淺談戶外混齡體育游戲的設(shè)計(jì)方略

文 葛秋霞

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園活動(dòng)要以游戲?yàn)榻M織形式，幼兒通過游戲?qū)W習(xí)感知事物?！北疚难芯坑變簣@戶外混齡體育游戲教學(xué)價(jià)值，調(diào)查分析幼兒園戶外混齡體育游戲活動(dòng)現(xiàn)狀，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇符合幼兒發(fā)展規(guī)律的材料設(shè)計(jì)幼兒混齡體育游戲活動(dòng)，為不同年齡段的幼兒安排角色參與游戲，提升幼兒的合作、探究和交往等能力。

一、幼兒園戶外混齡體育游戲現(xiàn)狀

隨著蒙臺(tái)梭利教育理念的傳播，混齡戶外體育游戲成為許多幼兒園新型游戲活動(dòng)的重要組織方式。當(dāng)前，幼兒園混齡戶外體育游戲形式，按實(shí)施過程分為完全混齡游戲、部分混齡游戲；按實(shí)施范圍，分為全園混齡游戲、班級(jí)混齡游戲；根據(jù)組織時(shí)間，分為連續(xù)性混齡游戲、間斷性混齡游戲等。但是，混齡戶外體育游戲活動(dòng)還存在不少問題，主要包括教育實(shí)施目標(biāo)不明確、教師對(duì)混齡體育游戲缺乏科學(xué)的指導(dǎo)等。

二、幼兒園戶外混齡體育游戲的設(shè)計(jì)方略

幼兒園實(shí)施混齡戶外體育游戲?qū)處煱l(fā)展具有重要意義，有利于提高教師專業(yè)水平，增強(qiáng)教師戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。幼兒園開展戶外混齡體育游戲要遵循幼兒運(yùn)動(dòng)原則，優(yōu)化混齡體育游戲設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒全面地發(fā)展。

在戶外混齡體育游戲中，教師要面向全體幼兒，了解幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)幼兒都有獨(dú)特的個(gè)體發(fā)展傾向，教師要尊重幼兒的興趣選擇，營(yíng)造快樂、和諧的活動(dòng)氛圍。教師在注重幼兒身體運(yùn)動(dòng)的可能性與自發(fā)性的基礎(chǔ)上，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒潛能的挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平。同時(shí)，教師在實(shí)施戶外混齡體育游戲時(shí)，要合理投放各類器材，科學(xué)劃分活動(dòng)區(qū)域，滿足幼兒的多層次需求。例如，在戶外體育游戲“龜兔賽跑”中，教師事先要做好各種準(zhǔn)備工作，如用積木搭建終點(diǎn)、在賽道上設(shè)置障礙等。

在戶外混齡體育游戲中，教師要在了解幼兒發(fā)展能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)不同年齡段幼兒選擇合適的角色，自主開展游戲活動(dòng)。教師是體育游戲活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，要適當(dāng)引導(dǎo)不愛運(yùn)動(dòng)的幼兒，如幼兒在跨跳運(yùn)動(dòng)中可以降低運(yùn)動(dòng)難度，使運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒練習(xí)難度大的項(xiàng)目。

幼兒園戶外混齡體育游戲活動(dòng)要以幼兒為本，追隨幼兒的興趣和需求。在游戲開展前，教師可以先介紹游戲活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒自主選擇活動(dòng)區(qū)域；接著，教師帶領(lǐng)幼兒整理區(qū)域材料，幫助幼兒提升實(shí)踐技能。在設(shè)計(jì)混齡活動(dòng)時(shí)，教師要注重兼顧不同年齡段幼兒的特征，增強(qiáng)不同年齡段幼兒的認(rèn)知能力，體現(xiàn)戶外混齡體育游戲的教育價(jià)值。

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展?！痹趹敉饣忑g體育游戲中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠自由交往的開放式環(huán)境，將不同年齡的幼兒按比例編排，共同開展游戲活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)與不同年齡的同伴相處，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。