聚焦融合教育，讓小學(xué)生愛上英語

范海娟

（江蘇省宿遷市泗洪縣第一實驗學(xué)校，江蘇 宿遷）

小學(xué)生在學(xué)習(xí)會話時經(jīng)常會將自己主動地融入課堂內(nèi)，這樣會減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙，也可以更好地吸收英語教師所講述的內(nèi)容。信息技術(shù)給社會帶來了一場大的技術(shù)革新，也將給教育界帶來了很大的影響。

一、融合的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體中包含了文本、圖片以及短視頻，可以有效地滿足新時代英語教學(xué)的需求，并且可以將一些高難度的英語內(nèi)容變得簡單化，這樣的方式有利于小學(xué)生更好地吸收英語內(nèi)容。英語教師可以利用現(xiàn)代化多媒體軟件來策劃教案，改善在黑板上進行教學(xué)的傳統(tǒng)方式，這樣不僅能豐富課堂的知識內(nèi)容，還能使學(xué)生充分地吸收知識。英語教師可以將要講的知識內(nèi)容提前制作成多媒體課件，這樣在教學(xué)中呈現(xiàn)的知識更井井有條，所講述的內(nèi)容也會更清晰，同時也可以讓小學(xué)生更好地吸收教學(xué)中的內(nèi)容，教師也可以更好地計劃教學(xué)時間。另外，精心設(shè)計的多媒體教案中包含著很多的文字、圖像以及短視頻，可以讓小學(xué)生從視覺角度直觀地理解教材，同時也可以促使教學(xué)科學(xué)、合理地進行，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語學(xué)科的樂趣，讓小學(xué)生愛上英語。

（二）帶動小學(xué)生的積極性

英語這門學(xué)科對剛上小學(xué)的學(xué)生是陌生的，其作為一門外國語言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)時也會有一定的難度。教師如果運用單一的方法來對英語進行教學(xué)，小學(xué)生會覺得枯燥、乏味，從而對英語這門學(xué)科失去信心，而英語教師也會感到心有余而力不足。小學(xué)生對學(xué)習(xí)是否踴躍主要取決于對這門課程的興趣。

在英語教學(xué)中科學(xué)、合理地引進現(xiàn)代信息技術(shù)，會讓小學(xué)生從全方面的角度來感觸和學(xué)習(xí)知識，教師將籠統(tǒng)的英語知識用淺易的方法呈現(xiàn)出來，讓單一、乏味的教學(xué)內(nèi)容變得更美妙絕倫、異彩紛呈，有利于打破古板的教學(xué)模式。這樣才能讓小學(xué)生迅速地掌握教師所講解的知識點和英語的疑點、難點。教師再讓小學(xué)生結(jié)合自身的情況去學(xué)習(xí)，在課堂上可以充分發(fā)揮自己的主觀意識，要讓小學(xué)生學(xué)會表示自己的觀點，從而更積極、踴躍地參加課堂活動，同時也會讓小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效得到進一步提高。

二、充分尊重小學(xué)生的主體地位

小學(xué)生對教師的威嚴多少會產(chǎn)生害怕的情緒，所以教師應(yīng)讓小學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心和愛護，并且教師要做到因材施教。簡單來講，教師不僅要突出小學(xué)生在學(xué)校的主體地位，還要依據(jù)小學(xué)生不同的認知特征和學(xué)習(xí)能力來進行教授，實施不同的教學(xué)模式。

三、將英語和日常生活融合

教育來源于生活，同樣也取決于生活，同時教育也可以改變生活。英語教師可以將教學(xué)中的知識點轉(zhuǎn)化得更生活化，從而更科學(xué)、合理地將英語教學(xué)和日常生活融合起來。英語教師應(yīng)恰當?shù)厣釛壱恍┰缙诮虒W(xué)方式中不適合新時代開展形式的內(nèi)容，讓教學(xué)方式變得更生活化。例如，在教學(xué)“動物和植物”這一部分內(nèi)容時，英語教師為了讓小學(xué)生快速了解和記住有關(guān)知識，可以運用現(xiàn)代化信息技術(shù)將這些動物和植物用繪圖的形式展現(xiàn)出來，并且要在此圖片上標明英語單詞。例如，“tiger 老虎，giraffe 長頸鹿，lion 獅子，horse 馬”等。為此，英語教師還可以以教室為起點，將教室裝扮成一個動物園，讓小學(xué)生扮演動物，然后英語教師扮演觀光員，隨后向小學(xué)生提問：“Where is the lion？”此時小學(xué)生就會回答：“The lion is here.”這樣的教學(xué)模式不僅可以合理地融合現(xiàn)代信息技術(shù)，還可以更貼近學(xué)生的實際生活，同時也很容易讓小學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

此外，英語教學(xué)中最大的問題是小學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的興趣和踴躍性，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量沒有辦法得到科學(xué)、有效的提高。英語教師在教學(xué)時也可以運用故事教學(xué)手法，在一定程度上激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合目前小學(xué)生喜歡看動畫片的特點，在課堂上播放動畫片。例如，英語教師可以運用多媒體為小學(xué)生播放英文版本的《貓和老鼠》，動畫片里有趣的故事片段可以讓小學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語，也可以為英語課堂教學(xué)增添趣味，耳濡目染地激發(fā)了小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和飛速進步，將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合可以大幅度提高英語教師的教學(xué)水平，但在實際實行中還有各種問題需要不斷地改善，同時這也意味著英語教師和小學(xué)生需要共同完善課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)能更好地和英語教學(xué)相結(jié)合，從而輔助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生的英語水平得到明顯的提升。