“瑤卿京劇”彰顯課程文化特色

張元國

京劇是國粹，是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶。在傳統(tǒng)藝術(shù)進校園的歷史大潮中，京劇已成為促進學校高位發(fā)展、提高學生核心素養(yǎng)的有力抓手。江蘇省淮安市人民小學立足“瑤卿京劇”課程文化項目建設(shè)，從課程打造、社團建設(shè)、項目建構(gòu)等方面入手，將京劇傳統(tǒng)文化融入學校的日常管理與教學之中，有效促進學校的特色文化課程建設(shè)。

一、“瑤卿京劇”課程文化特色的確立與普及

（一）文化特色確立

淮安市人民小學是一所文化底蘊深厚的省級優(yōu)質(zhì)學校。在京劇界有“通天教主”美譽的王瑤卿的故居就坐落在校園內(nèi)，它是一種無聲的教育資源，時刻引導、影響學校的日常教育、教學和管理工作。近幾年，為進一步促進學校高位發(fā)展，學校從“基于學生”“基于教師”“基于學?！边@三個維度提出“適切教育”理念，確立“打造高質(zhì)量素質(zhì)教育典范學?！钡霓k學目標，以“瑤卿京劇”課程文化項目建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，把學校京劇社團建設(shè)和學校課程建設(shè)、文化建設(shè)融合起來，探尋一條獨具自身標識的發(fā)展道路。

（二）課程文化普及

學校通過一系列舉措，普及“瑤卿京劇”課程文化，讓京劇這門高雅的藝術(shù)深植于教師、學生心中。

1.優(yōu)化京韻育人環(huán)境

學校專門設(shè)置京劇陳列室，向?qū)W生展示京劇服裝、表演道具、演出劇目等一系列和京劇有關(guān)的物品；在走廊、教室張貼在我國京劇界有影響的人物肖像、學校社團學生的表演劇照，以及圖文并茂的京劇臉譜等。獨特的物化環(huán)境，讓學生置身于京韻流芳的良好育人氛圍中。

2.豐富京韻課堂形式

學校始終堅持學生立場，在實施課堂教學中，把校外和校內(nèi)、動手和動腦、觀摩與親歷結(jié)合起來，不斷提高課堂的質(zhì)量。例如，學校組織學生參觀校園內(nèi)的王瑤卿故居和校園外的周信芳故居；開展京劇藝術(shù)進校園活動，讓學生與長榮京劇院的演員們同臺獻藝；每學期都舉辦京劇節(jié)，讓學生在京劇節(jié)上盡情地展示自己；學校邀請資深的家長京劇票友、長榮京劇院的專業(yè)演員給學生上課，提升學生的京劇素養(yǎng)。

3.推進京韻學科融合

學校將京劇與多個學科整合，幫助學生更全面地感受“國粹”魅力。如在音樂課中加入京劇元素，教師引領(lǐng)學生欣賞京劇經(jīng)典劇目、學唱經(jīng)典劇目《借東風》；在語文課上，教師推薦學生學習相關(guān)的戲劇知識、典故和歷史故事；在體育課上，教師教授學生學習校本特色舞蹈“京韻操”。

二、“瑤卿京劇”課程文化的特色提升

學校在“瑤卿京劇”課程文化普及基礎(chǔ)上，進一步追求高品質(zhì)的特色提升，主要著力于學生社團建設(shè)與京劇活動上。

1.規(guī)范課程管理

首先是規(guī)范社團活動內(nèi)容。學校依據(jù)不同年級段學生的成長和發(fā)展所需，設(shè)計不同的京劇校本課程，制定“適合”學生身心發(fā)展的教學內(nèi)容。其次是規(guī)范過程管理。學校建立一套科學的監(jiān)控、評價體系，確保社團建設(shè)和社團活動沿著一種“可視”的軌跡運行。如京劇社團每年都要制訂學期和學年的社團活動計劃，每次社團活動都要制訂詳細、操作性強的活動預(yù)案，活動后都要進行總結(jié)等。

2.建構(gòu)課程體系

學校的課程文化建設(shè)十分關(guān)注“系統(tǒng)化”建構(gòu)。如京劇社團，低年級安排“涂鴉課程”，讓學生以簡筆畫或給京劇臉譜上色的方式，初步接觸、感受京劇的魅力；中年級安排“手工課程”，側(cè)重于讓學生制作和京劇有關(guān)的飾品；高年級則安排“表演課程”，讓學生演唱課本劇以及傳統(tǒng)的京劇劇目。這樣的系統(tǒng)化課程實施，讓學生全方位了解京劇，傳承傳統(tǒng)文化，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.凸顯課程品牌

首先，關(guān)注“天賦”學生的培養(yǎng)。有些學生在京劇學習、表演方面有一定的“天賦”，教師便對他們因勢利導，進行重點培養(yǎng)，讓他們成為京劇社團的臺柱子。如馬銳同學經(jīng)過4年京劇社團的培養(yǎng)，中學時進入淮安藝術(shù)學校繼續(xù)學習，后來成為一名專業(yè)的京劇演員。其次，著力經(jīng)典劇目的打磨。學校從眾多京劇經(jīng)典劇目中篩選出一些大眾耳熟能詳、學生也特別喜歡的京劇經(jīng)典劇目，如《紅娘》《穆桂英探谷》《盜仙草》等，進行著力打造，讓京劇表演藝術(shù)散發(fā)出迷人魅力，讓學生更加喜歡這門傳統(tǒng)藝術(shù)。再次，專注高品位平臺搭建。學校為社團學生搭建更高展示平臺，如引導學生參加淮安市春節(jié)聯(lián)歡晚會、江蘇“戲路·水路·傳承”之路、全國京劇小票友匯演等大型文藝活動，讓學生在歷練中提升品質(zhì)。學校京劇社團在江蘇省中小學生藝術(shù)展演中，蟬聯(lián)第四、五、六、七屆戲劇類一等獎；由京劇大師宋長榮先生親自指導的荀派名劇《紅娘》多次參加校外演出；由學校編排的舞蹈《且聽荷風》走進央視教育頻道。

通過努力，京劇課程已經(jīng)成為學校的辦學特色，學校也因此被授予江蘇省京劇特色藝術(shù)傳承學校、長三角地區(qū)藝術(shù)傳承學校、江蘇省小學特色文化建設(shè)項目學校等?！艾幥渚﹦　闭蔑@了學校課程文化特色，也推動了學校向更高品位發(fā)展。