品讀

國務(wù)院辦公廳《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》中提出要“構(gòu)建全面培養(yǎng)體系”，并要求“到2022 年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹人落實機(jī)制進(jìn)一步健全”。構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，是新時代從中華民族偉大復(fù)興、黨和國家事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略全局、人的全面發(fā)展、學(xué)生教育規(guī)律和成長規(guī)律高度，對基礎(chǔ)教育地位、功能、價值的新認(rèn)識。

——德育、智育、體育、美育和勞動教育分別是黨的教育方針的具體載體，是學(xué)校教育的具體任務(wù)，它們彼此不能分割，應(yīng)當(dāng)是一個系統(tǒng)的體系。誠如華東師范大學(xué)國家教育宏觀政策研究院首席專家范國睿所言，在推進(jìn)教育改革發(fā)展的過程中，德智體美勞涉及課程、教材、教學(xué)、評價等教育各要素，因此，這就需要構(gòu)建適應(yīng)國情、應(yīng)對時代要求、符合學(xué)生成長規(guī)律的制度體系、課程體系、教材體系、教學(xué)體系和評價體系。

聲音

《江蘇教育》（教育管理）2019 年11 月刊名校課改專欄的一組文章，講述的是常州市戚墅堰東方小學(xué)教育集團(tuán)在華東師范大學(xué)葉瀾教授的科研團(tuán)隊帶領(lǐng)下所進(jìn)行“新基礎(chǔ)教育”的研究與實踐。這一組文章從不同的視角和層面向我們展現(xiàn)了學(xué)校所進(jìn)行的一系列的變革及其所帶來的蓬勃生長的教育樣態(tài)，綜合融通的新思維已經(jīng)融入東方小學(xué)的校園生活之中，滲透到學(xué)校教育生活的各個角落。這種種變革的背后，既有鮮活的案例，亦有真實的體會，觸發(fā)的是更多教育工作者對育人價值與創(chuàng)新路徑的深入思考和探索。