適應(yīng)新形勢(shì)要求的應(yīng)用型外貿(mào)人才供給策略

王 蕊

（蚌埠學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 蚌埠 233000）

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易形勢(shì)復(fù)雜多變，既有新冠肺炎疫情嚴(yán)重沖擊全球經(jīng)貿(mào)、主要經(jīng)濟(jì)體保護(hù)主義抬頭之憂，又有依然保持長(zhǎng)期向好態(tài)勢(shì)之喜。在構(gòu)建國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，貿(mào)易對(duì)象的多元化，貿(mào)易結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，逆全球化和跨境電商業(yè)態(tài)模式興起的形勢(shì)下，如何保證高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型外貿(mào)人才供給體系的不斷完善，確保適應(yīng)新形勢(shì)要求的應(yīng)用型外貿(mào)人才供給源源不斷，對(duì)作為高層次人才供給體系主陣地的高等學(xué)校提出了新的要求。國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，新業(yè)態(tài)新趨勢(shì)新格局不斷產(chǎn)生、發(fā)展、變化，對(duì)復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)提出新的挑戰(zhàn)，高校要不斷調(diào)整完善人才供給策略，在國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合中積極培養(yǎng)應(yīng)用型外貿(mào)人才。

1 當(dāng)前影響應(yīng)用型外貿(mào)人才供給體系的主要外部環(huán)境因素

1.1 強(qiáng)調(diào)安全和開(kāi)放并重的雙循環(huán)新發(fā)展格局的戰(zhàn)略定位

2020年5月14日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)中央政治局常務(wù)委員會(huì)會(huì)議，會(huì)議首次提出“要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，充分發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”[1]。同年7月30日，習(xí)近平總書記主持召開(kāi)中共中央政治局會(huì)議，會(huì)議進(jìn)一步提出要“加快形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”[2]。從首次提出雙循環(huán)到“加快形成”，是我國(guó)因應(yīng)世界貿(mào)易關(guān)系惡化和產(chǎn)業(yè)鏈割裂等外部環(huán)境變化的應(yīng)對(duì)舉措，更是在深層次改革和高水平開(kāi)放基礎(chǔ)上提出的內(nèi)外良性循環(huán)的戰(zhàn)略抉擇。安全和開(kāi)放并重的雙循環(huán)格局的提出，是我國(guó)改革開(kāi)放后外向型經(jīng)濟(jì)政策的一次戰(zhàn)略調(diào)整，是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改變、優(yōu)化的新發(fā)展階段的必然選擇，也是適應(yīng)我國(guó)增長(zhǎng)動(dòng)能轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)選擇。

1.2 貿(mào)易對(duì)象的多元化、貿(mào)易結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化趨勢(shì)日益突出

1.2.1 貿(mào)易對(duì)象的多元化和非均衡發(fā)展

區(qū)域貿(mào)易自由區(qū)、推動(dòng)共建“一帶一路”拓展了我國(guó)的外貿(mào)空間，形成新的對(duì)外合作增長(zhǎng)點(diǎn)。海關(guān)總署統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2014年至2019年我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家貿(mào)易值累計(jì)超過(guò)44萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)達(dá)到6.1%，我國(guó)已經(jīng)成為沿線25個(gè)國(guó)家最大的貿(mào)易伙伴?！耙粠б宦贰毖鼐€國(guó)家工程承包金額，占到了中國(guó)海外所有工程承包總金額的50%。從2020年1-7月外貿(mào)數(shù)據(jù)看，中國(guó)與歐盟貿(mào)易總值為2.41萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)0.1%；中美貿(mào)易總值為2.03萬(wàn)億元，同比下降3.3%；中日貿(mào)易總值為1.22億元，同比增長(zhǎng)1.1%，與東盟進(jìn)出口總額2.51萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)6.6%，與東盟貿(mào)易額占中國(guó)外貿(mào)總值的14.6%，占比和增速高于歐美日等傳統(tǒng)外貿(mào)對(duì)象，東盟正取代歐盟成為中國(guó)第一大貿(mào)易伙伴。

1.2.2 貿(mào)易結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化

從貨物貿(mào)易結(jié)構(gòu)看，我國(guó)與歐美貨物貿(mào)易以最終消費(fèi)者為主，與東盟貨物貿(mào)易以中間品為主。從產(chǎn)業(yè)關(guān)系看，中國(guó)是東盟國(guó)家的上游配套供給國(guó)，東盟購(gòu)買中國(guó)的中間品加工后以出口歐美日等主要發(fā)達(dá)消費(fèi)市場(chǎng)為主，東盟既是我國(guó)重要的出口市場(chǎng)，同時(shí)又?jǐn)D占了我國(guó)對(duì)歐美國(guó)家的出口份額。特別是《區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系協(xié)定》（Regional Comprehensive Economic Partnership，RCEP）簽署后，東盟國(guó)家人力資源成本的優(yōu)勢(shì)會(huì)進(jìn)一步體現(xiàn)，我國(guó)低端產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)進(jìn)一步加大。另外，隨著我國(guó)向產(chǎn)業(yè)鏈的高端延伸，我國(guó)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)加劇，產(chǎn)業(yè)升級(jí)之路面臨打壓。東盟和“一帶一路”沿線國(guó)家外貿(mào)的穩(wěn)步提升，傳統(tǒng)主要貿(mào)易伙伴歐盟、美國(guó)、日本的貿(mào)易額占我國(guó)整體外貿(mào)總額比例逐年下降，以及不同外貿(mào)國(guó)進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)的變化，共同構(gòu)成我國(guó)未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)外貿(mào)中長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)。

1.3 逆全球化趨勢(shì)、國(guó)別歧視、貿(mào)易保護(hù)主義加劇

長(zhǎng)期以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，全球供應(yīng)鏈深度分工布局，提高了世界經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率。我國(guó)通過(guò)深度參與全球分工合作，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、制造業(yè)發(fā)展水平和在全球供應(yīng)鏈中的地位與作用逐步提升。但伴隨著世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不穩(wěn)定因素的增多，全球供應(yīng)鏈層級(jí)、節(jié)點(diǎn)日益復(fù)雜導(dǎo)致的脆弱性逐步暴露，對(duì)全球產(chǎn)業(yè)鏈系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂疊加國(guó)別歧視和貿(mào)易保護(hù)主義，單邊主義、保護(hù)主義、貿(mào)易摩擦、逆全球化風(fēng)潮等新舊沖突表現(xiàn)形式日益突出。

1.4 以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的跨境電商快速發(fā)展

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)支付技術(shù)、現(xiàn)代物流技術(shù)的快速變革和加速發(fā)展，推動(dòng)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的跨境電商迅猛發(fā)展。面向消費(fèi)者的B2C模式和跨境電商企業(yè)對(duì)企業(yè)的B2C出口逐步成熟，以阿里巴巴為代表的跨國(guó)公司面向全球市場(chǎng)打造自營(yíng)電商平臺(tái)，大幅降低了進(jìn)出口貿(mào)易的門檻，進(jìn)一步豐富了外貿(mào)的業(yè)態(tài)模式?？缇畴娚棠Ｊ揭环矫娲蠓档土诉M(jìn)出口貿(mào)易的地域門檻；另一方面，跨境電商、電子商務(wù)平臺(tái)綜合運(yùn)營(yíng)涉及物流、報(bào)關(guān)、檢驗(yàn)、保險(xiǎn)、國(guó)際支付結(jié)算等多個(gè)環(huán)節(jié)[3]，對(duì)應(yīng)用型外貿(mào)人才互聯(lián)網(wǎng)條件下的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力提出新要求。

2 應(yīng)用型外貿(mào)人才供給與外部宏觀環(huán)境之間的矛盾

盡管我國(guó)應(yīng)用型外貿(mào)人才供給渠道與方式多種多樣，但是高等學(xué)校主陣地的地位仍然十分突出，高等學(xué)校人才培養(yǎng)狀況很大程度上決定著人才供給的狀況。我國(guó)高等教育發(fā)展成果顯著，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面與外部宏觀環(huán)境的不適應(yīng)狀況正在逐步改善。當(dāng)前，應(yīng)用型外貿(mào)人才供給與外部宏觀環(huán)境之間的尚未解決的矛盾主要有以下幾個(gè)方面。

一是對(duì)外貿(mào)宏觀政策環(huán)境重視不夠，對(duì)政策環(huán)境改變應(yīng)對(duì)不敏感。現(xiàn)代應(yīng)用型外貿(mào)人才除具備流利的外語(yǔ)外，更要具有廣闊的國(guó)內(nèi)國(guó)際視角。加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)形勢(shì)政策的學(xué)習(xí)理解，既是高校思想政治教育的重要任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，更是應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)的客觀需要。從現(xiàn)實(shí)情況看，高校形勢(shì)與政策教育的針對(duì)性和時(shí)效性不強(qiáng)，應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)缺少結(jié)合重大外貿(mào)政策轉(zhuǎn)變的課程調(diào)整和及時(shí)、準(zhǔn)確的解讀闡述，特別是對(duì)學(xué)生的政策素養(yǎng)培育意識(shí)不強(qiáng)。

二是跨專業(yè)融合水平不高，專業(yè)銜接不充分。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各學(xué)科之間的交叉融合加快加深，以應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)為例，學(xué)生應(yīng)具備與現(xiàn)代外貿(mào)活動(dòng)相關(guān)的多學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)，涉及語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科。理論界與實(shí)務(wù)界都認(rèn)為，應(yīng)用型外貿(mào)人才的培養(yǎng)過(guò)程不應(yīng)該是大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和其他學(xué)科專業(yè)知識(shí)的簡(jiǎn)單相加[4]，而應(yīng)是跨專業(yè)的知識(shí)深度融合貫通，以及在此基礎(chǔ)上的政策解讀能力、綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐操作能力的綜合集成。

三是重理論教學(xué)，輕市場(chǎng)需求、社會(huì)實(shí)踐的問(wèn)題依然存在。應(yīng)用型外貿(mào)人才的實(shí)踐能力培養(yǎng)是建立在堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)能力、專業(yè)的外貿(mào)知識(shí)及廣闊的國(guó)際視野基礎(chǔ)上的。實(shí)際教學(xué)中，存在過(guò)度偏重理論教學(xué)，校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)不足，教學(xué)方式仍然以單向灌輸為主，模擬商務(wù)情景教學(xué)與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景不一致等問(wèn)題。學(xué)生的知識(shí)面拓展不足，結(jié)合外貿(mào)需要的專業(yè)性有效實(shí)踐機(jī)會(huì)偏少等問(wèn)題依然存在。在成績(jī)考核方面，高校偏重理論成績(jī)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練的積極性。

四是對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求重視不夠，與區(qū)域發(fā)展脫鉤問(wèn)題長(zhǎng)期存在。為地方培養(yǎng)和輸送適合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才是地方高校的責(zé)任，也是地方高校適應(yīng)新時(shí)期高校發(fā)展的必然選擇。從歷史沿革看，多數(shù)地方高校在設(shè)立之初是立足于地方產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的，但有的高校逐漸與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫鉤，與地方經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)度降低，缺少與地方需求對(duì)接合作的傳統(tǒng)和意愿，導(dǎo)致應(yīng)用型外貿(mào)人才本地就業(yè)率長(zhǎng)期偏低，地方人才需求和畢業(yè)生就業(yè)意愿不匹配。

3 外貿(mào)新格局下應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)策略

3.1 適應(yīng)國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)發(fā)展新格局的發(fā)展方向

3.1.1 支持應(yīng)用型外貿(mào)人才在產(chǎn)業(yè)鏈穩(wěn)定方面發(fā)揮作用

以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局一方面需要穩(wěn)定外貿(mào)，積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)大循環(huán)，打造穩(wěn)定高效的產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)體系，共享世界發(fā)展成果；另一方面，保持外貿(mào)的穩(wěn)定發(fā)展也是更好的服務(wù)國(guó)內(nèi)大循環(huán)的客觀要求。應(yīng)用型外貿(mào)人才的培養(yǎng)要提升政治擔(dān)當(dāng)，順應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在關(guān)鍵技術(shù)引進(jìn)、突破技術(shù)瓶頸、穩(wěn)定國(guó)際市場(chǎng)原材料供給等方面提升責(zé)任意識(shí)和對(duì)外合作能力，在完善國(guó)內(nèi)國(guó)際供應(yīng)鏈、提升國(guó)內(nèi)供應(yīng)鏈優(yōu)勢(shì)，拓展國(guó)際范疇等方面發(fā)揮積極作用。

3.1.2 加大進(jìn)口外貿(mào)人才的培養(yǎng)力度

雙循化新格局下，內(nèi)需的地位將會(huì)越發(fā)凸顯。在國(guó)內(nèi)消費(fèi)者對(duì)高質(zhì)量進(jìn)口產(chǎn)品的需求不斷增大和政府主動(dòng)提升國(guó)內(nèi)市場(chǎng)開(kāi)放水平的共同作用下，精通進(jìn)口業(yè)務(wù)的人才需求與供給之間的矛盾加大?？陀^要求高校的應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)改變以出口外貿(mào)人才為主、對(duì)進(jìn)口重視不足的傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)完善進(jìn)口業(yè)務(wù)課程設(shè)置，加強(qiáng)各國(guó)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的研究，加大對(duì)掌握外貿(mào)規(guī)則、進(jìn)口技能，熟悉國(guó)內(nèi)國(guó)際市場(chǎng)、復(fù)雜消費(fèi)行為，適應(yīng)國(guó)際進(jìn)口談判、管理的專業(yè)化進(jìn)口外貿(mào)人才的培養(yǎng)力度，構(gòu)建適應(yīng)雙循環(huán)新格局需要的進(jìn)口類外貿(mào)人才的培養(yǎng)體系。

3.1.3 順應(yīng)貿(mào)易結(jié)構(gòu)發(fā)展變化，助力服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)

服務(wù)貿(mào)易、科技創(chuàng)新已成為新一輪全球化的重要?jiǎng)幽?。云?jì)算、人工智能、區(qū)塊鏈等新興數(shù)字化服務(wù)、研發(fā)、維護(hù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)快速增長(zhǎng)，服務(wù)貿(mào)易由傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)向價(jià)值鏈高端的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)躍升，高端增值業(yè)務(wù)日益擴(kuò)大，我國(guó)在全球產(chǎn)業(yè)分工中逐步向“微笑曲線”兩端的研發(fā)、設(shè)計(jì)、供應(yīng)鏈管理、專業(yè)服務(wù)咨詢等高附加值服務(wù)環(huán)節(jié)延伸。

3.2 適應(yīng)貿(mào)易對(duì)象的多元化、貿(mào)易結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化趨勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需求

3.2.1 對(duì)接“一帶一路”沿線國(guó)家人才戰(zhàn)略，促進(jìn)應(yīng)用型外貿(mào)人才的合作培養(yǎng)

調(diào)整應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)過(guò)度依賴國(guó)內(nèi)單方面培養(yǎng)的路徑現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的跨境雙向合作開(kāi)發(fā)。加深對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家人才開(kāi)發(fā)狀況和人才戰(zhàn)略的了解和研究，將“一帶一路”沿線國(guó)家的人才開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、人才需求和國(guó)內(nèi)的應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)有效對(duì)接，挖掘外貿(mào)人才培養(yǎng)的共同需求，尋找互補(bǔ)開(kāi)發(fā)的契合點(diǎn)和最大公約數(shù)，提升人才開(kāi)發(fā)互動(dòng)合作水平和有效性。

3.2.2 加快適應(yīng)貿(mào)易結(jié)構(gòu)復(fù)雜化特點(diǎn)的“外貿(mào)＋專業(yè)”深度融合

“一帶一路”倡議背景下，應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)除具備扎實(shí)的英語(yǔ)能力外，還要適應(yīng)貿(mào)易結(jié)構(gòu)復(fù)雜化的特點(diǎn)，掌握經(jīng)濟(jì)、管理、人文等相關(guān)學(xué)科甚至某些工科基本知識(shí)和理論，提升在復(fù)雜國(guó)際環(huán)境下應(yīng)用英語(yǔ)開(kāi)展經(jīng)貿(mào)工作的能力。結(jié)合我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家貿(mào)易特點(diǎn)，把語(yǔ)言教學(xué)和工科專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)加大語(yǔ)言教育與相關(guān)工科、信息應(yīng)用型專業(yè)教育的融合，為促進(jìn)我國(guó)在優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與沿線國(guó)家開(kāi)展工程建設(shè)類項(xiàng)目合作提供人才保障，打造具備國(guó)際視野的工程建設(shè)領(lǐng)域高素質(zhì)復(fù)合型外貿(mào)人才。

3.2.3 培育熟悉國(guó)際規(guī)則，具備國(guó)際化視野的應(yīng)用型外貿(mào)人才

結(jié)合貿(mào)易對(duì)象多元化背景下“一帶一路”沿線國(guó)家國(guó)情、發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)差異巨大的特點(diǎn)，提升應(yīng)用型外貿(mào)人才跨文化溝通能力和國(guó)際化運(yùn)作能力。要針對(duì)性加強(qiáng)不同國(guó)家和民族政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地域文化和習(xí)俗背景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)方可接受方式開(kāi)展貿(mào)易活動(dòng)的能力。要重視文化沖突風(fēng)險(xiǎn)的教學(xué)研究，提升人才對(duì)國(guó)際化文化素養(yǎng)、國(guó)際通行規(guī)則、不同文化交流融合、世界政治經(jīng)濟(jì)走向等國(guó)際生態(tài)的了解和掌握能力，以國(guó)際化的視野找到貿(mào)易契合點(diǎn)。

3.3 順應(yīng)逆全球化、國(guó)別歧視、貿(mào)易保護(hù)主義加劇的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

3.3.1 堅(jiān)定開(kāi)放合作，保持戰(zhàn)略定力

雖然面對(duì)逆全球化、貿(mào)易保護(hù)主義加劇的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，但支撐全球化進(jìn)程的科技動(dòng)力和市場(chǎng)基礎(chǔ)依然存在。外貿(mào)人才更應(yīng)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化，投資和貿(mào)易自由化方面發(fā)揮積極作用，堅(jiān)定支持企業(yè)走出國(guó)門，拓展國(guó)際市場(chǎng)。外貿(mào)人才培養(yǎng)要保持戰(zhàn)略定力，在擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，降低或消除貿(mào)易和投資壁壘，推動(dòng)自由貿(mào)易談判，支持企業(yè)國(guó)際合作方面積極作為，支持貿(mào)易活動(dòng)的去政治化，堅(jiān)定參與國(guó)際分工合作，努力改善國(guó)內(nèi)國(guó)際營(yíng)商環(huán)境。

3.3.2 堅(jiān)持底線思維，爭(zhēng)取國(guó)際認(rèn)同

高校在外貿(mào)人才培養(yǎng)上，對(duì)待國(guó)別歧視，政治阻擾和挑戰(zhàn)，要堅(jiān)持底線思維，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家利益和戰(zhàn)略安全，保護(hù)國(guó)家利益和企業(yè)權(quán)益的同時(shí)，努力化解、防范外貿(mào)活動(dòng)誘發(fā)所在國(guó)安全、意識(shí)形態(tài)反彈，爭(zhēng)取多數(shù)國(guó)家和國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)正常商業(yè)活動(dòng)的理解和認(rèn)同。

3.3.3 提升規(guī)范經(jīng)營(yíng)、運(yùn)用法律武器維護(hù)合法權(quán)益的能力

重視外貿(mào)人才風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，防范提升外貿(mào)人才的政策風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力；可結(jié)合不同國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)、生態(tài)評(píng)估和勞工權(quán)益等政策標(biāo)準(zhǔn)，以及我國(guó)非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)地位、國(guó)有企業(yè)身份等外部因素，設(shè)定貿(mào)易障礙，開(kāi)展政策風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案模擬和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)在遇到不公平待遇時(shí)運(yùn)用所在國(guó)法律維護(hù)國(guó)家利益和企業(yè)權(quán)益的能力。

3.4 適應(yīng)需求，為人才提供長(zhǎng)期、廣闊的發(fā)展選擇空間

3.4.1 加強(qiáng)跨境電商實(shí)務(wù)教學(xué)，順應(yīng)外貿(mào)業(yè)態(tài)趨勢(shì)性

地方跨境電商應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)要注意理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，堅(jiān)持語(yǔ)言教學(xué)與電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易的交叉貫通，提升學(xué)生對(duì)跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、海關(guān)、物流、保險(xiǎn)和國(guó)際支付結(jié)算等全流程、多環(huán)節(jié)的理解和實(shí)踐能力。

3.4.2 堅(jiān)持與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合，提升人才適用性

為地方輸送經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)需要的高素質(zhì)人才是地方高校生存和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和客觀需要。在跨境電商人才的培養(yǎng)上，地方院校要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的資源稟賦，對(duì)接地方對(duì)外貿(mào)型人才專業(yè)知識(shí)、能力的需求狀況，在辦學(xué)、人才培養(yǎng)、發(fā)展目標(biāo)等方面與地方發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)[5]，針對(duì)性地制定學(xué)校的人才培育戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與地方跨境電商發(fā)展、自貿(mào)區(qū)建設(shè)、區(qū)域業(yè)態(tài)、技術(shù)發(fā)展目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。

4 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用型外貿(mào)人才供給與培養(yǎng)需要根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際貿(mào)易環(huán)境、外貿(mào)結(jié)構(gòu)和業(yè)態(tài)形式變化，不斷調(diào)整、完善、更新教學(xué)目標(biāo)、形式、內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略、社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)新發(fā)展格局、貿(mào)易對(duì)象的多元化、貿(mào)易結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化、國(guó)際環(huán)境下逆全球化和跨境電商業(yè)態(tài)模式的興起，共同構(gòu)成了應(yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)外部環(huán)境變化的主要特點(diǎn)和變化趨勢(shì)?？朔咝Ｔ趹?yīng)用型外貿(mào)人才培養(yǎng)方面的僵化模式，結(jié)合當(dāng)前外部環(huán)境的變化趨勢(shì)和需求特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，有利于提高應(yīng)用型外貿(mào)人才供給的實(shí)用性和科學(xué)性，提升應(yīng)用型外貿(mào)人才的整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好服務(wù)我國(guó)對(duì)外合作、推進(jìn)“一帶一路”共建和加快形成國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)發(fā)展新格局。