要把黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課

李嬌 李中華

深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期重大的政治任務(wù)。全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡稱《決議》），是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人牢記初心使命、堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的政治宣言，是以史為鑒、開創(chuàng)未來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動(dòng)指南。

高等學(xué)校承擔(dān)著為黨育才、為國育才的重要使命，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，必須認(rèn)真抓好全會(huì)精神的深入學(xué)習(xí)貫徹工作。習(xí)近平總書記指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作用不可替代。廣大思政課教師在深入學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神方面責(zé)任重大，當(dāng)前應(yīng)著力將全會(huì)精神有效融入高校思政課教學(xué)，更好地引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神要義。

一、黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課的重要意義

黨的十九屆六中全會(huì)精神指引了思政課的理論方向。黨的十九屆六中全會(huì)通過的《決議》，系統(tǒng)闡述了一百年來，黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)、百折不撓，創(chuàng)造了新民主主義革命的偉大成就；自力更生、發(fā)憤圖強(qiáng)，創(chuàng)造了社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就；解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就；自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，創(chuàng)造了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大成就，充分體現(xiàn)了我們黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。

黨的十九屆六中全會(huì)精神豐富了思政課的內(nèi)涵體系。《決議》對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)人民通過艱苦奮斗取得的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了科學(xué)總結(jié)，豐富和充實(shí)了思政課教學(xué)的內(nèi)容體系。中國共產(chǎn)黨從建黨之初的幾十名黨員，發(fā)展到今天的9500余萬名黨員，從一個(gè)非常小的黨成長為執(zhí)政黨，帶領(lǐng)中國人民取得舉世矚目的成就，這是黨一百年來不斷發(fā)展壯大的生動(dòng)體現(xiàn)?！懊珴蓶|思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課”（簡稱“概論課”）讓學(xué)生能夠深刻理解黨百年奮斗的重大成就的發(fā)展邏輯和實(shí)踐邏輯，深刻理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所系、命運(yùn)所系。將黨帶領(lǐng)人民取得的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，能更好地增強(qiáng)“概論課”教學(xué)的針對(duì)性，通過鮮活生動(dòng)地講解黨的偉大成就，使師生在課堂上更好地產(chǎn)生共鳴。

黨的十九屆六中全會(huì)精神給予了思政課以歷史育人的新啟示。習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上指出，黨的百年奮斗鍛造了走在時(shí)代前列的中國共產(chǎn)黨，形成了以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，保持了黨的先進(jìn)性和純潔性，黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平不斷提高，中國共產(chǎn)黨無愧為偉大、光榮、正確的黨。將全會(huì)精神，特別是關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入到高校思政課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，具體來說，“概論課”是對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民百年奮斗歷程的書寫，其本質(zhì)上是馬克思主義中國化的生動(dòng)體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是以人民為中心，從“人民萬歲”到“江山就是人民、人民就是江山”始終貫穿著以人民為中心的根本立場(chǎng)。因此在“概論課”當(dāng)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歷史育人的作用，講述中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年奮斗，帶領(lǐng)中國人民書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，讓青年學(xué)生更深切體會(huì)到中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì)主義為什么好，并且在學(xué)習(xí)實(shí)踐中為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。

二、黨的十九屆六中全會(huì)精神與高校思政課內(nèi)容的契合

“概論課”主要講述的是馬克思主義中國化的重要的理論成果，這與黨的十九屆六中全會(huì)所系統(tǒng)闡述的黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容具有內(nèi)在一致性。新編的2021版教材以“什么是中國特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義”為重點(diǎn)，幫助學(xué)生更全面，更系統(tǒng)地理解和感受中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，這與黨的十九屆六中全會(huì)通過的《決議》相契合。

浴血奮戰(zhàn)，百折不撓。新民主主義革命時(shí)期，黨帶領(lǐng)人民取得了新民主主義革命的偉大成就，其特征是浴血奮戰(zhàn)，百折不撓。當(dāng)時(shí)黨面臨的主要任務(wù)是，反對(duì)帝國主義、封建主義、官僚資本主義，爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)造根本社會(huì)條件。具體到“概論課”內(nèi)容，與《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的第二章“新民主主義革命理論”相契合，在這一時(shí)期，黨經(jīng)歷的大革命的失敗、第五次反圍剿，都關(guān)乎生死，中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持心中的信仰。教師講授“概論課”第二章內(nèi)容的過程中嵌入黨的十九屆六中全會(huì)精神，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)黨有更深刻的體會(huì)。

自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，黨帶領(lǐng)人民取得了社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就，其特征是自力更生，發(fā)憤圖強(qiáng)。當(dāng)時(shí)黨面臨的主要任務(wù)是，實(shí)現(xiàn)從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行社會(huì)主義革命，推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定根本政治前提和制度基礎(chǔ)。具體到“概論課”內(nèi)容，與《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的第三章和第四章“社會(huì)主義改造理論”相對(duì)應(yīng)，這一時(shí)期黨在各個(gè)方面所取得的成就是巨大的，在教學(xué)的過程中通過將黨在各個(gè)方面取得成就的典型事例融入到“概論課”當(dāng)中，使學(xué)生充分理解中國共產(chǎn)黨為什么能。

解放思想，銳意進(jìn)取。改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，黨帶領(lǐng)人民取得了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。當(dāng)時(shí)黨面臨的主要任務(wù)是，繼續(xù)探索中國建設(shè)社會(huì)主義的正確道路，解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，使人民擺脫貧困、盡快富裕起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供充滿新的活力的體制保證和快速發(fā)展的物質(zhì)條件。具體到“概論課”內(nèi)容，與《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的第五章到第八章相對(duì)應(yīng)，將“概論課”相關(guān)章節(jié)融入黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的經(jīng)典故事，讓青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨始終踐行初心和使命。

自信自強(qiáng)，守正創(chuàng)新。進(jìn)入新時(shí)代以來，黨面臨的主要任務(wù)是，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，開啟實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程，朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。習(xí)近平總書記指出，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，黨帶領(lǐng)人民自信自強(qiáng)，守正創(chuàng)新，取得了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大成就。我國已經(jīng)全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，具體到“概論課”內(nèi)容，與《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》中的第八章到最后一章這一部分相契合，在教學(xué)過程中，將《決議》對(duì)這一時(shí)期的內(nèi)容融入課堂，增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)“四個(gè)自信”的強(qiáng)烈認(rèn)同，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨始終是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，堅(jiān)信實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，我們即將迎接的是一個(gè)更加美好的未來。

三、黨的十九屆六中全會(huì)精神融入高校思政課的現(xiàn)實(shí)路徑

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解。將黨的十九屆六中全會(huì)精神融入思政課，要求在教學(xué)過程中突出黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的重要性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，學(xué)生接受信息的渠道變得復(fù)雜多樣，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。由于當(dāng)今時(shí)代的青年學(xué)生大多是“00 后”，因此要打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，在教學(xué)的設(shè)計(jì)中引入“情景式教學(xué)”。其中一種表現(xiàn)形式為“表演歷史劇”，老師安排學(xué)生進(jìn)行歷史情景劇的排練，在以新文化運(yùn)動(dòng)等為題材的歷史情景劇中學(xué)生通過扮演歷史人物能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生更加深刻的印象，同時(shí)對(duì)課堂內(nèi)容的理解也會(huì)更加透徹。

創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富課堂的載體和形式?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，為高校思政課教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。高校思政課堂既要發(fā)揮傳統(tǒng)課堂的主要作用，在繼承傳統(tǒng)說理方式的同時(shí)，要根據(jù)當(dāng)前的時(shí)代條件進(jìn)行創(chuàng)新突破，將“虛擬仿真技術(shù)”融入到高校思政課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)思政課堂的智能化。哈爾濱醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院開發(fā)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”客戶端利用了虛擬仿真技術(shù)，將思政課的教學(xué)內(nèi)容與軟件進(jìn)行了結(jié)合，在課堂當(dāng)中，學(xué)生通過VR 眼鏡進(jìn)行沉浸式、體驗(yàn)式、自主式學(xué)習(xí)，通過身臨其境的感受和體會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感。通過把虛擬仿真技術(shù)與高校思政課結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的效果，最終提高思政課的實(shí)效性。

拓寬教學(xué)渠道，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。隨著思政課教材的不斷更新，思政課教師也應(yīng)及時(shí)更新教育理念，拓寬教育渠道，采取單一的單向教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致課程內(nèi)容與實(shí)際相脫離。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自主性，必須注重理論聯(lián)系實(shí)際。馬克思主義認(rèn)為“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還必須通過實(shí)踐體驗(yàn)掌握理論。在課堂講述之外，要求學(xué)生走出課堂，進(jìn)行參與式教學(xué)，組織學(xué)生參加黨的十九屆六中全會(huì)精神的宣講會(huì)、報(bào)告會(huì)，通過課堂的理論闡釋和學(xué)生積極的實(shí)踐參與，使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)全會(huì)精神入腦入心，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果增強(qiáng)的目標(biāo)。