數(shù)學知識具有較強的學習難度，不易于學生學習理解，信息技術屬于一種繪圖軟件，能讓學生利用數(shù)學小游戲學習數(shù)學知識，教師既降低了數(shù)學學習難度，也能夠實現(xiàn)寓教于樂的教學目的。教師通過信息技術可以繪制出不同的圖形，并將圖形直觀展現(xiàn)，有利于學生對相關數(shù)學知識的理解。因此，現(xiàn)代信息技術在高中數(shù)學教學環(huán)節(jié)的應用意義在于，能夠降低數(shù)學知識學習難度，幫助學生理解數(shù)學圖形問題，也改變了學生死記硬背數(shù)學公式的狀況，吸引學生的注意力，幫助學生構建數(shù)學感知能力，提高數(shù)學教學效率，進而實現(xiàn)學生數(shù)學學習上的進步。高中數(shù)學中包含很多抽象的概念、公式等，增加了學生的學習難度，對于一些數(shù)學學習興趣不高的學生更是難上加難，從而導致學生的學習效率不高。在現(xiàn)代化技術飛速發(fā)展的今天，將現(xiàn)代化高新技術應用到高中數(shù)學教學中，對高中數(shù)學中的抽象內容進行整合，并以更直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，實現(xiàn)抽象內容形象化、具體化，降低學生的學習難度，提高學生的學習效率。而且現(xiàn)代化高新技術的應用能打破傳統(tǒng)教學模式的枯燥，可充分調動學生的好奇心，再加上教師巧妙的引導，促使學生積極投入高中數(shù)學課堂學習中，增強學生對數(shù)學知識的學習和理解。當然，在現(xiàn)代技術不斷發(fā)展的背景下，應用到高中數(shù)學中的現(xiàn)代技術也在不斷地改進和創(chuàng)新，這對教師提出了更高的要求，教師應與時俱進，強化自身的綜合素質，為提升現(xiàn)代技術的應用效果奠定基礎。

九、引導學生積極思考，找準時機培養(yǎng)高中學生的創(chuàng)新意識

數(shù)學這門學科與實際生活的聯(lián)系非常密切，在實際生活當中我們每天都會運用不同的數(shù)學知識解決實際遇到的數(shù)學問題，因此數(shù)學學習是非常重要的。對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以有效加強學生的創(chuàng)新意識。教師可以在教學過程當中引導學生提出相關問題，而學生根據(jù)這些問題找到解決思路，進而使學生能夠主動探索數(shù)學問題的具體解決方法。相對于傳統(tǒng)的教學理念而言，將核心素養(yǎng)融入教學當中，可以構建出高效的數(shù)學課堂環(huán)境，讓學生能夠與教師進行良好的溝通交流。這樣的操作不僅可以激發(fā)學生的積極性，更重要的是能夠有效提高學生的學習效率。課堂教學不僅要讓學生對高中數(shù)學產生濃厚的興趣，積極主動地去學習，還要為學生樹立自信心，增強學生的核心素養(yǎng)。教師要在這一過程中，將教學計劃與學習計劃相結合，指導學生主動學習，為學生建立起科學、有效的知識體系，能更好地整合學習資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

綜上所述，核心素養(yǎng)視域下要想實現(xiàn)構建有效數(shù)學課堂的目的，教師首先要積極與學生互動交流來拉近彼此的距離；其次可以引進先進信息技術手段來吸引學生的注意力，讓他們擁有獨立自主學習的空間和時間；最后也要注重課堂教學評價，從而逐步提高學生的學科核心素養(yǎng)。