高職院校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革研究

黃 衡

常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 常州 213164

實(shí)踐教學(xué)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是有效鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的主要手段。2019 年初，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，文件中明確指出 “職業(yè)院校實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)原則上占總課時(shí)一半以上，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6 個(gè)月” ，這凸顯了實(shí)踐教學(xué)的重要性[1]。作為高職院校實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行和有效管理是確保實(shí)踐教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。反之，管理體制不健全、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完善、操作流程不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)環(huán)境臟亂差等問題嚴(yán)重影響著實(shí)踐教學(xué)的正常開展。強(qiáng)化對(duì)相關(guān)問題的系統(tǒng)性解決，才能有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理體制改革與優(yōu)化。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容

高職院校實(shí)驗(yàn)室管理覆蓋面較廣，涉及層面較多，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的技術(shù)人員、儀器、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技術(shù)成果、環(huán)境、安全等方面都需要進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，才能提升管理的系統(tǒng)性與科學(xué)性，推動(dòng)高職院校實(shí)驗(yàn)室良性運(yùn)轉(zhuǎn)?；诠芾矸懂爩?duì)管理手段進(jìn)行梳理和研究發(fā)現(xiàn)，目前的實(shí)驗(yàn)室管理主要分為行政、信息、技術(shù)三個(gè)方面。以多元化管理模式了解高職院校實(shí)驗(yàn)室管理內(nèi)容，既能強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)室的全方面了解，又能為推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理體制系統(tǒng)性改革奠定良好基礎(chǔ)。

1.1 行政管理

行政管理是指高職院校嚴(yán)格按照中央、省委有關(guān)高等教育方面的決策部署，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的系統(tǒng)性指導(dǎo)，以此確保管理的規(guī)范化、科學(xué)化、有效化。行政管理包含實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)章制度落實(shí)、實(shí)驗(yàn)室評(píng)估等方面。通過深入分析不難發(fā)現(xiàn)，行政管理過程中會(huì)基于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展需要為其優(yōu)化相關(guān)資源使用模式，以此確保實(shí)驗(yàn)室的全方位革新和優(yōu)化。行政管理是管理者和一線實(shí)驗(yàn)室管理人員展開的良性互動(dòng)，完備的行政管理模式能夠推動(dòng)多元主體共同提升實(shí)驗(yàn)室管理水平。

1.2 信息管理

信息管理中的信息是指與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的一切信息。加強(qiáng)信息管理能打破傳統(tǒng)單一化管理模式，通過收集多元化信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等加強(qiáng)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，以此有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室之間的資源共享。信息技術(shù)的發(fā)展改進(jìn)了高職院校實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)代化管理方式，也為高等教育現(xiàn)代化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而信息管理作為實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，可推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室邁入新的發(fā)展階段，也能提升實(shí)驗(yàn)室資源利用率，并為實(shí)驗(yàn)室管理體制改革奠定良好基礎(chǔ)。

1.3 技術(shù)管理

技術(shù)管理是指對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部有關(guān)性能及技術(shù)等層面的管理，其中包括儀器設(shè)備、技術(shù)驗(yàn)收、技術(shù)維修、廢棄物等多層面管理。技術(shù)管理是高職院校實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容，加強(qiáng)技術(shù)管理也對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理人員提出更高要求。實(shí)驗(yàn)室管理人員需強(qiáng)化對(duì)相關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正確認(rèn)知，才能提升管理的有效性和科學(xué)性。如實(shí)驗(yàn)管理人員需清楚掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的廢氣、廢水的正確排放和處理方式，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行。

2 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的意義

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

高職院校的發(fā)展與革新推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，創(chuàng)新改革既能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念革新，又能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。與此同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理還能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)一發(fā)展，二者共同發(fā)展可積極提升教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度，使得教師能積極主動(dòng)投身于實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選購、操作規(guī)程的制定等活動(dòng)中，從而有效提升實(shí)驗(yàn)室的使用率，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[2]。近些年來，高職院校開始重視構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)室，相關(guān)開放式實(shí)驗(yàn)室既能改善科研服務(wù)質(zhì)量，又能確保實(shí)驗(yàn)室功能拓展，從而進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)高等教育發(fā)展與創(chuàng)新。

2.2 激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 提升學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

高職院校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的主觀能動(dòng)性。素質(zhì)教育改革背景下，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師從知識(shí)的傳輸者變?yōu)閰f(xié)助者，教師應(yīng)按照問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，為學(xué)生提供多元化實(shí)驗(yàn)視角，以此激發(fā)其實(shí)驗(yàn)興趣，拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，豐富其學(xué)習(xí)方法。完備的實(shí)驗(yàn)室管理體制可營造出良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，幫助學(xué)生熱愛動(dòng)手、熱愛實(shí)驗(yàn)，以實(shí)踐練習(xí)鞏固理論知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率。

2.3 推動(dòng)學(xué)生協(xié)作力提升，促進(jìn)學(xué)生自我管理

實(shí)驗(yàn)室管理改革可使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)室的管理主體之一，這也有利于提升學(xué)生協(xié)作能力，更能使其在實(shí)驗(yàn)過程中全方位認(rèn)知與剖析實(shí)驗(yàn)流程，提前制定實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生在實(shí)踐工作過程中會(huì)遇到各種問題，促進(jìn)學(xué)生以小組合作形式自主解決相關(guān)問題將進(jìn)一步提升學(xué)生的溝通能力、科研能力、社交能力、管理能力，為其職業(yè)核心素養(yǎng)優(yōu)化與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)室管理的主體后，也能加強(qiáng)其自我約束，自主參與實(shí)驗(yàn)室管理，并以此樹立良好行為習(xí)慣，確保實(shí)驗(yàn)開展的安全性，營造良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2.4 培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)人員，確保強(qiáng)化資源利用

培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的實(shí)驗(yàn)管理人員是高職院校強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的重要因素。學(xué)校應(yīng)充分重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)管理人員，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)管理人員參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器的科學(xué)調(diào)配，也能以此開展多元化個(gè)性實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)室資源利用率。例如，不同實(shí)驗(yàn)室的管理人員可加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)資源設(shè)備共享，以此打破傳統(tǒng)的管理孤島和信息孤島，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的科學(xué)利用，利用有限的資源推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)性開展。

3 高職院校實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的思路

3.1 創(chuàng)新管理理念，全面強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)

探究高職院校實(shí)驗(yàn)室管理所具備的屬性，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理理念，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)，可推動(dòng)高職院校實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)性發(fā)展，以便在其發(fā)展過程中創(chuàng)新建設(shè)理念與管理形式，構(gòu)建具有高職院校特色的實(shí)驗(yàn)室管理體制。實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)息息相關(guān)，擺脫傳統(tǒng)管理模式束縛，基于教學(xué)改革及教學(xué)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新管理理念，是高職院校發(fā)展需要，更是學(xué)生發(fā)展需要。例如，高職院校可借助優(yōu)化管理理念契機(jī)，全面強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)。高職院校實(shí)驗(yàn)室作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)積極塑造良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境才能激發(fā)實(shí)驗(yàn)者的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其實(shí)驗(yàn)自信，引導(dǎo)其提升實(shí)驗(yàn)熱情，以此提升實(shí)驗(yàn)室利用率[3]。首先，學(xué)校應(yīng)全面梳理各實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的不同功能，完善實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的環(huán)境建設(shè)。如，用于進(jìn)行?；穼?shí)驗(yàn)的場(chǎng)地應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，在顯眼處張貼安全管理制度，確保實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安全。其次，教育者和受教育者應(yīng)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校也要借助互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保護(hù)宣傳，以此推動(dòng)全體教職人員加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的優(yōu)化與創(chuàng)新。再次，高職院?？筛鶕?jù)自身發(fā)展?fàn)顩r制定相應(yīng)衛(wèi)生制度，要求多元化主體積極開展儀器清潔工作，并助力維護(hù)人員進(jìn)行溝通和互動(dòng)，不斷加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境的保護(hù)，并始終保持儀器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。值此管理改革契機(jī)，教育者和受教育者都應(yīng)養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，按需領(lǐng)取相關(guān)實(shí)驗(yàn)必需品，并對(duì)剩余藥品進(jìn)行妥善處理。

3.2 完善管理體系，優(yōu)化管理制度架構(gòu)

完善管理體系，并借此契機(jī)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)性及規(guī)范化運(yùn)行，可切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。高職院?？苫谧陨頎顟B(tài)構(gòu)建合理的管理制度，這既能為實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化運(yùn)行保駕護(hù)航，又能加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)行為的約束，確保營造安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)以中央、省委等相關(guān)教育方針為指導(dǎo)，針對(duì)不同主體不同需求，積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室管理制度，明確各實(shí)驗(yàn)室責(zé)任教師，制定實(shí)驗(yàn)室使用流程，完備實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所教學(xué)臺(tái)賬，提升實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所管理水平，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全和效率。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理制度的普及與宣傳，確保教師與學(xué)生清楚相關(guān)規(guī)章制度，并能有效落實(shí)。再次，學(xué)校相關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，如教務(wù)處應(yīng)適時(shí)抽查各實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并糾正；各二級(jí)學(xué)院應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室開展常態(tài)化指導(dǎo)和檢查，對(duì)不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作及時(shí)指正，確保規(guī)章制度落地落實(shí)。學(xué)校可對(duì)實(shí)驗(yàn)管理優(yōu)秀個(gè)人及集體進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師為實(shí)驗(yàn)室管理貢獻(xiàn)力量[4]。

3.3 強(qiáng)化科學(xué)管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的全方位認(rèn)知，也能激發(fā)學(xué)生理論教學(xué)的興趣。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理可打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)形式，更能激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使其在實(shí)驗(yàn)中提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。學(xué)校應(yīng)積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系創(chuàng)新，構(gòu)建一些綜合性與創(chuàng)新性較強(qiáng)的多元化實(shí)驗(yàn)，以此均衡理論與實(shí)踐教學(xué)比例，確保改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的從屬地位。首先，高職院校可完善相關(guān)實(shí)驗(yàn)資源資料庫，利用多元化資料庫為實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化提供系列性指導(dǎo)文件，以此推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)性開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力量支持，并將實(shí)驗(yàn)室管理作為重點(diǎn)考核目標(biāo)，以此確保教育者和受教育者共同加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視。其次，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化，在完善資料庫的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器的關(guān)注，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)以此確保加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)耗材的全方位了解，實(shí)現(xiàn)耗材定量化。再次，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核指標(biāo)。成熟且完備的實(shí)踐考核指標(biāo)可推動(dòng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的多元化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新能力，以此取得實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的突破，確保培養(yǎng)多元化應(yīng)用型人才。最后，定期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)比，以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化。高職院校領(lǐng)導(dǎo)可為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供多元化鼓勵(lì)資金，以此鼓勵(lì)教師展開多元化實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提升，確保實(shí)驗(yàn)室的有效利用。

3.4 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，培育優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，既能真正提升實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)化與專業(yè)化，也能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新。一是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)人員的多元化培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所相關(guān)設(shè)備的使用及維護(hù)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展。培訓(xùn)時(shí)，也要針對(duì)不同管理人員崗位強(qiáng)化培訓(xùn)的針對(duì)性，這樣才能確保實(shí)驗(yàn)管理工作系統(tǒng)性開展。二是應(yīng)積極鼓勵(lì)專業(yè)教師切實(shí)參與實(shí)驗(yàn)室管理，專業(yè)教師因其教學(xué)的專業(yè)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的設(shè)備比較熟悉。他們的參與可有效加強(qiáng)對(duì)高職院校相關(guān)制度的解讀，也能激發(fā)教育者和受教育者參與實(shí)踐教學(xué)的主觀能動(dòng)性。學(xué)?？赏ㄟ^適量提高待遇等手段引導(dǎo)教師積極參與實(shí)驗(yàn)室管理，以此完善實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍，提升實(shí)驗(yàn)室管理質(zhì)量不。三是實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)積極加強(qiáng)與授課教師的合作和溝通，確保在實(shí)驗(yàn)開始之前準(zhǔn)備好相關(guān)耗材，并切實(shí)認(rèn)真地檢查好儀器情況，以此為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化展開奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，防止實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)安全事故，保護(hù)教育者及受教育者的身心安全。

4 結(jié)語

高職院校實(shí)驗(yàn)室管理水平的優(yōu)化和創(chuàng)新，對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。高職院校進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室管理制度，優(yōu)化管理模式，創(chuàng)新管理機(jī)制，既能解決實(shí)驗(yàn)室管理的系統(tǒng)性問題，又能為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供助力，進(jìn)而有效提升學(xué)校實(shí)踐教學(xué)水平，推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展。