《新能源汽車技術(shù)》課程思政探索與實(shí)踐

陳穎

安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽省合肥市 230000

1 引言

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)，“要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程”，同時(shí)指出，“要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)施中華文化傳承工程，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)?！盵1]

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，落實(shí)好“要加強(qiáng)課堂教學(xué)的建設(shè)管理，充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，要堅(jiān)持全員、全過程、全方位的育人原則，引領(lǐng)思想價(jià)值貫穿教育教學(xué)的全過程和各環(huán)節(jié)”、“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”[2]我國高等教育肩負(fù)著為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重任[3]?，F(xiàn)在高校的思想政治教育工作應(yīng)該做到任何一個(gè)學(xué)科、任何一門課程，而非單單是指思政課程，都應(yīng)該加入到為培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀等思想政治教育工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。一改以往思政教育部分的單打獨(dú)斗的現(xiàn)狀，既要把思想政治教育注入到專業(yè)課程中去，又要以有效并且潤(rùn)物細(xì)無聲的姿態(tài)貫穿于教育教學(xué)的全過程，這個(gè)就給我們當(dāng)下的高職院校專業(yè)課程的教學(xué)提出了新的要求。

2 “新能源汽車技術(shù)”課程思政教學(xué)的具體案例

《新能源汽車技術(shù)》是新能源汽車技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課。也是其它專業(yè)的拓展課程，同時(shí)也是教育部1＋X證書智能新能源汽車領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)證書課證融通對(duì)應(yīng)課程。該課程系統(tǒng)講述了新能源汽車概述、動(dòng)力電池使用及維護(hù)、整車控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢修、驅(qū)動(dòng)電機(jī)及控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢修、輔助系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢修、電動(dòng)汽車總線系統(tǒng)。旨在提升學(xué)生對(duì)新能源汽車結(jié)構(gòu)認(rèn)知及簡(jiǎn)單故障處理能力，落實(shí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生具備新能源汽車機(jī)電維修、服務(wù)顧問的崗位職責(zé)，服務(wù)社會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生查閱維修手冊(cè)，收集信息的能力，針對(duì)新能源汽車的常見故障，制定診斷、檢修作業(yè)計(jì)劃。新能源汽車維修工崗位是新能源汽車技術(shù)行業(yè)的一線行業(yè)，新能源汽車維修工崗位業(yè)務(wù)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系著新能源汽車維修技術(shù)水平的高低，其政治修養(yǎng)和道德情操對(duì)整個(gè)行業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則也有著巨大影響。該課程深受學(xué)生的重視與關(guān)注，擔(dān)當(dāng)思政教育的重任責(zé)無旁貸。

作為專業(yè)課教師應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將“立德樹人、課程思政”融入課程的教學(xué)資源和教學(xué)過程，形成提升教師 “立德樹人、課程思政”理念的措施， 促進(jìn)課程及其它專業(yè)課程發(fā)揮思政育人功能。課程思政案例動(dòng)力電池使用及維護(hù)節(jié)選自課程第二章，詳見下圖1，以“動(dòng)力電池使用及維護(hù)”一章的教學(xué)內(nèi)容為例,對(duì)課程思政的實(shí)施進(jìn)行具體介紹。

圖1 《新能源汽車技術(shù)》課程內(nèi)容

2.1 課程思政教學(xué)改革的理念和思路

《新能源汽車技術(shù)》課程擬對(duì)標(biāo)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，對(duì)課程的原有知識(shí)體系進(jìn)行審視、挖掘，優(yōu)化和創(chuàng)新，結(jié)合本專業(yè)課程職業(yè)崗位特點(diǎn)，重塑新時(shí)代要求的課程思政教學(xué)目標(biāo)，通過教師的言傳身教作用，挖掘課程教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源和思政元素，精心組織教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)與思政元素的契合點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，緊貼新能源汽車4S店維修技師發(fā)展需要，以“校企共同培育”教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心的教學(xué)生態(tài)，采用項(xiàng)目化、模塊化、以及真實(shí)情景、輔以直觀演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、虛擬仿真、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、理實(shí)一體化教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)技能，完成知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造，于潤(rùn)物細(xì)無聲中將“思政”教育落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生，具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、工匠精神、創(chuàng)新思維。培育學(xué)生深厚的愛國情感和中華民族自豪感，鼓勵(lì)學(xué)生勇于走在時(shí)代前列、肩負(fù)起歷史使命。

“動(dòng)力電池使用及維護(hù)”根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)新能源汽車維修工崗位能力要求，依據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校新能源汽車技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（教育部）、《汽車維修工國家職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)》（人社部）、《汽車運(yùn)用與維修(含智能新能源汽車)1+X證書制度-職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，參考十三五國規(guī)教材《電動(dòng)汽車結(jié)構(gòu)原理與檢修》、吉利帝豪、北汽新能源、比亞迪等《維修手冊(cè)》和《智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)證書》(共3冊(cè)1 X職業(yè)技能等級(jí)證書配套系列教材)，基于課程教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)與具體學(xué)情，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整合優(yōu)化為5個(gè)任務(wù)，安全與救助、新能源汽車安全防護(hù)、動(dòng)力電池結(jié)構(gòu)原理與檢修、電池管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢修、充電系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理與檢修形成了16課時(shí)的設(shè)計(jì)。

2.2 教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)接1+X智能新能源汽車職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)要求，確定案例的如下目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)

掌握動(dòng)力電池系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)、原理、功能；

掌握動(dòng)力電池、動(dòng)力電池管理系統(tǒng)、充電系統(tǒng)的故障檢修思路。

（2）能力目標(biāo)

會(huì)拆裝動(dòng)力電池、動(dòng)力電池管理器；

能分析動(dòng)力電池、動(dòng)力電池管理系統(tǒng)、充電系統(tǒng)的故障原因；

能準(zhǔn)守安全操作規(guī)范；

能正確診斷動(dòng)力電池、動(dòng)力電池管理系統(tǒng)、充電系統(tǒng)的故障。

（3）素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)安全規(guī)范檢修的素養(yǎng)；

提升自主探究、主動(dòng)思考、小組合作能力；

培養(yǎng)吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的職業(yè)道德；樹立愛國主義、增強(qiáng)民族自豪感。

2.3 思政內(nèi)容融入與改革教學(xué)實(shí)踐

以下列表1為例，說明思政內(nèi)容融入與改革教學(xué)實(shí)踐情況。

表1 《動(dòng)力電池使用及維護(hù)》章節(jié)思政內(nèi)容

3 課程思政實(shí)踐探索成效

3.1 構(gòu)建思政智慧課堂

通過課程思政教育案例的建設(shè)，課程思政的理念貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建思政智慧課堂，探索出充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的課堂教學(xué)方式和考核評(píng)價(jià)方式。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生工作能力

通過引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。如通過將虛擬及實(shí)操演練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中注意6S管理，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神；培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生勞動(dòng)能力。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生愛國情懷

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國情懷”[4]，無論教授何種階段的學(xué)生都應(yīng)注重愛國主義教育。以國產(chǎn)自主品牌比亞迪的“三電”之一刀片電池為例，展現(xiàn)技術(shù)革新，提升大家對(duì)國產(chǎn)自主皮牌的認(rèn)可程度，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

3.4 強(qiáng)化教師價(jià)值塑造

通過課程思政教育案例建設(shè)，一方面將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，通過課程思政示范課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變了教師重知識(shí)傳授能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念，引導(dǎo)教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。

4 結(jié)語

以《新能源汽車技術(shù)》專業(yè)課程中專業(yè)知識(shí)教學(xué)為載體，設(shè)定適宜的思政育人目標(biāo)，深入挖掘?qū)I(yè)課中思政映射與融入點(diǎn)，在專業(yè)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)開展學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)與思想道德教育，其最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育的有機(jī)融合，而非傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)。