家校共育構(gòu)建和諧教育新生態(tài)

田秀華

基于適合學(xué)生生長(zhǎng)的教育理念，江蘇省張家港市合興小學(xué)采取多種形式挖掘家庭教育資源，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)微課，搭建家長(zhǎng)慕課平臺(tái)、微信平臺(tái)、讀書(shū)交流平臺(tái)，通過(guò)多種途徑和形式，匯聚家校教育合力，共筑適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育生活。

一、家校共育的頂層設(shè)計(jì)

1.確立家校共育觀念，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和教師的共同教育，不同的家庭能為學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展提供諸多的教育資源。同時(shí)，家長(zhǎng)可參與到學(xué)校和班級(jí)的管理中，進(jìn)言獻(xiàn)策，提高學(xué)校管理的實(shí)效性?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)校秉承“適合生長(zhǎng)”的學(xué)校文化，從學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，確立了家校共育的價(jià)值觀念，匯聚家校教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，共筑適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育生活。

2.組建三支隊(duì)伍，保障家校共育實(shí)施。

學(xué)校緊抓三支隊(duì)伍的人才建設(shè)，即管理隊(duì)伍、核心隊(duì)伍、實(shí)施隊(duì)伍，凝聚家育合力，保障家校共育順利實(shí)施。

管理隊(duì)伍主要由課題指導(dǎo)專家、分管校長(zhǎng)牽頭，德育處主抓，協(xié)調(diào)安排家長(zhǎng)學(xué)校的具體工作、課程推進(jìn)等。管理隊(duì)伍通過(guò)向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師發(fā)放問(wèn)卷，召開(kāi)家庭教育專題會(huì)議，分析家庭教育的現(xiàn)狀，剖析家庭教育中存在的問(wèn)題，匯總家庭教育的需求，完善家校共育實(shí)施方案的頂層設(shè)計(jì)，分步實(shí)施計(jì)劃。核心隊(duì)伍由學(xué)校家庭教育指導(dǎo)師、心理健康教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，力求學(xué)習(xí)在前、研究在前、策劃在前，定期研究家庭教育課程中出現(xiàn)的問(wèn)題。實(shí)施隊(duì)伍以骨干班主任、優(yōu)秀家長(zhǎng)為主。年級(jí)組根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)統(tǒng)一備課，個(gè)性化修改，組織分班實(shí)施，為家長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)、培訓(xùn)服務(wù)、讀書(shū)分享和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等，傳播科學(xué)的家庭教育理念和方法。

3.組建家長(zhǎng)委員會(huì)，助力家校聯(lián)動(dòng)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與研究，學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，在學(xué)校和家庭之間搭起溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)家校合作共育。家長(zhǎng)委員會(huì)核心成員從熱心學(xué)校教育教學(xué)工作的家長(zhǎng)中選舉產(chǎn)生。平時(shí)，這些家長(zhǎng)委員會(huì)成員積極參與學(xué)校和班級(jí)的管理工作，根據(jù)學(xué)校及班級(jí)任務(wù)制訂活動(dòng)方案，為學(xué)校的活動(dòng)出謀劃策。在不斷的實(shí)踐和發(fā)展中，學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)逐漸走向制度化。

二、家校共育的實(shí)施路徑

（一）開(kāi)辟三條途徑，促進(jìn)共同成長(zhǎng)

一是集體面授轉(zhuǎn)觀念。學(xué)校先后邀請(qǐng)了一批家庭教育專家來(lái)校講學(xué)，更新家長(zhǎng)觀念。二是智慧父母上微課。不同的環(huán)境造就不同的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為教育的重要資源，是學(xué)生看世界的窗戶。學(xué)校結(jié)合學(xué)生家長(zhǎng)的具體情況，開(kāi)設(shè)環(huán)保講座、爸媽講故事、爸媽手工坊、美食跟我學(xué)等課程，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。同時(shí)，一些班級(jí)還組織與家長(zhǎng)職業(yè)、興趣愛(ài)好有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，利用節(jié)假日開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，到家長(zhǎng)的工作場(chǎng)所進(jìn)行參觀訪問(wèn)。三是小型沙龍破難題。為了更好地解決家庭教育中的問(wèn)題，學(xué)校定期開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。通過(guò)QQ 群、家長(zhǎng)接待日等多種渠道了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的訴求，對(duì)自身成長(zhǎng)的追求等，為家長(zhǎng)課程建設(shè)積累素材。

（二）利用三大活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元課程

一是開(kāi)發(fā)“四節(jié)”家庭教育資源。家長(zhǎng)參與學(xué)校的科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)，在活動(dòng)中建立良好的親子關(guān)系。通過(guò)親子活動(dòng)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往。二是開(kāi)發(fā)“四禮”家庭教育資源。即入學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮，“四禮”不僅是學(xué)校德育的重要途徑和載體，更是學(xué)校重要的家庭教育課程。三是開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日中的家庭教育資源。學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手，家校共架節(jié)日文化橋梁，使節(jié)日文化教育產(chǎn)生良好的教育價(jià)值，讓家長(zhǎng)與孩子共同感受濃濃的民族文化，拉近親子距離，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)弱小的社會(huì)性情感。

（三）搭建三個(gè)平臺(tái)，自主學(xué)習(xí)交流

1.搭建讀書(shū)交流平臺(tái)。每年9 月是學(xué)校的家教讀書(shū)交流月。9 月初，學(xué)校會(huì)給每一位學(xué)生發(fā)一本《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》，同時(shí)推薦一系列家教讀物，之后舉行讀書(shū)心得分享會(huì)。許多家長(zhǎng)表示：通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)，才意識(shí)到好孩子是教育出來(lái)的，好習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，好溝通是傾聽(tīng)出來(lái)的，孩子的成長(zhǎng)與父母緊密相關(guān)，家長(zhǎng)既要言傳，更要身教。

2.推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為了給家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)的教育水平，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，學(xué)校突破教育的時(shí)空限制，整體接入蘇州市“家長(zhǎng)慕課平臺(tái)”、張家港市“家庭教育指導(dǎo)中心公眾平臺(tái)”，為家長(zhǎng)解決教育過(guò)程中遇到的各類問(wèn)題提供建議。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)校微信平臺(tái)。學(xué)校利用微信開(kāi)設(shè)了“家校共育”“家教故事”“微課分享”等欄目，宣傳報(bào)道家校合作活動(dòng)，分享本校家教故事，樹(shù)立身邊看得見(jiàn)的榜樣，為家長(zhǎng)提供更直觀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合“5+x”好習(xí)慣養(yǎng)成教育要求，請(qǐng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀家長(zhǎng)錄制“生活德育”微視頻，上傳至學(xué)校家委會(huì)群、學(xué)校微信平臺(tái)，讓家長(zhǎng)自主選擇學(xué)習(xí)。這一舉措有效激發(fā)了家長(zhǎng)的參與熱情，拓展了家庭教育服務(wù)的受益面。