鄉(xiāng)村振興背景下數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探究

□ 師 超 邵曦雯

（長春財經(jīng)學(xué)院，吉林 長春 130122）

數(shù)字鄉(xiāng)村，顧名思義，就是建設(shè)在數(shù)字經(jīng)濟的基礎(chǔ)之上，推動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。通過互聯(lián)網(wǎng)的高效連接功能，實現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的緊密聯(lián)系，從而使鄉(xiāng)村建設(shè)數(shù)據(jù)化、可視化。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中重要的一環(huán)就是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的建設(shè)，通過互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的連接，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效性和智能化。同時依托農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)，有利于農(nóng)業(yè)的宣傳與推廣，從而推動當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展壯大，增加農(nóng)民收入，進一步帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)階段，我國仍然有許多農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后，資源匱乏，生產(chǎn)生活條件遠遠不如城鎮(zhèn)地區(qū)，因而造成部分農(nóng)村人才流失嚴(yán)重，人才成為了制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的短板。針對這一現(xiàn)象，要進一步加強農(nóng)村人才的培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵更多的大學(xué)生、企業(yè)家等實干人才深入農(nóng)村，扎根農(nóng)村，在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共同建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。要鼓勵人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時也大力開展各種各樣的技能培訓(xùn)，爭取讓農(nóng)村的所有受眾都能受到專業(yè)的技能培訓(xùn)。

有研究表明，受教育年限與農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)收入有明顯聯(lián)系。一般而言，受教育程度越高，創(chuàng)業(yè)收入也就越高。因此，為了進一步宣傳返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，要加快步伐宣傳互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，讓更多的農(nóng)民了解互聯(lián)網(wǎng)，運用互聯(lián)網(wǎng)。對此，各界學(xué)者有著不同的看法，有學(xué)者主張開展“三農(nóng)”教育，也有學(xué)者主張創(chuàng)辦以政府為主導(dǎo)，各高校、企業(yè)等社會團體共同參與的教育培訓(xùn)機制。而在農(nóng)村大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的就是為了促進數(shù)字農(nóng)村的建設(shè)，培養(yǎng)有經(jīng)驗、有能力的“老農(nóng)”，有志向、有夢想的“新農(nóng)”，以及有文化、有學(xué)識的“知農(nóng)”［1］。

不可否認，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。許多研究也曾為培育創(chuàng)新型人才建言獻策。在經(jīng)濟高速發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題已然成為熱點話題。尤其是如今農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展，更加需要創(chuàng)新型人才的加入。但現(xiàn)階段，對于農(nóng)村電商行業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容及方式仍然過于模糊。

本文聚焦當(dāng)下數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實際問題，從農(nóng)村電商行業(yè)人才的匱乏角度出發(fā)，探討分析了農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的各類問題，希望能夠為我國數(shù)字鄉(xiāng)村的建設(shè)建言獻策。

二、鄉(xiāng)村振興背景下數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）定義

農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個復(fù)雜的概念，不僅僅指代思維靈活、敢想敢做，能將實踐與想法結(jié)合起來的人才，同時也包含擁有勤懇踏實、愛崗敬業(yè)，能夠獨立思考，有想法、更有膽識的實干型人才。不僅如此，農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才還要具備豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，熟練掌握基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)運用技能，要懷有熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)民的情懷與信心。

（二）培養(yǎng)對象

現(xiàn)如今，農(nóng)村電商行業(yè)發(fā)展市場廣闊，因而所需用的人才類型也多種多樣。目前我國農(nóng)村創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對象主要是面向當(dāng)?shù)卮笾袑Ｔ盒?、計劃返鄉(xiāng)以及想要創(chuàng)業(yè)的人員。而大中專院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也不必拘泥于農(nóng)科類專業(yè)，而是要多元化發(fā)展，比如有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專業(yè)以及市場營銷專業(yè)等都可以列為重點培養(yǎng)對象。而農(nóng)村中部分已有創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者以及有一技之長的匠人都是值得培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。而對于那些居住在城市，卻有著強烈返鄉(xiāng)意愿的人員，只要其具有顯著的創(chuàng)新精神，都應(yīng)被納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)行列當(dāng)中。以上三類人才的培養(yǎng)，對于推動農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展具有重要意義，有助于加快建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。

（三）培養(yǎng)主體

確定了農(nóng)村電商行業(yè)的培養(yǎng)對象后，隨之而來的就是“由誰培養(yǎng)”這一重大問題。一般而言，業(yè)界普遍認為由地方高校以及地方高中專院校培養(yǎng)最為合適。因為地方各大高校、院校一般擁有悠久的辦學(xué)歷史，已經(jīng)積累了足夠的教學(xué)經(jīng)驗。并且相對于地方企業(yè)而言，地方高校具有最優(yōu)質(zhì)的師資隊伍以及最優(yōu)秀的教育平臺，能夠最大程度上幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，這一點是地方政府以及地方企業(yè)采用集體培訓(xùn)的方式所不能達到的。除此之外，地方高校有能力采用集體教育與個別教育相結(jié)合的方式培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新型人才，其培養(yǎng)方式的多元化更能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境。而早在幾年前，教育部就曾明確表示高等教育要做到超前發(fā)展、主動發(fā)展、大膽創(chuàng)新，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來的學(xué)生才是能超越時代步伐，不被時代所拋棄的人才。因而，地方高校應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重任，要適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出新時代所需要的人才，這是地方高校責(zé)無旁貸的時代擔(dān)當(dāng)。尤其是對于地方應(yīng)用型高校而言，更應(yīng)主動積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展培育應(yīng)用型人才，承擔(dān)時代賦予的重要責(zé)任，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)［2］。

（四）培養(yǎng)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)電商，顧名思義，是指為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)的電商經(jīng)濟。因而農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主干，輔之以其他相關(guān)內(nèi)容的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特色與優(yōu)勢學(xué)科，創(chuàng)辦具有地區(qū)特色與學(xué)校風(fēng)格的技能培訓(xùn)課程。除此之外，還要根據(jù)不同培育對象的不同特征，有針對性地設(shè)立不同的培養(yǎng)課程。

1.地方高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

對于在校學(xué)生而言，學(xué)校要重點培育的是那些有意愿從事農(nóng)村電商行業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要通過平時設(shè)立的專業(yè)課程豐富學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識。同時，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專業(yè)的農(nóng)村電商知識課程，讓學(xué)生能夠?qū)r(nóng)村電商有一個準(zhǔn)確的認識。還要加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，從而提高其未來的就業(yè)競爭力?；谶@樣的培育方式，培養(yǎng)出未來農(nóng)村電商行業(yè)的雇員和雇主，培養(yǎng)行業(yè)的佼佼者，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自身專業(yè)得到緊密的結(jié)合。

根據(jù)這一培養(yǎng)的宗旨，地方高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時，要采用多元化的方式、涵蓋豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常開設(shè)的課程當(dāng)中，不僅要包含學(xué)生的專業(yè)課程，還應(yīng)涵蓋農(nóng)村電商行業(yè)所必需的知識技能。與此同時，必要的理論知識也不能忽視，地方高校要在日常學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地將農(nóng)村電商的基本常識以及現(xiàn)在的發(fā)展概況等融入專業(yè)課程當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，又能加深對農(nóng)村電商行業(yè)的基本認識。此外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，讓學(xué)生真正融入具體的實踐當(dāng)中，而不是眼高手低，只著眼于眼前的學(xué)科知識。其次，地方院校要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生有自己獨立的思維方式，學(xué)會辨別創(chuàng)業(yè)機遇與創(chuàng)業(yè)陷阱，讓學(xué)生成為善于思考，不隨波逐流的人才。最后，要加強對學(xué)生的“三農(nóng)”教育，讓學(xué)生心中有農(nóng)民、真正愛農(nóng)民，培養(yǎng)學(xué)生的愛農(nóng)意識，只有心懷信任與關(guān)懷，才能真正融入農(nóng)村、融入農(nóng)民。除此之外，學(xué)生的職業(yè)道德教育也不可或缺，要讓學(xué)生先學(xué)會如何做人、如何誠信經(jīng)營，再去教育學(xué)生如何創(chuàng)新、如何創(chuàng)業(yè)。

2.農(nóng)村中有創(chuàng)業(yè)想法的人員以及城市中計劃返鄉(xiāng)人員的培養(yǎng)

針對這類人群，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)重點聚焦到如何提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識以及促使其掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主題上來。對于來自農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員而言，他們具有較高水平的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，但一般缺乏電子商務(wù)知識，因而無法在互聯(lián)網(wǎng)時代將自己的產(chǎn)業(yè)做大做強，加之其獲取信息的渠道有限，因而很難將自己的產(chǎn)業(yè)傳播開來。所以，在針對這一群體的培養(yǎng)時，要加強電子商務(wù)技術(shù)的學(xué)習(xí)教育。此外，由于農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)人員一般已經(jīng)有了足夠的經(jīng)營技巧和經(jīng)驗，因而在后續(xù)融入電子商務(wù)技術(shù)時，也可以充分利用已有的人脈和經(jīng)歷繼續(xù)得心應(yīng)手地經(jīng)營下去。所以，這一群體也經(jīng)常成為農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的先鋒模范代表，具有較強的帶頭作用［3］。

由于農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗和經(jīng)歷，一般情況下，地方政府會將這一類型的人才列入“雇主”培養(yǎng)方案當(dāng)中。因而在進行具體的培訓(xùn)過程中，需要加強對“雇主”的電商專業(yè)知識教育，讓這一群體學(xué)會熟練應(yīng)用電子信息技術(shù)。除此之外，作為“雇主”，必然要培養(yǎng)其先鋒領(lǐng)袖精神，要有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，能夠帶領(lǐng)其他員工做出正確的判斷，與員工共進退。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才還要與時俱進，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方式，能夠科學(xué)籌備各項活動，擁有優(yōu)質(zhì)的資源整合能力以及實踐創(chuàng)新能力。地方政府在培養(yǎng)過程中，重視培養(yǎng)方案的科學(xué)性與合理性，要重視對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才的專業(yè)、科學(xué)指導(dǎo)，從而保證農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)之路少走彎道。地方政府可以因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在實踐過程中可能出現(xiàn)的問題，制定具體的解決方案。有條件的情況下，還可以邀請專業(yè)的導(dǎo)師對創(chuàng)業(yè)人才進行專門的指導(dǎo)與培訓(xùn)，保證創(chuàng)新人才所接受知識的專業(yè)性。此外，還可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課程，以方便創(chuàng)業(yè)人員能夠隨時學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

（五）電商行業(yè)人才需求的特點

電商行業(yè)的快速發(fā)展同時意味著更多的人才缺口，每個地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r不同，也代表其需要不同的信息化人才。第一類是電商的領(lǐng)導(dǎo)人才，即能夠第一時間利用國家政策的優(yōu)惠，及時帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)品與信息化技術(shù)的融合發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)新事物，帶領(lǐng)農(nóng)民走向富裕的人才。第二類是電商的運營型人才，即擁有優(yōu)秀的策劃、總結(jié)能力，能夠開發(fā)完善、科學(xué)的運營體系的人才。第三類是電商的技術(shù)型人才，即能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，從而能及時結(jié)局發(fā)展過程中可能遇到的技術(shù)問題。第四種是想要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人才。一般情況下，這一類人才對當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r比較熟悉，能夠更好地結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，發(fā)展多樣化的產(chǎn)業(yè)，從而領(lǐng)導(dǎo)本地農(nóng)民走向致富之路。

三、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略建議

（一）革新培養(yǎng)理念

地方院校是培養(yǎng)農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，因而地方院校的意愿對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)效果有著極為重要的影響。地方院校要有革新意識，大膽創(chuàng)新培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢和特色專業(yè)，開展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。此外，地方院校還要重視對學(xué)生的精神文明建設(shè)，強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)愛農(nóng)、興農(nóng)的意識，讓學(xué)生有意愿投入到建設(shè)數(shù)字農(nóng)村的實踐當(dāng)中。

（二）制定科學(xué)的培養(yǎng)方案

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案會讓農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)計劃事半功倍。地方院校要結(jié)合不同培養(yǎng)對象的特點以及院校的特色制定切實可行的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)人才過程中，要格外重視實踐能力的培養(yǎng)，不能讓培養(yǎng)對象只會紙上談兵，缺乏實踐操作能力。當(dāng)?shù)卦盒？梢越⑿Ｆ髮嵺`平臺，以供學(xué)生真正參與實踐，切身經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨的風(fēng)險，從而提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高培養(yǎng)對象的心理素質(zhì)。與此同時，地方院?？梢源蛟炀€上教育平臺，積極探索全新的、多樣的培養(yǎng)方式，線上線下相結(jié)合，充分利用資源［4］。

（三）師資隊伍建設(shè)

由于農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)主要由地方院校負責(zé)，因而建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍具有極為重要的作用。首先，地方高校要充分利用校內(nèi)資源，依托當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑瑥男?nèi)選拔出最為優(yōu)秀的專業(yè)教師，對培養(yǎng)對象進行嚴(yán)謹、細致的指導(dǎo)。其次，地方院校同樣可以面向社會，引進社會各界的優(yōu)秀人士，包括教師、企業(yè)家、實干家等專業(yè)人員，邀請他們作為校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且給予校外人士同樣的薪資待遇，吸引他們參與到農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)中。最后，地方院?？梢詫⒅笇?dǎo)教師進行分類，從而方便制定不同的激勵措施。同時，還要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)工作以及幫扶工作。此外，還要明確師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的權(quán)、責(zé)、利，以免產(chǎn)生利益糾紛。綜上，地方院校要重視師資隊伍的建設(shè)，從多方面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資質(zhì)量。

（四）政策保障

農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展離不開政府政策的支持，同樣的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也需要政策的大力扶持。地方政府要制定幫扶措施，加強對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商行業(yè)人才培養(yǎng)的資金支持力度，大力支持當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)計劃。同時，要給予從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師足夠的福利與幫扶。通過各種獎勵政策，鼓勵各行各業(yè)的人才參與到農(nóng)村電商行業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。此外，地方政府還要積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的連接平臺，促進當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商行業(yè)積極的、有活力的發(fā)展。打造出具有地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。給予當(dāng)?shù)卦盒３浞值闹С郑龑?dǎo)地方院校加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理、規(guī)范地促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，充分利用校內(nèi)外資源，打造一個穩(wěn)定的、持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。

四、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進就必然要求建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。而現(xiàn)階段，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)行業(yè)是建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村的有效手段。為推動農(nóng)村電子商務(wù)行業(yè)的進一步發(fā)展，更加需要重視農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進與培養(yǎng)，要加強對在校學(xué)生以及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)新教育，讓更多的人融入農(nóng)村，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展注入新鮮的血液。因而，地方院校也要承擔(dān)起社會擔(dān)當(dāng)，履行為地方農(nóng)村電商行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職能，實現(xiàn)社會價值。