當(dāng)前中小學(xué)生生命教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

羅曉琴 張鈺棟

（1.甘肅省白銀市白銀區(qū)第四小學(xué)；2.甘肅省白銀市白銀區(qū)第一中學(xué)，甘肅 白銀 730900）

一、生命安全教育改進(jìn)的意義與必要性

（一）生命安全教育改進(jìn)的意義

中小學(xué)生生命安全教育在校本課程中缺乏系統(tǒng)的安排。學(xué)校中也會(huì)開(kāi)展中小學(xué)生生命安全教育的課程，但是以簡(jiǎn)單的說(shuō)教為方法的更多一些。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)親身體驗(yàn)，最后得到的教育實(shí)際效果并不理想，安全教育沒(méi)有完成它的實(shí)際意義。為了保障中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的自我保護(hù)知識(shí)，學(xué)校要教導(dǎo)學(xué)生用法律武器保護(hù)自己和他人，讓學(xué)生強(qiáng)化中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)。

（二）生命安全教育改進(jìn)的必要性

近年來(lái)，各種安全事故頻發(fā)，生命的脆弱越發(fā)體現(xiàn)出來(lái)，中小學(xué)生要加強(qiáng)自己的自救能力和意識(shí)，這樣才能更好地保證自己的生命安全。習(xí)總書(shū)記提到：“各級(jí)黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，解決學(xué)校后顧之憂，維護(hù)老師和學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生生命安全?！痹F仁說(shuō)：“生命不保，何談教育，這是我們應(yīng)當(dāng)必須共同遵循的教育準(zhǔn)則。一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校，絕對(duì)是一所不合格的學(xué)校，一個(gè)不具備安全意識(shí)的老師，絕對(duì)是一個(gè)不稱職的老師?！爆F(xiàn)如今，學(xué)校的安全工作已經(jīng)受到了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。相關(guān)部門(mén)正在努力完善安全教育制度，隨著各種實(shí)施方法的逐步健全，我國(guó)出現(xiàn)了很多自救成功的案例。比如在四川震區(qū)附近的安縣桑棗中學(xué)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織一次演習(xí)，進(jìn)行全校性的緊急疏散。在演習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了逃生的路線和方法，在發(fā)生地震時(shí)，全校師生無(wú)一人傷亡。這樣的例子在玉樹(shù)縣第一民族中學(xué)也出現(xiàn)了，這所學(xué)校也創(chuàng)造了零傷亡的奇跡。由此可以看出，在我國(guó)中小學(xué)教育中普及自救教育的意義多么重要。我國(guó)人口眾多，幅員遼闊，自然災(zāi)害隱患也相當(dāng)多。因此，中小學(xué)生生命安全教育非常重要。在教學(xué)中，學(xué)校而且應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合本地特征的安全教育課程內(nèi)容，并研究相應(yīng)的教學(xué)方法，從而提高中小學(xué)生生命安全教育意識(shí)和能力。

二、中小學(xué)生生命安全教育存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校方面的問(wèn)題

學(xué)校在學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)工作的教師，學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響最全面，學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值，學(xué)校除了要進(jìn)行日常的教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育?！秾W(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定“中小學(xué)、初中和高中學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)、7小時(shí)和8小時(shí)”，這個(gè)規(guī)定是為了提高學(xué)生的健康水平而制定的。首先，學(xué)校缺乏專業(yè)的進(jìn)行中小學(xué)生生命安全教育的教師。雖然校園安全一直是家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至國(guó)家都非常關(guān)心的事情，但是由于考試制度等原因，對(duì)于中小學(xué)生生命安全教育的專業(yè)教師的培養(yǎng)以及重視卻很少。其次，學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的重視也不夠，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的支撐，就無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單靠說(shuō)教肯定是行不通的。最后，對(duì)于安全教育的內(nèi)容和教學(xué)方法都不夠?qū)I(yè)，內(nèi)容比較片面，不能利用專業(yè)的教材從事專門(mén)的安全教育，教學(xué)方法也比較單調(diào)，學(xué)生沒(méi)有積極的學(xué)習(xí)興趣。

（二）家庭方面的問(wèn)題

家庭是孩子最早接受教育的場(chǎng)所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著奠基作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)?！边@說(shuō)明家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是不可缺少的。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)與人相處。孩子是祖國(guó)的花朵，更是民族生生不息的后備力量。福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！边@句話形象地說(shuō)明了家庭教育非常重要，家長(zhǎng)們更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全局觀念，讓孩子明白“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。”到目前為止，少有專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行中小學(xué)生生命安全教育方面的培訓(xùn)，對(duì)于安全教育，家長(zhǎng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)都很薄弱，家長(zhǎng)們著眼點(diǎn)都在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到除了成績(jī)以外，孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)有多重要。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為既然稱之為安全教育，教育就應(yīng)該由學(xué)校來(lái)承擔(dān)，其實(shí)不然，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講，父母還是其最好的老師，很多家長(zhǎng)沒(méi)有起到安全教育引路人的作用。

（三）協(xié)同治理存在問(wèn)題

在提倡素質(zhì)教育的今天，家校合作正在成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題，重視家校合作是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面需要不斷加大教育投入，提高教師專業(yè)技能水平和師德素質(zhì)，另一方面還應(yīng)大力構(gòu)建新型的家校合作模式與溝通策略，讓家庭教育在基礎(chǔ)教育中彰顯重要的作用。協(xié)同教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，家長(zhǎng)與教師具有相同的教育理念，具有行動(dòng)的一致性，雙向的教育才能疊加、強(qiáng)化學(xué)生行為。家長(zhǎng)與班主任保持相互的尊重與協(xié)作，孩子的成長(zhǎng)路徑才是寬闊的。

三、中小學(xué)生生命安全教育的改進(jìn)策略

（一）編寫(xiě)具有校本特色的中小學(xué)生生命安全教育教材

1.珍愛(ài)生命。中小學(xué)生生命安全教育是以學(xué)生為主體的教育，在教育中，學(xué)生要學(xué)到知識(shí)，要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、選擇、創(chuàng)造、生命等方面都成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷具體的災(zāi)難場(chǎng)景，學(xué)習(xí)具體的科學(xué)知識(shí)，掌握自救手段。在教育中，教師要尊重兒童的價(jià)值和人格，中小學(xué)生生命安全教育要體現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏之情，使教育獲得生命。在學(xué)校的安全教育中，要將學(xué)生和教師的生命安全放在首位。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)人身利益與財(cái)產(chǎn)利益發(fā)生碰撞時(shí)，應(yīng)當(dāng)以師生的人身利益為重?，F(xiàn)代價(jià)值觀更重視人的生命，生命只有一次，即使是非常寶貴的財(cái)富，也無(wú)法與生命和健康相比，生命對(duì)于每個(gè)人都是最珍貴的。珍愛(ài)生命，認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值，是學(xué)校安全教育的重點(diǎn)。

2.尊重規(guī)則。中小學(xué)生安全教育要以法律為核心，建立中小學(xué)生法律保護(hù)安全的基本認(rèn)知，自覺(jué)地把一切活動(dòng)都納入法律保障的安全范圍。同時(shí)中小學(xué)生生命安全教育要在教育過(guò)程中，深化學(xué)生的道德情感，養(yǎng)成學(xué)生的道德習(xí)慣，這樣學(xué)生會(huì)形成正確的道德世界觀，擁有正確的道德價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)合作共贏的社會(huì)，學(xué)生要經(jīng)常接受道德教育的洗禮，從而才能確立正確的道德目標(biāo)。團(tuán)結(jié)互助精神就是在學(xué)生的道德潛能和道德意識(shí)決定下產(chǎn)生的。

3.生存自救。中小學(xué)生生命安全教育的重點(diǎn)就是安全。在中小學(xué)生生命安全教育中，增強(qiáng)學(xué)生的安全自救意識(shí)的安全認(rèn)知是最重要的。學(xué)生需要明白安全隱患會(huì)出現(xiàn)在哪些地方，哪些情況下，從而為了自身的安全去躲避，或者應(yīng)用自己學(xué)會(huì)的安全技能讓自己從危險(xiǎn)中脫離開(kāi)來(lái)。中小學(xué)生生命安全教育的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全，選擇安全，從而減少不必要的傷亡，讓學(xué)生安全的生活。學(xué)校還可以結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生安排實(shí)踐演練。學(xué)生既要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，也要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)。這樣才能夠更好地吸收、內(nèi)化知識(shí)。比如開(kāi)展消防演習(xí)、防洪演習(xí)、搶救觸電人員、安全自救演練等等，要把理論知識(shí)密切結(jié)合到安全演練的各個(gè)環(huán)節(jié)。演習(xí)的范圍要廣，既要有安全教育自救的演練，也要有安全教育他救的演練。演習(xí)人員的參與方面，要讓學(xué)校的每一名學(xué)生都參加實(shí)踐演練，不要因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的年齡小而不讓他們參與其中。在安全演練上，學(xué)?？梢圆扇「吣昙?jí)學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生互助的方式進(jìn)行教學(xué)。

4.死亡教育。中小學(xué)生生命安全教育要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到死亡有多么可怕。理解“死亡”的寓意，正確面對(duì)死亡。中小學(xué)生生命安全教育也要將死亡和求生結(jié)合起來(lái)，正確理解死亡和生命的意義。讓學(xué)生明白關(guān)注生命和關(guān)注死亡都是正常的。讓學(xué)生明白安全教育就是為了“求生”。讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏和珍惜，擁有保護(hù)自己的意識(shí)。讓學(xué)生懂得自救救人的正確方法。

（二）開(kāi)設(shè)安全教育課程并定期進(jìn)行演習(xí)訓(xùn)練

中小學(xué)生生命安全教育的重點(diǎn)就是提高中小學(xué)生的防范自救能力。防范自救能力就是在安全事故發(fā)生的時(shí)候，能夠迅速有效地找到自保方法，讓學(xué)生和老師通過(guò)演練培養(yǎng)中小學(xué)生生命安全教育能力是最有效的方法。要讓學(xué)生提前學(xué)會(huì)中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)，學(xué)會(huì)安全防護(hù)的知識(shí)。讓師生能做到遇事不慌，有事故出現(xiàn)的時(shí)候能夠積極應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)中小學(xué)生生命安全教育來(lái)達(dá)到自我保護(hù)，要通過(guò)各種手段提高師生的應(yīng)變能力。中小學(xué)生生命安全教育需要更多的實(shí)踐，但是現(xiàn)在學(xué)校少有能夠開(kāi)設(shè)安全教育課程并實(shí)施的，要讓學(xué)校將安全教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。在教學(xué)中開(kāi)設(shè)安全教育課，讓學(xué)生明白如何自救自護(hù)，訓(xùn)練學(xué)生的逃生實(shí)踐演習(xí)活動(dòng)。這樣才能更好地完成中小學(xué)生生命安全教育。學(xué)校還可以經(jīng)常組織學(xué)生觀看錄像和展會(huì)，將各種安全事故的案例分析并說(shuō)一說(shuō)要如何規(guī)避這些事故的發(fā)生。要用新穎的形式讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)，比如：可以利用卡通的形式吸引學(xué)生的注意力，還可以以學(xué)生們自己身邊的事情做例子來(lái)進(jìn)行討論，讓學(xué)生開(kāi)展“爸爸媽媽和我”的活動(dòng)，和家長(zhǎng)一起完成中小學(xué)生生命安全教育。經(jīng)常開(kāi)展實(shí)際的模擬學(xué)習(xí)：進(jìn)行地震演習(xí)、游泳練習(xí)等。經(jīng)過(guò)研究表明，通過(guò)親身經(jīng)歷的事情能夠讓學(xué)生記憶力更加深刻，可以通過(guò)親身體驗(yàn)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中小學(xué)生生命安全教育。

（三）重視校內(nèi)外生命安全教育資源開(kāi)發(fā)

中小學(xué)生生命安全教育不僅僅是學(xué)校的教育，應(yīng)該利用校內(nèi)教育資源，并開(kāi)發(fā)校外教育資源。在學(xué)校中，中小學(xué)生生命安全教育是以課堂教育為主的，在教學(xué)中教師傳授給學(xué)生中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)。校外資源的教育形式就多種多樣了，可以在社區(qū)學(xué)習(xí)關(guān)于中小學(xué)生生命安全教育方面的知識(shí)，還可以通過(guò)大型的實(shí)際演練培養(yǎng)學(xué)生的中小學(xué)生生命安全教育意識(shí)。通過(guò)對(duì)相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門(mén)的參觀考察增強(qiáng)學(xué)生的中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)訪談，獲得更多的中小學(xué)生生命安全教育知識(shí)。中小學(xué)生生命安全教育要傳授給學(xué)生避險(xiǎn)的技巧，還要讓學(xué)生明白遇到危險(xiǎn)時(shí)候如何逃生。想要讓學(xué)生更好地受到中小學(xué)生生命安全教育，要聯(lián)合校外生命安全教育資源，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行演練和參觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)技能技巧并能夠綜合運(yùn)用。落實(shí)中小學(xué)生生命安全教育，必須有一套完善的檢查督導(dǎo)制度。現(xiàn)在的中小學(xué)教育中，我們并沒(méi)有將中小學(xué)生生命安全教育列為必修課程，政府應(yīng)該出臺(tái)制度，對(duì)中小學(xué)生生命安全教育進(jìn)行監(jiān)督管理，讓中小學(xué)生生命安全教育能夠順利實(shí)施。在學(xué)校設(shè)立專門(mén)的中小學(xué)生生命安全教育課程，使用符合中小學(xué)生生理特點(diǎn)心理特點(diǎn)專業(yè)的中小學(xué)生生命安全教育教材，探索多種多樣的教育形式，利用“協(xié)同治理”整合資源，為中小學(xué)生生命安全教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）家庭關(guān)愛(ài)與隨訪

中小學(xué)生生命安全教育不僅僅是需要學(xué)校參與的教育，家庭也是教育的重要參與者。我們要重視家庭對(duì)于中小學(xué)生生命安全教育的重要性，為了讓孩子在家庭中獲得更好的中小學(xué)生生命安全教育，家長(zhǎng)這個(gè)教育的參與者必須提高自己的安全防護(hù)素質(zhì)，提高自己的安全意識(shí)，還要重視家長(zhǎng)自己的安全示范作用。想要做好中小學(xué)生生命安全教育的家庭教育，要讓家長(zhǎng)加強(qiáng)安全方面的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)安全防范技能，以便更好地進(jìn)行中小學(xué)生生命安全教育的家庭教育。社區(qū)是人們賴以生存的生活家園和精神家園，社區(qū)在提高人民生活和質(zhì)量上發(fā)揮著重要作用。中小學(xué)生的生活與社區(qū)密切相關(guān)，社區(qū)除了要履行讓人們安居樂(lè)業(yè)的目標(biāo)，還要在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，主要是通過(guò)陶冶的方式。社區(qū)管理人員可以有目的有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素，讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響感化和熏陶。社區(qū)可以進(jìn)行家用電器安全、自然災(zāi)害演習(xí)、預(yù)防詐騙等安全教育。例如，每年的3月29日是“學(xué)校安全教育日”，社區(qū)可以在宣傳欄設(shè)置相關(guān)的主題，積極發(fā)動(dòng)群眾尤其是學(xué)生進(jìn)行安全教育的相關(guān)投稿和書(shū)畫(huà)，也可以舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽鼓勵(lì)孩子們積極參與，對(duì)于表現(xiàn)好的孩子社區(qū)可以發(fā)放小禮品來(lái)豐富孩子們的安全知識(shí)。比如在學(xué)校的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)中，可以讓家長(zhǎng)進(jìn)校參觀學(xué)校是如何進(jìn)行生命安全教育的，讓孩子們觀察滅火器，教授孩子們滅火器的使用方法，以及學(xué)校的地震演習(xí)等都可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參觀，提升家長(zhǎng)的安全意識(shí)。除此之外，家長(zhǎng)會(huì)也是溝通的一個(gè)好方式，班主任要定期舉辦“安全教育”主題的家長(zhǎng)會(huì)，并且讓家長(zhǎng)們參與其中，讓其體會(huì)到安全教育的重要性。

結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)生生命安全教育的實(shí)施是一個(gè)浩大的工程，需要全社會(huì)的共同努力，協(xié)同治理。不光學(xué)校要將中小學(xué)生生命安全教育納入課程體系，社會(huì)各界也應(yīng)該將中小學(xué)生生命安全教育當(dāng)作自己的責(zé)任。在教育過(guò)程中，充分利用社會(huì)資源，利用三位一體的立體防護(hù)網(wǎng)來(lái)支持中小學(xué)生生命安全教育。讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故，健康成長(zhǎng)，讓中小學(xué)生生命安全教育無(wú)處不在。